近年來，漢語熱已經(jīng)非常之普遍了，但是媒體的報道顯示的是這樣的情形，那就是漢語的“外熱內(nèi)冷”。國內(nèi)的語文教學或者說是中文教學已經(jīng)淪喪得不成樣子，即便是大學也是如此。國內(nèi)對于漢語或者中文的教學是鄙薄輕視的。前時，北京大學中文系教授也是主任的溫儒敏先生就表達了這樣的觀點。大學中文老師不愿意教，學生不愿意學。中文根本沒有規(guī)劃和目標，也就沒有位置。中文漸漸的找不到自己的定位了！在逐步的迷失。
我們的語文教學到底出了什么問題呢？學生的語文修養(yǎng)到底如何？他們能不能用漢語思考呢？作為母語，我們漢語的思考和表達能力是不是在弱化呢？不言而喻，這些現(xiàn)象是不同程度的存在著的。
我不反對學習外語，但是我覺得我們也有權(quán)利和義務(wù)學習好漢語，我們的母語。我說學習母語是一種權(quán)利也是一種義務(wù)。記得初中學習過法國作家都德的小說《最后一課》，觸動還是很深的。不知道現(xiàn)在那片課文還在不在現(xiàn)在的教材中。讀讀那篇文章，我們應(yīng)該懂得學習母語的機會是值得珍惜的，學好母語既是權(quán)力也是義務(wù)。
我們國內(nèi)堪憂的漢語教育和教學實在是讓人難以接受。不知道若干年后，我們會不會要到國外學習漢語、研究漢語？語言是文化的載體，一個國家或者民族的語言的生命力、創(chuàng)造力和包容性，對于一個國家的發(fā)展和進步創(chuàng)造都有非常關(guān)鍵的作用和意義。如果我們的漢語教育和教學得不到改善改進，我們掌握不了或者掌握不好漢語，我們還奢談什么繼承和發(fā)展呢？我們拿什么繼承我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和思想財富？
我們的語言應(yīng)該豐富起來，應(yīng)該靈動起來。語言的發(fā)展及其創(chuàng)造力的提高，對于文化思想創(chuàng)造力的提高是一個基礎(chǔ)和前提。我們不必去爭議什么語言的優(yōu)劣。但是漢語對于我們的生活思考、交流溝通都是一個不可少的有益的工具。我們講民族的復興，我們不可能在拋棄了母語的情形下復興，也不可能在掌握不好母語的情形下實現(xiàn)復興。
民族語言的創(chuàng)造力必須是在熟練掌握的情況下，才能得到進一步發(fā)展。但是從目前的情況看，這一點的差距還很大。對于這個問題的認識還不夠深入和深化，其影響和意義認識的也還遠遠不夠！漢語面臨的是一種困境和危機！還應(yīng)該得到充分的重視和關(guān)注。