逐步建立中職教師到企業(yè)實踐制度
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本報訊（記者 劉琴 馬思援）為了落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出的工作任務(wù)，加快建設(shè)一支適應(yīng)職業(yè)教育以就業(yè)為導向、強化技能型和實踐性教學要求的教師隊伍，促進職業(yè)教育改革與發(fā)展，教育部日前出臺《關(guān)于建立中等職業(yè)學校教師到企業(yè)實踐制度的意見》，要求中等職業(yè)學校專業(yè)課教師、實習指導教師每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。
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《意見》指出，組織教師到企業(yè)實踐是中等職業(yè)學校教師在職培訓的重要形式，是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學能力的有效途徑，也是職業(yè)學校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強校企合作的具體體現(xiàn)?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出，“要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度”，這是適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢，加強職教教師隊伍建設(shè)的迫切需要，對于創(chuàng)新和完善職教教師繼續(xù)教育制度，優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊伍，促進職業(yè)教育教學改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變都具有十分積極的意義。
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《意見》要求，中等職業(yè)學校專業(yè)課教師、實習指導教師每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。教師到企業(yè)實踐，一是了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；二是熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、用人標準及管理制度等具體內(nèi)容；三是學習所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強職業(yè)學校實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)學校文化課教師和相關(guān)管理人員也應(yīng)定期到企業(yè)進行考察、開展調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)情況及其對職業(yè)教育的需求，不斷改進職業(yè)學校的教育教學和管理工作。
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《意見》提出，教師到企業(yè)實踐，可根據(jù)培訓需求和客觀條件，采取到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓、在企業(yè)的生產(chǎn)或培訓崗位上操作演練、參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造等靈活多樣的形式進行。要把組織教師到企業(yè)實踐和學生到企業(yè)實習有機結(jié)合起來，學校選派相關(guān)專業(yè)教師與學生一起下到企業(yè)，要求教師在做好學生實習管理和指導的同時，有計劃、有目的地開展企業(yè)實踐活動。組織教師到企業(yè)實踐，可由地方各級教育行政部門制訂工作方案，統(tǒng)一確定對口企業(yè)，統(tǒng)一組織實施，也可由學校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議自主組織實施。地方各級教育行政部門要切實加強對教師到企業(yè)實踐工作的統(tǒng)籌力度，建立健全政府主導的運行管理機制。
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《意見》強調(diào)，要完善教師到企業(yè)實踐的工作機制。地方各級教育行政部門和職業(yè)學校要建立教師到企業(yè)實踐的考核和登記制度，并將到企業(yè)實踐的情況作為教師職務(wù)聘任、考核和晉級的重要指標。要切實保障教師到企業(yè)實踐的經(jīng)費來源和相關(guān)待遇。教師到企業(yè)實踐的經(jīng)費，以政府財政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業(yè)費中專項列支。各地教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置的情況，協(xié)調(diào)相關(guān)行業(yè)部門，選擇一批在行業(yè)中代表性較強、技術(shù)水平較高、職工培訓基礎(chǔ)較好、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的骨干企業(yè)，作為重點聯(lián)系的職教教師企業(yè)實踐基地。中等職業(yè)學校要積極爭取企業(yè)的支持，充分依靠與學校有合作關(guān)系的企業(yè)，拓展校企合作的內(nèi)容和形式，建立起教師到企業(yè)實踐的穩(wěn)定渠道。
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