5 《黃河頌》同步練習

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一、集腋成裘：

1．下面加點字注音完全正確的是（ ）

A．哺．育（pǔ） ???澎湃．（pài） ?氣魄．（pò） ?B．山巔．（diān） ?狂瀾．（lán）屏．障（píng）?C．浩蕩．（dàng ） 濁．流（zhuó ） 滋．長（zhī）D．贊歌（zàn） ?發(fā)源．（yuán） 宛．轉(zhuǎn)（wān）?2．下列字形書寫有誤的一項是（ ??）

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3.?選出下列字形和注意全對的一項( )

A、巔（diān） 澎湃（pài） 狂瀾(lán) B、屏障（píng）哺育（fú）九曲連環(huán)(qū)?C、濁流婉轉(zhuǎn) 浩浩蕩蕩 發(fā)揚滋長 D、氣勢磅礴 英雄氣魄 洗星海

4.?下列詩句朗讀停頓有誤的一項是（ ）

A、它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B、我/站在/高山之巔

C、掀起/萬丈狂瀾 D、你是中華民族/的搖籃5.對下列句中加點的詞語解釋有誤的一項是（ ）

A.黃河以它英雄的氣．魄．（在這里是氣勢的意思）。B.掀起萬丈狂．瀾．（巨大的波浪）。C.筑成我們民族的屏．障．（幔帳）。D.而你是中華民族的搖．籃．（比喻文化的發(fā)源地）。6.下列句子沒有使用修辭手法的一項是（?）

A.啊，黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。B.驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結成九曲連環(huán)。

C.?啊，黃河！你是中華民族的搖籃！

D.?這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。7．下列句子中沒有語病的一項是( )

A．由于上游來水減小，西江梧州站水位于 18?日 8?時回落到大約 11.39?米左右。B．按照市政府要求，我市將加快健全和建立生態(tài)鄉(xiāng)村建設長效機制。

C．中國國家館以科技與藝術的巧妙結合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗。D．承辦第十三屆市運會的各個體育場館都在加快改善建設及改造進度。

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二、含英咀華：閱讀詩歌，完成下列各題。

(朗誦詞) 啊，朋友!

黃河以它英雄的氣魄， 出現(xiàn)在亞洲的原野;

它表現(xiàn)出我們民族的精神： 偉大而又堅強!

這里，

我們向著黃河， 唱出我們的贊歌。(歌詞)

我站在高山之巔， 望黃河滾滾，

奔向東南。驚濤澎湃，

掀起萬丈狂瀾; 濁流宛轉(zhuǎn)，

結成九曲連環(huán); 從昆侖山下

奔向黃海之邊; 把中原大地

劈成南北兩面.。啊!黃河!

你是中華民族的搖籃! 五千年的古國文化， 從你這兒發(fā)源;

多少英雄的故事， 在你的身邊扮演! 啊!黃河!

你是偉大堅強， 像一個巨人

出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄

筑成我們民族的屏障。啊!黃河!

你一瀉萬丈， 浩浩蕩蕩， 向南北兩岸

伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神， 將要在你的哺育下

發(fā)揚滋長!

我們祖國的英雄兒女， 將要學習你的榜樣， 像你一樣的偉大堅強! 像你一樣的偉大堅強!

7.?下列對課文的理解有誤的一項是（ ）

A.?第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。作者先以呼告的手法。直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。

B.?第二節(jié)是全詩的主體部分，為了表現(xiàn)頌歌的氣勢，“由男高音獨唱，歌聲悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量。”

C.?第二節(jié)歌詞的內(nèi)容層次比較分明，并且有明顯的關鍵詞語可以最為思路梳理的依據(jù)。

D.?作者先是遠鏡頭特寫--“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫--“濁流宛轉(zhuǎn)，結成九曲連環(huán)”。

8.?選出對課文理解不正確的一項（ ）

A.?詩人以奔放的熱情、真摯的感情和向上的激情直抒胸臆，歌頌了偉大的黃河、偉大的中華民族，風格豪邁，使讀者、詩人、文本三者產(chǎn)生了共振的藝術效果。

B.?詩人在詩中綜合運用了反復、比喻等修辭手法。如“??！黃河!”三次出現(xiàn)，構成反復，抒發(fā)了作者強烈的感情。

C.?歌詞“??！黃河！”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分分成了三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族， 黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還激勵著中華民族。由虛到實，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

D.?本詩主要采取的是直接抒情的方式。詩歌以明朗得語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢磅礴的形象。

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9.?下列對詩歌理解有誤的一項是（ ）

A.?全詩從黃河的自然特點、地理特征和黃河在歷史上對中華民族的貢獻三個方面贊美了黃河的英雄氣概。

B.?詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。

C.?詩中寫“望”的內(nèi)容先是近鏡頭特寫“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”，再是橫向描寫黃河的流向“ 濁流宛轉(zhuǎn)，／結成九曲連環(huán)”，然后是俯瞰全景式的總寫“從昆倉山下／奔向黃海之邊”，最后縱向展開到黃河流域兩岸“把中原大地／劈成南北兩面”。

D.?本詩屬于直白抒情、風格豪邁類。因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的景象，并且多處以“啊！黃河！”這樣的句式直接抒發(fā)了對黃河的熱愛之情，充滿雄健豪邁之美。

10.?下列對詩歌的分析，說法錯誤的一項是（ ）

A．第 2?節(jié)“望黃河”部分，一個“望”字統(tǒng)領下文，“望”的內(nèi)容虛實結合，章法謹嚴B．詩中“啊！黃河！”反復出現(xiàn)，起到了分層的作用。

C．全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈。D．詩歌寫得明快雄健，以長句為主，長短結合，自由奔放且錯落有致。

11.?下列關于文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（ ） A．《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。

B.?“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領到“用你那英雄的體魄／筑成我們民族的屏障”。既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象

C.?該詩注意營造歌詞的畫面之美，“黃河滾滾”“驚濤澎湃，／掀起萬丈狂瀾”等句，在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫！

D.?全詩可分為“望黃河”“頌黃河”兩部分，全詩的詩眼是“偉大堅強”。

三．他山之石：

怒從黃河來

蔣建偉

①清瘦、蒼涼，即使是一棵，也在努力高舉著一團白亮亮的雪花，一路裹挾著黃河的怒氣——它們?nèi)缤紵陌谆鹧?，撕咬著，拼生赴死，奔向大?/span>……終于，下起了一場大雪。在寒冷中，它們一棵緊挨一棵，一朵雪花開在另一團雪花里，一種倔強生發(fā)出另一種倔強，一群群、一群群在黃河口站著，一言不發(fā)地站著，站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪，那寒風中呼啦啦怒放的蘆花，那大批向東、大雪一樣咆哮的蘆葦蕩！

②蘆葦蕩的美，不只春夏時節(jié)，更在于晚秋的蘆花。當所有的寒冷揮師南下，氣溫一天比一天涼， 百花緩慢地謝了，謝到最后，只剩下了這一種花。風起一剎那，全世界仿佛變成了一個雪的天堂，那么美，那么純，那么親！

③風，往風的漩渦中心刮，越刮越毒。我們的頭發(fā)和衣服被刮亂了，我們像一個個棋子似的，在船的甲板上彈跳不止。游船屬于中型船，有馬達，客艙可乘坐 50?人，頂上的一棚，為特殊加厚鋼板， 聽說上頭是一處小型觀景臺。我們興奮著爬上去，看黃河入海。

④灘涂之上，野生的蘆葦蕩隨處冒出來，每一棵，都高舉著雪花一樣白的花，不分東西南北地盛開著、怒放著，大風刮過，就像下大雪一樣，好家伙，一下子就是 15?萬公頃。尤其，在波濤洶涌的大海邊，數(shù)不盡的蘆花見證了黃河入海時那動人的一瞬：黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍色海浪，藍色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍色發(fā)泄著怒火，一個勁拼

命掙扎，直到漸漸失去了力量……在這個地方，大海把寬容留下，黃河把野性留下。蘆花的母性，這個時候也顯現(xiàn)了出來：它們，婷而不媚，挺而不屈，寒而不冷。

⑤船顛簸搖晃得厲害，站都站不穩(wěn)，大風再那么一刮，誰都會擔心自己一不小心被風刮跑了。我牢牢抓住白色的鐵欄桿，迎著大風呼吸，和旁邊的朋友高聲說著話，但誰也聽不清誰在說些什么，只能借助眼神、手勢以及肢體許多的夸張動作，努力想告訴對方什么，想聽到對方的一些什么，哪怕是

——哪怕一場徒勞。我們此行，是去看黃河入海的壯觀景象，感受一下大海的大和黃河的黃，可是， 風多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主導，哪里有黃？哪里有藍呢？

⑥不，我分明看到了另一副壯烈的面孔，那是至死都在憤怒中煎熬、不甘、不屈的黃河！連大海都敢沖撞的黃河！那河道，那怒吼，那九曲十八彎，那退潮后的河底的龍脊，是鐵了心的牛，是犟了性的驢，使出了渾身上下的勁兒，一股股，一陣陣，一聲聲，一天天，一年年，后浪追趕著前浪，一股腦兒朝前沖……沖！這充滿血性、義氣的一個字，是黃河的秉性，中國人的秉性！

⑦船開始“噠噠噠”著調(diào)頭、回返，想必船老板看這鬼天氣也悻悻然，只得無功而返。不過，很多游客卻盼望著好天氣能突然出現(xiàn)，船老板回心轉(zhuǎn)意。雖一個個滿臉的遺憾，卻不肯下到船艙里去， 想一想世上的事情，哪有那么多的奇跡發(fā)生呢？等了半晌，終究沒個什么結果，漸漸地，人群開始稀了，不似剛才那般肩擦肩、臉碰臉了，有人開始下去了，接下來是第二三四五個，直到我猛一抬頭， 發(fā)現(xiàn)只剩下我們一行的五個人了。

⑧其中的一個朋友，穿西裝、打領帶、皮鞋賊亮，他拎了一部專業(yè)相機湊過來，也不說話，徑自盯著我的臉，5?秒鐘，想從中尋找出一種遺憾的感覺來，因為他們都來自當?shù)?，只我一個外地人，外地人看不到入海的黃河，難道不遺憾得要死？不過很抱歉，他連哪怕一絲也沒有找出，后來自己偷偷藏起了尷尬的眼神，倉皇之間丟下我。

⑨其實，他不知道我此行的最大收獲——我看到了一條喝醉了酒的黃河、咽下血牙的黃河、發(fā)了怒的黃河、沖向大海的黃河！他更不知道，正是因了黃河的這種野性，這種大氣磅礴的怒氣，繁衍出了一片片野性的蘆葦蕩，凝結成一個民族的血性……

⑩這一刻，我多想指著黃河口那么多浩瀚的蘆花，把它們骨子里的東西一點一點講給他聽。從大河到大海，從一個烈女子般的蘆花到一個偉大的民族。這一路上，到處都在飄飛著蘆花大雪，為什么蘆花會如此不懼生死？為什么野生的力量會如此排山倒海、不可阻擋？答案只有一個：“怒從黃河來！”

12.?通讀全文，并聯(lián)系標題和結尾段，說說作者寫了哪兩個方面的“怒”？ 答：

13.?閱讀第⑤⑥⑧⑨自然段，簡要概括作者此行觀景的“遺憾”和“收獲”分別是什么？ 答：

14.?按要求賞析寫列句子。

（1）?黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍色海浪，藍色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍色發(fā)泄著怒火，一個勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量。（詞語錘煉）

答：

（2）?風起一剎那，全世界仿佛變成了一個雪的天堂，那么美，那么純，那么親！（修辭手法） 答：

15.?第③自然段畫線句用了什么手法描寫風？有什么作用？ 答：

16.?聯(lián)系課文《黃河頌》，談談蘆花骨子里蘊含著我們民族怎樣的偉大精神？

附錄：啊∕黃河∕你一瀉萬丈∕浩浩蕩蕩∕向南北兩岸∕伸出千萬條鐵的臂膀∕我們民族的偉大精神∕將要在你的哺育下∕發(fā)揚滋長

答：

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四、拓展積累：

17.?請寫出有關黃河的詩句（注明作者及出處，不少于三句）

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5《黃河頌》 答案及解析

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一、集腋成裘：

1.?【答案】：B?【解析】：A?項中 pǔ應為“bǔ”，C?項中 zhī應為“zī”，D?項中 wān?應為“wǎn”。

2.?【答案】：B?【解析】：B?項中“屏嶂”的“嶂”應為“障”。

3.?【答案】：A?【解析】：B?項中 fú應為“bǔ”C?項中“婉”應為“宛 ”D?項中“洗星?！薄跋础?/span>應改為“冼”.

4.?【答案】：D 【解析】：D?項朗讀節(jié)奏劃分應為：你/是中華民族的/搖籃。

5.?【答案】：C 【解析】：C?項屏障的意思為像屏風那樣遮擋著的東西。

6.?【答案】：D?【解析】：A?采用了“比喻”和“擬人”的修辭，B?采用了“對偶”的修辭 C?采用了“比喻”的修辭。

7.?【答案】：C 【解析】：A?項成分累贅，“大約”與“左右”重復，刪除其一；B?項語序不當，應為“建立和健全”；D?項語義混亂，應刪去“改善”

二 .含英咀華：

7.?【答案】：D 【解析】“驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾”屬于“近鏡頭特寫”

8.?【答案】：C?【解析】應為“由實到虛”。

9.?【答案】：C?【解析】先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾”,再是俯瞰全景式的總寫——“濁流宛轉(zhuǎn)/結成九曲連環(huán)”,然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”,最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”。

10.?【答案】：D?【解析】：應為“以短句為主，兼以長句，長短結合”。

11.?【答案】：B?【解析】：望”字統(tǒng)領到“把中原大地，劈成南北兩面?！?三．他山之石：

12.?蘆花之怒、黃河之怒

13.?沒能看到黃河入海的壯觀景象；（關鍵詞“壯觀”）看到盧花怒放、黃河怒吼的壯烈場面。（關鍵詞“怒放”“怒吼”“壯烈”，答到其中一個關鍵詞即可給滿分）