專題一 閱讀理解
【考綱導(dǎo)讀】?
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高考英語全國卷明確要求考生具備以下能力：
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1.理解文章主旨要義。
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2.理解文中具體信息
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3.根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義
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4.根據(jù)所讀內(nèi)容作出判斷和推理
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5.理解文章的基本結(jié)構(gòu)
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6.理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度
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【考情回顧】
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近幾年高考全國卷閱讀理解考查情況如下：
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  ????年份
數(shù)量
類別
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2017-2019年，全國卷閱讀理解考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)
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分
布
情
況
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考 點(diǎn)
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??2017年
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?2018年
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?2019年
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共計(jì)
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全國卷一
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全國卷二
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全國卷一
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全國卷二
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全國卷一
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全國卷二
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細(xì)節(jié)理解
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8
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6
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6
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9
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6
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5
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40
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推理判斷
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5
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5
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5
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3
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5
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6
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29
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主旨大意
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2
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2
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1
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2
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1
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2
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10
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詞意猜測
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2
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1
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1
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1
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1
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2
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8
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【命題趨勢和規(guī)律】
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研究近幾年高考試題可以發(fā)現(xiàn)，高考閱讀理解設(shè)置的問題往往反映了一篇文章的主要信息和脈絡(luò)，命題者通常從以下幾個(gè)維度設(shè)題：
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1.段首、段尾句：第一段首句或末段末句往往反映了文章的主題或中心思想；某一段的段首句或段尾句往往是該段的主題句。因此，命題者一般針對它們設(shè)置主旨大意題目。
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轉(zhuǎn)折、對比處：一般來說，表示轉(zhuǎn)折意義的信號(hào)詞but、however、yet、on the contrary、in fact或體現(xiàn)對比關(guān)系的提示詞unlike、while等后的內(nèi)容往往是表意重點(diǎn)。因此，命題者常常抓住這一特點(diǎn)設(shè)置推理判斷、觀點(diǎn)態(tài)度等題目。
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引用人物論斷處：為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)或使論點(diǎn)更有說服力，作者常常引用他人的論斷或重要發(fā)現(xiàn)進(jìn)行證明。命題者常常針對它們設(shè)置推理判斷題目。
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體現(xiàn)因果關(guān)系處：命題者常常針對體現(xiàn)因果關(guān)系的because、for、since、now that、as a result、consequently、result in、result from等信號(hào)詞設(shè)置細(xì)節(jié)理解、推理判斷、觀點(diǎn)態(tài)度題目。
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舉例子、打比方處：為了使自己的觀點(diǎn)更有說服力，作者常常采用舉例子或打比方等方法。命題者常常抓住for example、for instance、such as、as等設(shè)置意圖態(tài)度、推理判斷等題目。
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復(fù)雜句式處：復(fù)雜句式一般包括同位語、插入語、長難句等，它們往往對考生準(zhǔn)確理解文意形成障礙。命題者往往針對這些復(fù)雜句式設(shè)置詞義猜測、推理判斷等題目。
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特殊標(biāo)點(diǎn)處：破折號(hào)、冒號(hào)、括號(hào)、引號(hào)后的內(nèi)容往往是對前面內(nèi)容的進(jìn)一步解釋、說明或補(bǔ)充。命題者往往針對這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后的內(nèi)容設(shè)置細(xì)節(jié)理解 推理判斷 主旨大音等題目
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【應(yīng)試策略】
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通讀全文，把握主題知大意
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考生在有限的時(shí)間里，充分利用略讀、掃讀、跳讀等技巧速讀全文，抓住關(guān)鍵詞、高頻詞、主題句、標(biāo)題、副標(biāo)題、插圖、表格等關(guān)鍵信息，把握文章結(jié)構(gòu)，快速確定文章主旨大意。
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關(guān)注細(xì)節(jié)，理清思路與脈絡(luò)
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記敘文多以時(shí)間或空間為線索展開故事；議論文通常包含論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，通過解釋、舉例來闡述觀點(diǎn)；說明文往往有明確的寫作順序。抓住這些特點(diǎn)并結(jié)合文章細(xì)節(jié)，可以在最短的時(shí)間內(nèi)理清文章思路，把握主旨大意。
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刪繁就簡，突破難句捕
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遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，要善于略去修飾成分，如定語（從句）、狀語（從句）、同位語(從句）等，抓住句子的關(guān)鍵成分，即句子的主干成分，如主語、謂語和賓語，從而迅速鎖定句子意思
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技巧助力，輕松應(yīng)考走捷徑
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在閱讀理解的過程中，只要考生把握高考命題的規(guī)律，熟練運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等閱讀技巧，就可以獲得事半功倍的效果，提高正確率
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