近日，不少省市小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)間都已敲定：
（圖片：人民日?qǐng)?bào)）
其他省市的小學(xué)開(kāi)學(xué)方案也在積極部署中，相信全國(guó)小學(xué)離全面開(kāi)學(xué)的日子不遠(yuǎn)了！
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全肯定是放在首要位置的。但對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是處于一、二、三年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)也是萬(wàn)萬(wàn)不能停滯不前的！
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?01
一年級(jí)是道坎，高分是假象
有教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：
一年級(jí)高分是假象，其中有很大“水分”。
一年級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容較少，加上許多孩子早已開(kāi)始學(xué)齡前教育，似乎不用怎么努力，輕輕松松就能考100分。
但其實(shí)對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，高分知識(shí)假象，題目簡(jiǎn)單、不考閱讀和作文、數(shù)學(xué)也只是簡(jiǎn)單的加減法，換個(gè)大班的孩子來(lái)考試也能得高分。
那么一年級(jí)的孩子最需要做的就是把“地基”打牢，為二三年級(jí)做好準(zhǔn)備。
一年級(jí)孩子的思維模式還和幼兒園比較相近，愛(ài)玩，不懂學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)就需要幫助他們“拗正”這樣的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其實(shí)一年級(jí)的孩子很好“哄”，好奇心就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最大突破口。
采用一些寓教于樂(lè)的方式讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，例如可以讓他當(dāng)小老師，以“過(guò)家家”的方式將當(dāng)日所學(xué)習(xí)的知識(shí)“教”給父母等等。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的方式不會(huì)對(duì)他們?cè)斐商蟮膲毫Γ材茏屗樌貜挠變簣@的“玩”過(guò)渡到小學(xué)的“學(xué)”。
同時(shí)，一年級(jí)的孩子識(shí)字量少、耐心也比較差，想要將書(shū)本的內(nèi)容全部吸收進(jìn)去比較難。因此，還需要培養(yǎng)他們“讀書(shū)”的習(xí)慣。
?最好的“讀書(shū)”方式就是讀五遍！
第一遍：讓孩子讀準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音，此時(shí)最好讓孩子采用“指讀”的方式；
第二遍：讓孩子將課文內(nèi)容讀“順”，讀“生詞”也不會(huì)磕磕絆絆；
第三遍：讓孩子讀通課文內(nèi)容，就算合上書(shū)本也能說(shuō)出大概有哪些內(nèi)容；
第四遍和第五遍：就能夠逐漸記住課文的內(nèi)容，幾乎所有的孩子都能做到“有感情地朗讀課文”，部分記憶力好的也能將課文內(nèi)容背得七七八八了。
在一年級(jí)就養(yǎng)成了“讀五遍”的閱讀習(xí)慣，那么孩子在日后考試讀題目時(shí)，就不容易犯粗心大意的毛病了。
?02
二年級(jí)是個(gè)坡，狠抓學(xué)習(xí)好習(xí)慣
升到二年級(jí)，不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子的“滿(mǎn)分優(yōu)勢(shì)”沒(méi)了，分?jǐn)?shù)總在95分上下徘徊。分析試卷時(shí)才發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文容易在看圖說(shuō)話(huà)上被扣分，數(shù)學(xué)則直接暴露出孩子的“粗心”。
二年級(jí)是“糾錯(cuò)”的關(guān)鍵時(shí)期，也是狠抓習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
在這一年里，大人付出得多，孩子也能收獲得多。
如果說(shuō)一年級(jí)是習(xí)慣的“開(kāi)始”，那么二年級(jí)就是習(xí)慣的“鞏固”階段，家長(zhǎng)需趁熱打鐵。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，僅靠一年級(jí)的幾個(gè)月是不可能讓習(xí)慣完全成型的，因此二年級(jí)還得繼續(xù)。
孩子上了二年級(jí)，面對(duì)比一年級(jí)多了一倍的作業(yè)量，會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)磨蹭的現(xiàn)象，因此家長(zhǎng)還需要教會(huì)孩子如何有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
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著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)一句話(huà)：
必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。
只有孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，才能有半小時(shí)玩的時(shí)間；
幫助孩子把作業(yè)拆分，循序漸進(jìn)地讓他們完成，無(wú)形之中減輕他們的壓力；
每天飯后，花幾十分鐘幫助孩子梳理當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，讓他快速進(jìn)入作業(yè)時(shí)間；
給孩子定好細(xì)致的目標(biāo)，讓他把繁重的課業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力……
提高學(xué)習(xí)效率的方法有很多，家長(zhǎng)們可以按照孩子的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和嘗試。
另外，二年級(jí)的孩子在培養(yǎng)習(xí)慣上要比一年級(jí)容易很多，因?yàn)樗麄円呀?jīng)逐漸懂得何為學(xué)習(xí)，因此在這一年里可以加大對(duì)他們好習(xí)慣的培養(yǎng)，為接下去的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二年級(jí)可以培養(yǎng)的習(xí)慣包括有：
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在學(xué)習(xí)上專(zhuān)心的習(xí)慣；
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認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；
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養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；
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每天閱讀書(shū)籍的習(xí)慣；
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制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣；
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善于記筆記的好習(xí)慣 。
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在學(xué)校老師指導(dǎo)下必須完成的日常行為？所以家長(zhǎng)只需要監(jiān)督孩子做到就可以。
在這一年內(nèi)盡可能多地去配合老師的教育，孩子會(huì)展現(xiàn)出他最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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?03
三年級(jí)是座峰，謹(jǐn)防“滑坡”現(xiàn)象
在教育界有句諺語(yǔ)是這么說(shuō)的：
一二年級(jí)相差不大，三四年級(jí)兩極分化，五六年級(jí)天上地下！
不少家長(zhǎng)也吐槽道：
孩子在一二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)非常輕松，就算考不了滿(mǎn)分，也能考個(gè)95分96分，總的來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的；
可自從升上了三年級(jí)，好像一下子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣了，考試也難再上90分了！
其實(shí)這個(gè)情況就是非常典型的“三年級(jí)現(xiàn)象”，孩子到了三年級(jí)，不僅成績(jī)會(huì)出現(xiàn)滑坡，各方面的表現(xiàn)也都慢慢變差，也開(kāi)始學(xué)會(huì)偷懶。
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那么為什么到了三年級(jí)起，學(xué)習(xí)就變得這么困難？
一二年級(jí)的學(xué)習(xí)是以“形象思維”為主，例如看圖說(shuō)話(huà)，有圖有話(huà)，只需要將看到的描述出來(lái)就行；
而三年級(jí)起逐步變成了“邏輯思維”，同樣是作文，到了三年級(jí)就只會(huì)給你一段話(huà)一個(gè)主題，讓你去思考和發(fā)揮。
轉(zhuǎn)變太大，孩子跟不上，就出現(xiàn)了成績(jī)上的差異。
而學(xué)習(xí)興趣上的“滑坡”則是深受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。
回想過(guò)去一二年級(jí)，自己邊玩邊學(xué)都能考出好成績(jī)，現(xiàn)在卻經(jīng)常聽(tīng)不懂老師說(shuō)的內(nèi)容，漸漸地就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣了。
有人把三年級(jí)形容為孩子學(xué)習(xí)生涯的一次小高峰，那么幫助孩子跨過(guò)三年級(jí)這座高峰，就變得尤其重要了。
特級(jí)教師王崧舟認(rèn)為，具備以下三種品質(zhì)的孩子，對(duì)“三年級(jí)滑坡”有強(qiáng)大的免疫力：
第一，效率；第二，習(xí)慣；第三，專(zhuān)注。
而效率、習(xí)慣和專(zhuān)注，這三個(gè)都是要在一二年級(jí)就必須培養(yǎng)的好品質(zhì)！
如果孩子的這三種品質(zhì)還沒(méi)有成型，也不必著急，三年級(jí)再重新培養(yǎng)一次也不會(huì)太遲，只不過(guò)我們所采用的方法，和一二年級(jí)會(huì)稍有區(qū)別了。
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1、提高學(xué)習(xí)效率
想要提高三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)效率，家長(zhǎng)就需要先了解孩子“磨蹭”的真相。
是不是學(xué)校發(fā)生了什么事，影響了孩子的心情，從而導(dǎo)致磨蹭？還是上課沒(méi)有聽(tīng)懂，寫(xiě)作業(yè)無(wú)從下手，才會(huì)在書(shū)桌前磨磨蹭蹭？
三年級(jí)的孩子都會(huì)有一些自己的小心思，家長(zhǎng)必須先了解他們?cè)谙胧裁?，才能從源頭上提高他的學(xué)習(xí)效率！
2、優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一成不變的，家長(zhǎng)需要適時(shí)地幫助孩子進(jìn)行調(diào)整。
例如定期檢查他們的隨堂筆記，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
該記錄的沒(méi)記錄，重復(fù)的內(nèi)容很多，家長(zhǎng)要及時(shí)告訴他們什么才是筆記的重點(diǎn)；
再例如孩子每天閱讀的書(shū)籍都是哪些？是不是太深?yuàn)W了？或者太“低幼”了？
不要直接否定三年級(jí)的孩子，而是讓他知道他的所有行為都是正確的，只不過(guò)還有優(yōu)化的空間。
3、關(guān)注專(zhuān)注程度
無(wú)論是上課注意力不集中，還是寫(xiě)作業(yè)時(shí)喜歡“東摸摸西摸摸”，這些都是可以改正的！
如果我們沒(méi)辦法在課堂上關(guān)注到孩子的注意力，那么回到家，就可以用自己的辦法來(lái)提高孩子的專(zhuān)注力，那就是給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境！
兒童心理學(xué)家肯尼斯·道奇認(rèn)為：父母模彷、或塑造出一個(gè)有利的環(huán)境，能促使孩子朝正向行為發(fā)展。
房間的燈光一定要舒適柔和，書(shū)桌也一定要整齊且簡(jiǎn)潔，一切會(huì)分散掉孩子注意力的東西都必須拿走！
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?04
有人說(shuō)，一年級(jí)的成績(jī)，決定三年級(jí)的分?jǐn)?shù)；三年級(jí)的分?jǐn)?shù)，決定高考的水平。
小學(xué)前三年不比之后，更多的還需要父母的引導(dǎo)和督促，狠抓這三年的黃金時(shí)期，比日后十年里苦口婆心地喊他自覺(jué)學(xué)習(xí)更有效！
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?*作者：朗讀君，來(lái)源：朗讀君（ID：langdu120）
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