七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧稼先》同步檢測(cè)題及答案解析
一、字詞書寫
1．給加點(diǎn)字注音。
可歌可泣（______） ??鮮為人知（______）?????鞠躬盡瘁（______） ??鋒芒畢露（______）
熱淚滿眶（______） ??馬革裹尸（______）?????層出不窮（______） ??風(fēng)悲日曛（______）
2．根據(jù)語(yǔ)境和所給的釋義，在下列句子橫線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(1)香格里拉只是個(gè)傳說(shuō)中的地方，但奇怪的是，這個(gè)地方如此出名，______________?(婦女、小孩全都知道)，甚至連美國(guó)的農(nóng)婦都知道它。
(2)如今，趙麗穎成功地嘗試了不同風(fēng)格的角色，成為了眾多影迷心中_______________(當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧)的女一號(hào)。
(3)在西班牙歷史上，紐曼西亞這個(gè)名字是一個(gè)____________??(值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡)的英雄事跡的代名詞。
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二、選擇題
3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( ??)
A．通過(guò)學(xué)習(xí)《鄧稼先》一文，使我了解了鄧稼先為我國(guó)核武器的研發(fā)做出的重大貢獻(xiàn)。
B．紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》展示了我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域所取得的舉世矚目的成就。
C．人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考，只不過(guò)成功者總在思考有意義的事。
D．一個(gè)人能否成為真正的閱讀愛好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期要培養(yǎng)閱讀的興趣。
4．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ???)
A．為了還原新加坡前總理李光耀的真實(shí)形象，小編搜集了一些李光耀鮮為人知的小故事。
B．說(shuō)起土肥原，這是日本侵華史上一名當(dāng)之無(wú)愧的人物。
C．他立下過(guò)軍事奇功，也遭遇過(guò)四面楚歌，是一個(gè)可歌可泣的悲劇英雄形象。
D．在西方基督教國(guó)家里，《圣經(jīng)》是一部家喻戶曉、婦孺皆知的書，也是多數(shù)人必讀的一部書。
5．（2016年中考廣西賀州卷）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?）
A．“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說(shuō)：“請(qǐng)大冢咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺?！?/span>
B．星期六去呢？還是星期天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。
C．不過(guò)，像皇帝一樣，他們也說(shuō)：“哎呀，真是美極了”！
D．這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。
6．給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是( ???)
①那時(shí)，“國(guó)之興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)理念深入每個(gè)人心中，生根、發(fā)芽、結(jié)果，并代代相傳。
②我們古圣先賢的教育不愧是做人扎根的教育。
③他們?yōu)閲?guó)為民不惜舍生忘死。
④古時(shí)儒學(xué)盛行時(shí)，每個(gè)學(xué)子都有修身齊家治國(guó)平天下的抱負(fù)和理想。
⑤同樣經(jīng)受過(guò)外國(guó)列強(qiáng)的侵犯，但就是國(guó)人這種為國(guó)家忠心不二、鞠躬盡瘁的愛國(guó)精神，堅(jiān)定保全了我們民族的尊嚴(yán)和命脈。
⑥所以，在我們中華綿延五千年的燦爛文明的背后，有著數(shù)不清的持道守德、以身殉國(guó)的仁人志士。
A．④①②③⑤⑥????B．②④③①⑤⑥
C．②④①③⑤⑥????D．④①③⑤⑥②
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三、綜合性學(xué)習(xí)
7．學(xué)習(xí)本文之后，某班開展了以“走近鄧稼先”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)完成下列任務(wù)。
(1)少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。
青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)住?/span>
鄧稼先年輕時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，_________________。
(2)假如時(shí)光倒流，你去采訪鄧稼先，請(qǐng)你在廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。
_____________________________________________________________
(3)請(qǐng)仿照下面的寫法，為鄧稼先寫幾句頒獎(jiǎng)詞。
示例：科學(xué)泰斗——錢偉長(zhǎng)
【獲獎(jiǎng)名片】赤子
【頒獎(jiǎng)詞】從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數(shù)變，老而彌堅(jiān)，這就是他人生的完美力學(xué)，無(wú)名無(wú)利無(wú)悔，有情有意有祖國(guó)。
仿寫：中國(guó)人民的好兒子——鄧稼先
【獲獎(jiǎng)名片】______________
【頒獎(jiǎng)詞】_________________________________________
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四、現(xiàn)代文閱讀
追憶“天眼”之父南仁東
9月25日是中國(guó)“天眼”竣工一周年的日子。已為“天眼”操勞二十多年的南仁東，卻沒(méi)等到這一天。
“咱們也建一個(gè)吧”
“咱們也建一個(gè)吧?！眹?guó)際上提出要建平方公里陣列望遠(yuǎn)鏡，時(shí)任中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)的南仁東則和幾位同仁一起提議，可根據(jù)我國(guó)國(guó)情，建造我們自己的大望遠(yuǎn)鏡。
從這句話開始，南仁東把自己與“天眼”牢牢綁在了一起?！斑@二十幾年，南老師沒(méi)干別的?！蹦先蕱|的學(xué)生甘恒謙說(shuō)，這些年，南仁東的努力程度常人難以想象。
為了找到最滿意的地點(diǎn)，南仁東從幾百?gòu)堖b感地質(zhì)圖像里挑選出所有接近圓形的洼地，悶頭鉆進(jìn)貴州的大山里。他要拄著竹竿翻山越嶺，到現(xiàn)場(chǎng)去勘察，這個(gè)洼地合不合適，距離嘈雜的鬧市有多遠(yuǎn)。
“那幾年南老師幾乎踏遍了當(dāng)?shù)厮械耐莸亍！备屎阒t說(shuō)，南仁東爬的山路連那里的農(nóng)民看了都搖頭。
挑剔的南仁東最終相中了最圓的那個(gè)大坑——位于貴州平塘縣的大窩凼。然后，他正式提出利用喀斯特地形建造大型射電望遠(yuǎn)鏡的設(shè)想。為了推動(dòng)工程立項(xiàng)，南仁東每次向相關(guān)部門匯報(bào)項(xiàng)目，都至少提前一個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。他擔(dān)心因?yàn)橐欢↑c(diǎn)兒意外而遲到。那段時(shí)間，經(jīng)常需要寫個(gè)三五千字的項(xiàng)目介紹，要得很急。南仁東就和同事一起在辦公室，逐字逐句斟酌，常常弄到凌晨。他怕稍有疏漏，影響項(xiàng)目的進(jìn)程。
對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都了如指掌
夜以繼日的付出，讓這個(gè)恢宏的望遠(yuǎn)鏡工程在南仁東的頭腦中逐漸成形。
2007年，F(xiàn)AST終于正式立項(xiàng)。南仁東更拼命了。這個(gè)巨大的工程需要攻克太多難關(guān)，南仁東常常無(wú)暇顧及自己的身體。為了節(jié)省時(shí)間，中午他總是隨便吃點(diǎn)餅干、方便面完事。遇到特別有難度的事，南仁東會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉默不語(yǔ)。FAST開始建造時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，南仁東總能很快找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在?！澳侠蠋煂?duì)FAST是如此了解，從最初討論到每一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，所有關(guān)鍵技術(shù)他都了如指掌。”岳友嶺說(shuō)。
岳友嶺參與了FAST工程鋼索設(shè)計(jì)部分。FAST上的鋼索需要伸縮變形，這就需要計(jì)算鋼索的耐疲勞程度。岳友嶺記得，剛開始大家根據(jù)FAST 30年的壽命初步預(yù)估，鋼索需要承受約600萬(wàn)次拉伸。南仁東卻算出了另一個(gè)答案：200萬(wàn)次。后來(lái)大家經(jīng)過(guò)多次計(jì)算模擬，發(fā)現(xiàn)南仁東是對(duì)的，600萬(wàn)次的估計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出壽命所需，是不合理的。
“鋼索應(yīng)該用什么樣的鋼，鋼索接頭部分用什么技術(shù)解決，用什么樣的工藝支撐FAST的外形，南老師都一清二楚。”岳友嶺回憶。在設(shè)計(jì)FAST饋源艙時(shí)，最初有4個(gè)塔和6個(gè)塔等多種設(shè)想，但饋源艙的姿態(tài)調(diào)整一直不能滿足科研需求。南仁東曾提出，設(shè)計(jì)一個(gè)帶有流體配重的饋源艙。“這是個(gè)非常好的構(gòu)想，需要極有創(chuàng)造力才行。很難有人想到，用這么簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)來(lái)應(yīng)對(duì)如此復(fù)雜的難題。”甘恒謙說(shuō)，雖然南仁東的提議因?yàn)檫^(guò)于超前而最終未被采用，但這件事讓他對(duì)南老師在工程方面的造詣佩服得五體投地。
青絲熬成白發(fā)
作為首席科學(xué)家，南仁東主導(dǎo)和參與了FAST的每個(gè)項(xiàng)目，帶領(lǐng)FAST渡過(guò)一次又一次危機(jī)。學(xué)生們知道，巨大的“天眼”里，飽含了南仁東的心血，更飽含了他的感情。
在2016年9月FAST竣工儀式上，一段宣傳片介紹了FAST二十幾年來(lái)從無(wú)到有的歷程。岳友嶺從視頻中看到了南仁東二十多年前的照片，感慨萬(wàn)千：“南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時(shí)，頭發(fā)和胡子還是黑的。”
如今，世界上單口徑最大的射電望遠(yuǎn)鏡已向蒼穹睜開“天眼”，而為它把青絲熬成白發(fā)的那個(gè)人，卻永遠(yuǎn)閉上了雙眼。
也許，他只是太累了。也許，他只想化作星辰，與“天眼”長(zhǎng)伴！
8．仔細(xì)閱讀文章，說(shuō)說(shuō)“天眼”的建成經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程。
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9．文中引用甘恒謙、岳友嶺的話，有什么作用？
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10．賞析文中畫線的句子。
南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時(shí)，頭發(fā)和胡子還是黑的。
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11．結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)南仁東具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。
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參考答案及解析
1． ?qì ???xiǎn??cuì??lù??kuàng??guǒ??qióng??xūn
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。本題需要注意的是：“裹”應(yīng)讀guǒ。
2． ?婦孺皆知??當(dāng)之無(wú)愧??可歌可泣
【解析】
本題考查對(duì)成語(yǔ)的理解。此題要求根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)，難度降低了，根據(jù)所給意思中的關(guān)鍵詞寫出成語(yǔ)。
3．B
【解析】
A.主語(yǔ)殘缺，去掉“通過(guò)”或“使”。
C.語(yǔ)意重復(fù)，“約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)刪去其一。
D.兩面對(duì)一面，可以改成“一個(gè)人能否成為真正的閱讀愛好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期能否培養(yǎng)閱讀的興趣”或“一個(gè)人要成為真正的閱讀愛好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期要培養(yǎng)閱讀的興趣”。
故選B。
4．B
【解析】
本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。B項(xiàng)“當(dāng)之無(wú)愧”意思是完全夠條件承當(dāng)某種榮譽(yù)，不用慚愧，用在句中不合適。
點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。
5．D
【解析】
試題分析：分析句子中分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本題用反選排除法，A句逗號(hào)在引號(hào)外；B句第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)該是逗號(hào)，這是一個(gè)選擇問(wèn)；C句感嘆號(hào)在引號(hào)內(nèi)。答案為D。
6．C
【解析】試題分析：此題考查學(xué)生排列句序的能力。解答語(yǔ)句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語(yǔ)句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。然后再依據(jù)各句之間的關(guān)系，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、銜接語(yǔ)。依次排序即可。本題中的語(yǔ)句敘寫的內(nèi)容是：我們古圣先賢的教育不愧是做人扎根的教育。所以②應(yīng)該放在首句，排除掉A和C；再看①③句之間的關(guān)系，前文是“儒家思想”，是理念，②④句與①銜接緊密，③則是說(shuō)其表現(xiàn)。應(yīng)該承接①句。據(jù)此分析，答案為C。
點(diǎn)撥：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語(yǔ)句中相關(guān)（上下句中出現(xiàn)相同的詞語(yǔ)），依據(jù)內(nèi)容再進(jìn)行排列順序。排序完成后再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語(yǔ)意表達(dá)是否正確。
7． ?（1）[示例]讓中國(guó)變強(qiáng)盛奉獻(xiàn)畢生。??
（2）[示例]①請(qǐng)問(wèn)在科研方面給您印象最深的事情是什么？②請(qǐng)您對(duì)我們中學(xué)生說(shuō)幾句激勵(lì)的話。??（3）[示例]愛國(guó)敬業(yè)??當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。
【解析】試題分析：考查學(xué)生的綜合表達(dá)能力。（1）結(jié)合“立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)”這個(gè)句進(jìn)行概括作答。（2）問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要有目的性，要符合實(shí)際。答案不唯一，符合要求即可。（3）首先對(duì)“獲獎(jiǎng)名片”擬寫，再對(duì)“頒獎(jiǎng)詞”擬寫?！矮@獎(jiǎng)名片”要語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，突出中心內(nèi)容?！邦C獎(jiǎng)詞”的內(nèi)容要突出人物所做出的貢獻(xiàn)，并表達(dá)出其贊美，語(yǔ)言要優(yōu)美、形象。
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8．提議→選址→立項(xiàng)→建造→竣工
9．甘恒謙是南仁東的學(xué)生，岳友嶺是南仁東的同事，他們更熟悉南仁東的生活、工作狀況，引用他們的話更有說(shuō)服力，更能體現(xiàn)南仁東制造“天眼”的不易和他精益求精、迎難而上的可貴精神。
10．這句話運(yùn)用語(yǔ)言描寫，通過(guò)岳友嶺的感慨側(cè)面表現(xiàn)了南仁東為造“天眼”付出的艱辛之大。
11．①國(guó)際上提出要建平方公里陣列望遠(yuǎn)鏡，南仁東就提議“咱們也建一個(gè)吧”，體現(xiàn)了他胸懷祖國(guó)、敢為人先、具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。②不辭辛苦，親自到貴州大山里勘察；為了節(jié)省時(shí)間，中午總是隨便吃點(diǎn)餅干、方便面完事，體現(xiàn)了他淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)；③匯報(bào)項(xiàng)目至少提前一個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，對(duì)細(xì)節(jié)了如指掌，多次計(jì)算模擬，體現(xiàn)了他鞠躬盡瘁、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。
【解析】
8．試題分析：梳理文章情節(jié)?？v讀文章后提取內(nèi)容即可。第一部分“咱們也建一個(gè)吧”是“提議”和“選址”。第二部分“對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都了如指掌”是“立項(xiàng)”和“建造”。第三部分“青絲熬成白發(fā)”是“竣工”。
9．試題分析：考查引用的作用。首先要答出他們的身份，只有熟悉南仁東的人，才有發(fā)言權(quán)。引用他們的話更有說(shuō)服力，更能體現(xiàn)南仁東制造“天眼”的不易和他精益求精、迎難而上的可貴精神。注意，這是對(duì)南仁東的側(cè)面描寫。????
10．試題分析：賞析重要語(yǔ)句。“南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時(shí)，頭發(fā)和胡子還是黑的”運(yùn)用的是典型的語(yǔ)言描寫，通過(guò)岳友嶺的感慨側(cè)面表現(xiàn)了南仁東為造“天眼”付出的艱辛之大。首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物的艱辛。???
11．試題分析：分析人物形象。這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“咱們也建一個(gè)吧”等情節(jié)中概括出其敢為人先、具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。從中午總是隨便吃點(diǎn)餅干、方便面完事的描寫，可概括出他淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。所以首先要讀懂情節(jié)和描寫。
點(diǎn)撥：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。
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