【第1課 ???文言文兩則】??

1.《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。故事記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下棋，一人專心致志，另一人三心二意，結(jié)果后一個(gè)人沒有前一個(gè)人學(xué)得好（雖與之俱學(xué)，弗若之矣。），說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。

《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。從文中“孔子不能決也。”一句可見兩小兒所辯問題的復(fù)雜性。他們探索自然現(xiàn)象時(shí)采用的方法是觀察。一人認(rèn)為太陽在早晨離人近，原因是“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”，另一人認(rèn)為中午離人近，原因是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，其實(shí)早晨和中午的太陽距離地球遠(yuǎn)近是一樣的。

在辯論過程中，體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、思考、說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

2.有關(guān)孔子的名言

知之為知之，不知為不知，是知也。

敏而好學(xué)，不恥下問。

【第2課 ???匆匆 】??朱自清

1.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（排比）

仿寫：太陽落了，有再升的時(shí)候；潮水退了，有再漲的時(shí)候；月亮虧了，有再盈的時(shí)候。

2.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（中心句）

表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留念。

本文中與之對(duì)應(yīng)的話：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

3.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

把“八千多日子”比喻成“針尖上一滴水滴”； ?把“時(shí)間的流”比喻成“大?！?。

把本身無形的時(shí)間變得有形，生動(dòng)形象地寫出時(shí)間流逝得非?？欤瑹o聲無息。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

4.我不禁頭涔涔而淚潸潸了。為什么“頭涔涔”“淚潸潸”呢？

正是由于時(shí)間無聲無息地流逝，才讓作者“頭涔涔”。

正是因?yàn)?/span>“八千多日子”已經(jīng)“溜去”，才使得作者頓悟到時(shí)間不夠用，以至于 “淚潸潸”。

5.作者是怎樣將無聲無形的時(shí)間流逝寫得形象可感的？（無形→有形）

作者運(yùn)用排比句，描寫了人們?nèi)粘Ｉ钪械募?xì)節(jié)——洗手、吃飯、默思，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活中的不經(jīng)意中來去匆匆。

6.“跨過”、“飛去”、“溜走”等詞語寫出了時(shí)間來去匆匆、飛逝的特點(diǎn)。

7、作者為什么“嘆息”？

因?yàn)閲@息本身也是浪費(fèi)光陰——在你嘆息的時(shí)候，時(shí)光正隨著嘆息流逝，一去不復(fù)返，攔擋不住，挽留不下。

8、描寫時(shí)間流逝的句子。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

花有重開日，人無再少年。

光陰易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。

9.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。

仿寫：過去的日子如積雪，被陽光融化了；如浮萍，被流水沖走了。

這句話作者用輕煙和薄霧比喻過去的日子，形象地寫出了時(shí)間容易流散消逝。

10.但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆和人生價(jià)值的思索。告訴我們要珍惜光陰，在短暫的人生道路上有所作為。

【第3課 ???桃花心木】???林清玄

1.?對(duì)于樹來說，“不確定”指的是老天下雨是算不準(zhǔn)的；對(duì)于人來說，“不確定”指的是在生活中不可預(yù)料的坎坷、曲折和磨難。

樹要學(xué)會(huì)在“不確定”中找到水源、拼命扎根；而人則要在“不確定”中能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。這是一種借物喻人的寫法。

2.?你能想到哪些不確定？我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些不確定？

生活中的不確定：考試失利、父母下崗、家庭發(fā)生變故等。

我們應(yīng)該戰(zhàn)勝困難，不應(yīng)該被困難折服，要在“不確定中”鍛煉自我，培養(yǎng)獨(dú)立自主的心。

3.?種樹人有哪些奇怪的做法？

①?澆水的間隔時(shí)間沒有規(guī)律，澆水的多少?zèng)]有規(guī)律。

②?澆水的時(shí)間沒有規(guī)律。

③?來的時(shí)候總會(huì)帶上補(bǔ)種的樹苗，好像事先就知道有樹苗枯萎了。

這樣做的目的是？?種樹人給桃花心木澆水是在模仿老天下雨。

4.?為什么說“種樹的人不再來了”？

因?yàn)榉N樹人來的目的就是讓桃花心木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木不會(huì)枯萎了，說明他種樹成功了。

5.?為什么說“桃花心木不會(huì)枯萎了”？

因?yàn)樘一ㄐ哪疽呀?jīng)學(xué)會(huì)在“不確定”中尋找水源，深深扎根并茁壯成長(zhǎng)了。

邯鄲學(xué)步

比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。

【第6課 北京的春節(jié)】???老舍

1、文章以時(shí)間為順序，詳略有序。詳細(xì)描寫除夕、正月初一、元宵（正月十五）三個(gè)高潮。

詳略的好處是點(diǎn)面結(jié)合，主次分明，給讀者留下了深刻的印象，使讀者對(duì)北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)。

2、孩子們過年做的三件大事是？為什么用“大事”這個(gè)詞語？

①買雜拌兒 ?②買爆竹 ??③買各種玩意兒

作者以“大事”來稱呼，寫出了孩子們的歡喜與期盼。

3.在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。

“萬不得已”、“必定”等詞語，可以體會(huì)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著濃濃的親情，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。

4.文中第七自然段是總分結(jié)構(gòu)，圍繞著“除夕真熱鬧”一句來寫。從“色、味、音”的角度與人們的活動(dòng)中可以感受到除夕夜的熱鬧。

除夕要做的事情有做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、燈火通宵、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲。

正月初一與除夕截然不同表現(xiàn)為

除夕熱鬧，正月初一全城休息，相對(duì)而言安靜。（但初一是春節(jié)三個(gè)高潮之一）

元宵的熱鬧圍繞“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。”來寫

5.有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的……有的……有的……有的……

“幾百盞燈”說明正月十五燈的數(shù)量多；“各形各色：說明燈的種類多，體現(xiàn)有名老鋪的氣派，也突出了元宵的熱鬧。

6.?描寫歡樂、喜慶場(chǎng)面的詞語

歡呼雀躍 ??高朋滿座 ??載歌載舞 ??熱火朝天

【第10課 十六年前的回憶】???李星華
1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對(duì)李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章用了倒敘的記敘方法，按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的時(shí)間順序來敘述的。全文前后照應(yīng)、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。
2.課文前后照應(yīng)有多處
（1） ①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……
②后來聽母親說……為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉

作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓讀者對(duì)事情的來龍去脈了解得更清楚，得到的印象、感受更深刻。

（2） ①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日……

②我低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28日?！薄?/span>?（首尾照應(yīng)）

作用：突出了作者對(duì)父親被害這件事印象深刻，表達(dá)了對(duì)父親的深深懷念。

（3） ①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

②在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。

作用：使讀者對(duì)事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。

3.?中心思想

被捕前 ?表現(xiàn)李大釗忠于革命，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神。

被捕時(shí) ?表現(xiàn)李大釗面對(duì)危險(xiǎn)沉著冷靜、臨危不懼、視死如歸的精神

法庭上 ?變現(xiàn)李大釗安定沉著、在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神

被害后 ?為國(guó)捐軀，表現(xiàn)作者對(duì)父親的敬仰與懷念之情
4.那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。

父親的早出晚歸說明了什么？

說明當(dāng)時(shí)的局勢(shì)越來越嚴(yán)峻，父親不分日夜地為革命工作奔忙。

5.為什么父親這次含糊地回答“我”提出的問題？

因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。

6.局勢(shì)十分嚴(yán)峻，為什么李大釗堅(jiān)決不離開北京？表現(xiàn)了他什么精神？（第7自然段）

李大釗將革命事業(yè)看得比自己的生命還重，他完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡，但決不離開自己的工作崗位。表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。

7、“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親?！皼]有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?/span>

將“我”的慌亂和父親的處變不驚、沉著冷靜作對(duì)比，突出父親的臨危不懼。

8父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面平靜而慈祥的臉。（外貌、神態(tài)描寫）

父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。

“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說明敵人對(duì)李大釗施了重刑；

“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；

“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。

9.父親忍受了酷刑，當(dāng)面對(duì)敵人的哭喊，他為什么還能“非常安定”、“非常沉著”？

因?yàn)?/span>“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對(duì)于革命事業(yè)的信心。正因?yàn)槿绱耍畲筢撛跇O端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若。

他不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反，他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。

【第12課 為人民服務(wù)】???毛澤東

1、《為人民服務(wù)》是毛主席于1944年9月8日在中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上所做的演講，是一篇議論文。議論文語言要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密。
贊揚(yáng)了 張思德同志舍己為人，全心全意為人民服務(wù)的精神品質(zhì)。

2.文章開頭提出中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨（點(diǎn)明主題）：全心全意為人民服務(wù)。（第1自然段）

圍繞這個(gè)主題從三個(gè)方面來說明：

①.樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（第2自然段）

②.正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。（第3自然段）

③.搞好團(tuán)結(jié)，克夫困難，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。（第4自然段）
3、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！??司馬遷

固：本來。 或：有的。 ?于：表示比較。

意思：人本來就會(huì)死的，有的死比泰山還要重，有的死比大雁的毛還要輕。

4.為什么說張思德是的死是“比泰山還要重的”？

判斷一個(gè)人的死是不是有意義，唯一的標(biāo)準(zhǔn)是看他是不是為了人民利益而死的。而張思德通知牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。

5.①因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。

②不管是什么人，誰向我們指出都行。

③只要你說得對(duì)，我們就改正。④你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

?⑤“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。⑥只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。

這一自然段主要論述“我們”要正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。

①論述“我們”歡迎批評(píng)。 ??②指出“我們”歡迎任何人的批評(píng)。

③④論述采納批評(píng)的前提是“我們”接受任何人的只要是正確的批評(píng)。

⑤舉李鼎銘先生提出的“精兵簡(jiǎn)政”意見的例子進(jìn)一步說明“我們”接受任何人的只要是正確的批評(píng)（也就是上面③④兩句所論述的觀點(diǎn)）。（背的時(shí)候找出這幾句的聯(lián)系就容易記?。?/span>

6．為什么革命隊(duì)伍的人都要“互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助”？

因?yàn)楦锩?duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
7、革命有關(guān)的詞語

視死如歸 ??堅(jiān)貞不屈 ?寧死不屈 ?不屈不撓 ?大義凜然

鞠躬盡瘁 ??死而后已 ?精忠報(bào)國(guó) ?憂國(guó)憂民 ?赤膽忠心

8.革命有關(guān)的詩(shī)句

生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。 ?李清照

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 ??文天祥

9.革命有關(guān)的作品及人物
《紅巖》 ?

江姐 ?1948年6月14日，江姐在萬縣被捕，受盡酷刑仍堅(jiān)不吐實(shí)，最終被敵人殺害并毀尸滅跡。

小蘿卜頭 ?他在敵人的監(jiān)獄里長(zhǎng)大，之后便在監(jiān)獄中傳遞秘密情報(bào)。在革命勝利前夕，他被敵人殘忍地殺害了。因此小蘿卜頭被追認(rèn)為革命烈士，是最小的戰(zhàn)士。

【第14課 賣火柴的小女孩】??丹麥 安徒生

1.這是丹麥作家安徒生的一篇童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。

2.文章對(duì)比手法：將美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)做對(duì)比

3.“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜……”環(huán)境描寫的作用？

烘托出小女孩的可憐和孤獨(dú)。

4.一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。

“當(dāng)搖籃”可見那雙鞋對(duì)于小女孩來說真的是非常大。男孩這樣的言行是對(duì)小女孩的欺侮和嘲笑。

5.小女孩起初為什么不敢抽出一根火柴？最后為什么抽出了一根火柴？

火柴是小女孩一家的生活來源，每一根火柴對(duì)小女孩來說都是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒有賣掉，小女孩心里的內(nèi)疚和恐懼使她更不敢浪費(fèi)一根火柴。但她實(shí)在太冷了，所以她斗膽抽出了一根。

6．她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。

“趕緊”一詞表現(xiàn)了小女孩這一次擦著火柴的迫切和決然。此時(shí)的毫不猶豫表現(xiàn)了她內(nèi)心的強(qiáng)烈渴求，哪怕用“一大把火柴”，只求能夠把奶奶留住。因?yàn)樗宄刂?，火柴一滅，奶奶就?huì)消失的。

7.她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個(gè)世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。

8.第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。（為什么微笑？）

因?yàn)樾∨⒃谏淖詈笠豢蹋孟胫陀H愛的奶奶一起飛向了幸福，所以她是微笑著死去的。

9.誰也不知道她曾經(jīng)看到過這么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

兩個(gè)“曾經(jīng)”指的是小女孩在火柴燃燒中產(chǎn)生的幻想。

前一個(gè)“幸?！笔钦f小女孩臨死前是在美好的幻想中度過的，是幸福的。

后一個(gè)“幸?！钡囊馑际切∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。

通過這兩個(gè)幸福，我們可以感受到作者壓抑在心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

10.小女孩第一次擦燃火柴看到了大火爐，說明她渴望溫暖；

第二次擦燃火柴看到了 ?烤鵝，說明她渴望食物；

第三次擦燃火柴看到了圣誕樹，說明她渴望快樂；

第四、五次擦燃火柴看到了奶奶，說明她渴望幸福。

用美好的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)做對(duì)比，是這篇童話最顯著的特點(diǎn)。

寫出小女孩悲慘的生活以及心中對(duì)幸福生活迫切渴望。

【第15課????凡卡 】??法國(guó) ?契訶夫 ?

1.本文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)。

2.文章內(nèi)容分為作者的敘述、信的內(nèi)容、寫信過程中的回憶 三部分。

3.在寫信過程中回憶了?爺爺守夜?和 與爺爺砍圣誕樹?兩件事（插敘），作用是用美好的回憶反襯出凡卡學(xué)徒生活的悲慘。

4.本文運(yùn)用了對(duì)比、反襯等表現(xiàn)手法，凡卡信的內(nèi)容是苦，寫信過程中的回憶是樂，訴苦為主，以樂相襯，形成內(nèi)容、感情上的對(duì)比。

5.凡卡第一次嘆氣（2）：讓我們感受到凡卡痛苦萬分，苦難的生活壓得他喘不過起來。

第二次嘆氣（7）：他從美好的想象中回到現(xiàn)實(shí)，因?yàn)橥纯喽l(fā)出了感嘆。

第三次嘆氣（10）：自己孤身一人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，在城里受盡折磨，連寫封信還唯恐被發(fā)現(xiàn)再挨一頓毒打。這樣的悲慘生活讓凡卡忍不住又一次傷心地嘆氣。

6.寫鄉(xiāng)村美麗夜景的作用？

運(yùn)用擬人手法寫出鄉(xiāng)村冬夜的美麗景色，與凡卡在現(xiàn)實(shí)生活中的痛苦形成了鮮明的對(duì)比，從中看出凡卡對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

7．親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，……要不，我就要死了！……

這里連用了三個(gè)感嘆號(hào)，兩處省略號(hào)，表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了凡卡迫切渴望離開老板的家，回到爺爺身邊。因?yàn)樗膶W(xué)徒生活艱苦，命運(yùn)悲慘。

8.爺爺不由得叫起來：“逮住它！逮住它！逮住它！嘿，短尾巴鬼！”

三個(gè)“逮住它”連用，寫出爺孫倆呼喊著逮兔子的歡樂情景。與爺爺在一起充滿了歡聲笑語，充滿了快樂，是多么令凡卡神往。

9.凡卡為什么說“我的生活沒有指望了”？

因?yàn)榉部▉泶蟪鞘凶鰧W(xué)徒，本指望學(xué)會(huì)做鞋，可來這里做的事跟學(xué)做鞋沒有一點(diǎn)關(guān)系；

本指望從此有吃有住，卻“餓得要命”，差點(diǎn)被打死，豬狗都不如；

本指望在莫斯科這個(gè)大城市活下去容易些，可是依然沒有窮人的活路。

饑餓、孤獨(dú)、痛苦，徹底打碎了凡卡的夢(mèng)想，所以他說“我的生活沒有指望了”。

10.課文以凡卡甜美的夢(mèng)境結(jié)尾有什么深刻含義？

凡卡的美好愿望就只是一個(gè)天真的夢(mèng)而已。夢(mèng)醒之后，悲慘生活依舊，甚至更加悲慘，因?yàn)槲ㄒ坏南Ｍ茰缌耍B夢(mèng)也沒有了。這樣的結(jié)尾使我們更加同情凡卡，更加痛恨當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)。

11.凡卡的學(xué)徒生活是怎樣的？

挨打 ?挨餓 ?挨困

老板：揪 ??拖 ???揍

老板娘：戳

伙計(jì)：捉弄 ?打發(fā)

可以看出凡卡學(xué)徒生活的悲慘。

《魯濱孫漂流記》??英國(guó) ?笛福 ?在絕境中要勇敢堅(jiān)強(qiáng)、積極樂觀，靠智慧解決問題。

《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》??美國(guó) ??馬克 吐溫（幽默、諷刺）

《老人與?！?/span>

一位名叫圣地亞哥的老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，但他仍不肯認(rèn)輸，終于在第八十五天釣到一條大馬林魚。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們，但大魚仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚骨頭。

贊揚(yáng)了老漁夫堅(jiān)持不懈，永不言敗的精神。

【第18課????跨越百年的美麗 】??梁衡

1.?課題中“百年”是虛指，意思就是永恒。?課題的含義就是：居里夫人的美不僅表現(xiàn)在她美麗的外表上，更表現(xiàn)在她堅(jiān)定而執(zhí)著的信念和追求（3），為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神（4），淡泊名利的人格魅力（5），這樣的美是永恒的。

2.?居里夫人美麗、端莊的外在美，暗指了居里夫人什么精神？

暗指這一形象背后堅(jiān)毅執(zhí)著的精神。

3.?這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。

第一個(gè)“美麗”指居里夫人經(jīng)過三年又九個(gè)月探索發(fā)現(xiàn)出的鐳的顏色是美麗的。

第二個(gè)“美麗”指居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的獻(xiàn)身精神是美麗的。

為什么說其中融入了美麗的生命和不屈的信念呢？

因?yàn)檫@項(xiàng)成就，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價(jià)獲得的，因此融入了“美麗的生命”。

這項(xiàng)成就的取得也是居里夫人堅(jiān)持探尋“其他物質(zhì)有沒有放射性”的結(jié)果，因此融入了“不屈的信念”。

5.“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)追求”是指：她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。

“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指：居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳。

“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指：居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)做出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。

6.她從一個(gè)漂亮的小姑娘，……變成……變成……變成……變成……

這種“變成”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。

四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。

7.她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆鴮ⅹ?jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。

可以看出居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的人生追求和淡泊名利的人生態(tài)度。

8.本文采用倒敘手法。

【第20課????真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 】?葉永烈 ?（議論文）

1.?提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

含義是：要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。

2.?具體事例論證觀點(diǎn)：（擺事實(shí) 講道理）

①?謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)

②?英國(guó)的化學(xué)家波義耳從大部分花草遇酸堿變色中發(fā)明了酸堿試紙

③?奧地利一位醫(yī)生從兒子睡覺眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)推斷出這與做夢(mèng)有關(guān)

（類似：牛頓看到蘋果落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發(fā)明了鋸。）

3.?得出結(jié)論：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話與第一自然段照應(yīng)，點(diǎn)明中心，都說明了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的道理。

4.?善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷追問；“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。

好處：這個(gè)句子把抽象的道理用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

5．善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

①“打破沙鍋問到底”表達(dá)了一種什么精神？

這是一句俗語，形象地表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神。

②“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、成就”四個(gè)詞這樣排放說明了什么？

這四個(gè)詞語按收獲由小到大順序排列，也說明平常的事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

6．只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話采用了“只要……就……”的句式說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是見微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并不斷探索。

7.如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機(jī)遇，說明真理就存在于我們身邊，它并不神秘；

“只能給……”說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些有準(zhǔn)備、獨(dú)立思考、鍥而不舍的人。

8.見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。

有關(guān)科學(xué)精神的名言

人的天職在于勇于探索真理。 ?????????哥白尼

探索真理比占有真理更為可貴。 ???????愛因斯坦

冠冕？是暫時(shí)的光輝，是永久的束縛。 ?冰心

不懷疑不能見真理。 ?????????????????李四光

有關(guān)科學(xué)精神的詞語

一絲不茍 ?孜孜不倦 ??精益求精 ???刻苦鉆研

舍本逐末

“本”指莊稼和百姓。“末”指君王。比喻做事不抓住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。

百煉成鋼：比喻只有我們經(jīng)過長(zhǎng)期、艱苦的鍛煉、考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)、有用的人。

發(fā)憤圖強(qiáng)：發(fā)憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強(qiáng)盛。

堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持到底，一點(diǎn)也不松懈，形容做事持之以恒。

迎難而上：遇到困難敢于去接受挑戰(zhàn)，去攻克難關(guān)。

集思廣益：指集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見。

群策群力：大家出主意，大家盡力量。形容眾人的智慧和力量。

革故鼎新：指去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。

獨(dú)出心裁：原指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。

標(biāo)新立異：提出新的見解，表示與眾不同。

舉一反三：從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善于學(xué)習(xí)，能夠由此及彼。

觸類旁通：掌握了某一事物的知識(shí)或規(guī)律，進(jìn)而推知同類事物的知識(shí)或規(guī)律。

實(shí)事求是：指按照事物的實(shí)際情況說話辦事做學(xué)問。各抒己見：各人充分發(fā)表自己的意見。不恥下問：指向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己少的人請(qǐng)教，也不感到羞恥（恥辱）。

精益求精：事物已經(jīng)非常出色了，卻還要追求更加完美的。

古為今用：弘揚(yáng)古代的精粹，這個(gè)時(shí)代的精辟，為今天所用。

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