高二上學(xué)期普通高中期末考試語文檢測(cè)

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一、現(xiàn)代文閱讀

論述類文本閱讀

中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)

中國(guó)傳統(tǒng)文化的第一個(gè)特點(diǎn)是“生生”?！兑捉?jīng)》“天地之大德日生，生生之謂易““易”，上面一個(gè)“日”下面一個(gè)“月”，有人認(rèn)為是日月的變化，有人認(rèn)為是仿照的蜥蜴，因?yàn)轵巅男螒B(tài)經(jīng)常變化，顏色也經(jīng)常變化。而《易經(jīng)》就體現(xiàn)了一種變化的精神。這個(gè)“易”有三種意思:“變”“不變”和“簡(jiǎn)易”，《易經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化的源頭之一，它的核心意思是“生生不息”。孟子說“不孝有三，無后為大”，那么我們一個(gè)很重大的責(zé)任就是把香火交傳下去，這里面就體現(xiàn)了中國(guó)人一種特殊的終極關(guān)懷。。

第二點(diǎn)是“實(shí)用”。這個(gè)地方不是簡(jiǎn)單的實(shí)用、適用，而是指的人倫日用。李澤厚叫實(shí)用性，金關(guān)道叫嘗試性。中國(guó)人一般情況下不會(huì)走火入魔，因?yàn)槲覀兲貏e重視自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)。但是如果有的事情，超出了感覺和經(jīng)驗(yàn)，我們往往也會(huì)陷入某種述亂和失望的狀態(tài)。因?yàn)槔硇曰某潭炔桓撸晕覀円踩菀妆灰恍┤怂垓_。我們應(yīng)該講究實(shí)事求是，合乎情理.對(duì)神也同時(shí)采取實(shí)用的態(tài)度，信則有，不信則無。

第三點(diǎn)是“和合”。人道效仿天道，天道落實(shí)于人道，所以中國(guó)人講天人合一，“服乎天，應(yīng)乎人”，這句話來自《易經(jīng)》，《易經(jīng)》里面有一封(革卦: 祭莫之日用俘虜作人牲,亨通，吉祥的卜問)就是講革命的。所以我們中國(guó)的革命傳統(tǒng)也可以追溯到《易經(jīng)》。湯武和周武王，一個(gè)革了夏來的命，一個(gè)蘋了商紂的命。因此，對(duì)天、對(duì)自然界，我們要順應(yīng)，按照自然規(guī)律辦事; 而對(duì)人，我們要響應(yīng)人的基本需要，滿足人的生命發(fā)展需要，可“和合”不是說我們都合到一起，都變成了一種混沌狀態(tài)。這不符合中國(guó)文化，不符合中國(guó)思想。這里面有不同的要素，有天有地、有陰有陽、有火有水等，而這些不同的要素之間對(duì)立共生; 所以自然界也好，人類社會(huì)也好，才能夠生生不息，才能夠不斷地變化。

中國(guó)傳統(tǒng)文化的這三個(gè)特點(diǎn)是相輔相成的，不能制裂開來，這對(duì)于我們今天創(chuàng)建和諧社會(huì)也能夠有很大啟發(fā)。中國(guó)人認(rèn)為儒釋道可以合起未，我們可以三教并帶。這在西方人看來是不可理解的.因?yàn)槲鞣饺耸侵v信徒篤真，你信這個(gè)種，就不能再信其他種了。而我們?nèi)滩⒉嘟?，只要是?duì)我們生存發(fā)展有利，不管什么樣的文化要素，我們都可以吸收包容，所以中國(guó)人的包容性非常大。

1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正磅的一項(xiàng)是

A. “易”既指日月的變化，也指蜥蜴的交化，《易經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化的唯一源頭。

B. “生生不息”是《易經(jīng)》的核心意思，“易”包含了“變”“不變”和“簡(jiǎn)易”三種意思。

C. 孟子說: “不孝有三，無后為大?！边@體現(xiàn)了每個(gè)中國(guó)人把香火交傳下去的重大責(zé)任。

D. 我們對(duì)神采取“信則有，不信則無”的態(tài)度，這不是講究實(shí)事求是，不是合乎情理的。

2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 第一段概括了中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)“生生”，通過對(duì)“易”的兩種解釋來說明它的變化精神。

B. 文章從“生生”等3 個(gè)方面來概括并闡釋了中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)也說明了中國(guó)文化傳承的傳統(tǒng)根源.

C. 全文采用了總分的結(jié)構(gòu)方式，既雨釋了中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，又闡釋了中國(guó)人的樂觀心態(tài)和包容精神。

D. 末段比較了西方人講信徒篤真和中國(guó)人三教并帶的不同特點(diǎn),說明中國(guó)人對(duì)不同文化要素有包容性。

3. 根據(jù)原文內(nèi)容。下列說法不正確的一項(xiàng)是

A. 只要有的事情超出了感覺和經(jīng)驗(yàn)。我們就會(huì)陷入某種迷亂和失望的狀態(tài)。

B. 中國(guó)的革命傳統(tǒng)可以迫測(cè)到《易經(jīng)》，其原因是《易經(jīng)》中的革卦就是講革命的。

C. 響應(yīng)人的基本需要，滿足人的生命發(fā)展不僅是“順乎天，應(yīng)乎人”的體現(xiàn)，更是“生生不息”的要求。

D. 無論自然界還是人類社會(huì)，既要生生不息。又要不斷變化。“和合”對(duì)于創(chuàng)建和諧社會(huì)有啟發(fā)。

【答案】1. B ???2. C ???3. A

【解析】

1. 試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng)，“《易經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化的唯一源頭”，說法絕對(duì)，原文是說《易經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化的源頭之一。C項(xiàng)，“每個(gè)中國(guó)人”擴(kuò)大范圍。D項(xiàng)，原文說“我們應(yīng)該講究實(shí)事求是，合乎情理.對(duì)神也同時(shí)采取實(shí)用的態(tài)度，信則有，不信則無”，選項(xiàng)意思和原文相反。

2. 試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。C項(xiàng)，不是總分，是分總結(jié)構(gòu)方式。

3. 試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，邏輯錯(cuò)誤。原文是“往往也會(huì)陷入某種迷亂和失望的狀態(tài)”是部分肯定，而用“只要……就……”就變成了充分條件，全部肯定。

點(diǎn)睛：這類題目首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。看看有沒有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。

（二）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)

閱讀下面的文字，完成小題。

留性這個(gè)村莊

劉亮程

我沒想這樣早地回到黃沙梁。應(yīng)該再晚一些，再晚一些，黃沙梁理著太多的往事，我不想過早地觸動(dòng)它。一旦我檳近那些房子和地，一旦我的腳珠上那條上路，我一生的回想將從此開始。我會(huì)趨來越深地陷入以往的年月里，再?zèng)]有機(jī)會(huì)扭頭看一眼我未來的日子。

我給自己留住這個(gè)村莊,今生今世，我都不會(huì)輕易地走進(jìn)它，打擾它。

我曾在一個(gè)秋天的傍晚，站在黃沙梁求邊的荒野上，讓吹過它的秋風(fēng)一遍遍吹到我的身體，我在荒野上找我熟悉的一棵老輸樹，連根都沒有了。根抱走后留下的樹坑也讓風(fēng)刮平了。我只好站在它站立過的那地方，像一截枯木一樣，迎風(fēng)張望著那個(gè)已經(jīng)光禿禿的村子。

我太熟悉這里的風(fēng)了，多少年前它這樣吹來時(shí)，我還是個(gè)孩子。多少年后我依舊像一個(gè)孩子，懷著初次的，莫名的驚奇、恫悵和歡喜，任由它一遍遍地吹拂。它吹那些禿墻一樣吹我長(zhǎng)大硬朗的身體。刮亂草垛一樣刮我的頭發(fā)，抖動(dòng)樹葉般抖我渾身的衣服。我感到它要穿透我了。我敞開心，松開每一節(jié)骨縫，讓穿過村莊的一場(chǎng)風(fēng)，同樣呼嘯著穿過我。

還有一次，我?guī)缀踝叩竭@個(gè)村莊跟前了。我搭乘認(rèn)識(shí)不久的一個(gè)朋友的汽車，到黃沙梁下的下閘板口村隨他看親威。我沒告訴這個(gè)朋友我是黃沙梁人。一開始他便誤認(rèn)為我在沙灣縣城長(zhǎng)大.我已不太像一個(gè)農(nóng)民。當(dāng)豐穿過那些荒野和四地，淅漸地接近黃沙梁時(shí)，早年的生活情景像泉水一般涌上心頭。有幾次，我險(xiǎn)些就要忍不住說出來了，又覺得不應(yīng)該把這么大的隱秘告訴一個(gè)才認(rèn)識(shí)不久的人。

故鄉(xiāng)是一個(gè)人的羞澀處，也是一個(gè)人最大的隱秘.我把故鄉(xiāng)隱藏在身后，單槍匹馬去闖蕩生活.我在世界的任何一個(gè)地方走動(dòng)、居住和生活，那不是我的，我不會(huì)留下腳印。

我是在黃沙梁長(zhǎng)大的樹木，不管我的權(quán)仲到哪里，枝條蔓過籬笆和墻，在別處開了花，結(jié)了果，我的根還在黃沙梁.他們就整不死我，也無法改變我。他們可以修理我的條，砍折我的椏權(quán)，但無法整治我的根。他們的刀斧仲不到黃沙梁。

汽車在不停的顛簸中駛過冒著熱氣的早春田野，到達(dá)下閘板口村已是半下午，我沒跟那個(gè)朋友進(jìn)他老舅家。我在馬路上下了車，已經(jīng)沒人認(rèn)得我。我從村中間穿過時(shí)，碰上好幾個(gè)熟人，他們看一眼我，仍低頭走路或千活。審出一條白狗，險(xiǎn)些咬住我的腿。我一蹲身，它后退了幾步.再撲咬時(shí)被一個(gè)老人叫住.

“好著呢嘛，老人家，”我說。

我認(rèn)識(shí)這個(gè)老人。我那時(shí)經(jīng)常從他家門口過，這是一大戶人家，院子很大，里面時(shí)常有許多人。每次路過院門我都朝里望一眼，有時(shí)他們也朝外看一眼。

老人家沒有理我的問侯。他望了一眼我，低頭摸著白狗的脖子。

“黃沙梁還有哪些人?”我又問。

“不知道。”他沒抬頭，像對(duì)著狗耳朵在說。

“王占還在不在?”

“在呢，”他仍沒抬頭，“去年冬天見他穿個(gè)皮襖從門口過去。不過也老掉了。”

我又問了黃沙梁的一些事情，他都不知道。

“那個(gè)村子經(jīng)常沒人，”他說，“尤其農(nóng)忙時(shí)一述幾個(gè)月聽不到一點(diǎn)人聲，也不知道在忙哈。村子附近的地全撂荒了?！?/span>

我走出村子,站在村后的沙梁上，久久地看著近在眼底的黃沙梁村。它像一堆破舊東西扔在荒野里.正是黃昏四野里零星的人和牲高，緩緩地朝村莊移動(dòng)。到收工回家的時(shí)候了。煙塵稀淡地散在村莊上空。人說話的聲音、物叫聲、開門的聲音、鐵鍬鋤頭碰擊的聲音……聽上去遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，像遠(yuǎn)在多少年前。

我莫名地流著淚。什么時(shí)候，這個(gè)村莊的喧鬧中，能再加進(jìn)我的一兩句聲音，加在那聲牛哞的后面，加在那個(gè)敲門聲前面，加在那個(gè)母親叫喚孩子的聲音中間……我突然那么渴望聽見自己的聲音，哪怕極微小的一聲。我知道它早已經(jīng)不在那里。

（根據(jù)《遙遠(yuǎn)的村莊》改編）

4. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A. 文章開頭“我沒想這樣早地回到黃沙梁。應(yīng)該再晚一些，再晚一些”采用反復(fù)的修辭，寫出了作者想回家鄉(xiāng)，又擔(dān)心回鄉(xiāng)后走不出來的矛盾心情。

B. 當(dāng)我回到黃沙梁，吹著來自荒野的風(fēng)，我對(duì)村莊的熟悉感一下就涌上心頭，那里收藏著我的童年記憶，但令人失落的是伴我成長(zhǎng)的村莊變得荒蕪而陌生。

C. 作者出生在黃沙梁的小山村，在走出大山后，進(jìn)入城市打拼，因?yàn)閷?duì)自己出身農(nóng)村感到自卑，所以“故鄉(xiāng)是一個(gè)人的羞澀處，也是一個(gè)人最大的隱秘”。

D. 我重訪故鄉(xiāng)的村莊，通過語言描寫，刻畫了一個(gè)孤獨(dú)老邁的留守農(nóng)民形象，表現(xiàn)了城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，鄉(xiāng)村被邊緣化，變得逐漸荒蕪、冷清的現(xiàn)狀。

5. 如何理解標(biāo)題“留住這個(gè)村莊”的含意？

6. 請(qǐng)結(jié)合全文分析文章蝗段的作用。

【答案】4. C ???5. （1）作者希望從小生活的“村莊”黃沙梁能存留下來，不要被廢棄荒蕪。

（2）作者離開故鄉(xiāng)后，渴望再次融入而不得，所以希望舊有的熟悉的鄉(xiāng)村文明留存下來。

（3）“村莊”是作者的精神家園，無論面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)，作者都要留住“村莊”賦予的美好的性格。????

6. （1）“我知道它早已經(jīng)不在那里”與標(biāo)題、首段“留住這個(gè)村莊”相呼應(yīng)。

（2）末段運(yùn)用了排比，“加在……后面/前面/中間”，表達(dá)了作者渴望望融入村莊的急切心情。

（3）深化主旨，言有盡而意無窮，引發(fā)讀者深思。

【解析】

4. 試題分析：該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個(gè)方面。做此類題須首先原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。C項(xiàng)，文中并未提到因“自己出身農(nóng)村”而感到自卑。屬于無中生有。

5. 試題分析：該題考查理解標(biāo)題的含義?！∈紫?，要抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵字詞。其次，分別理解關(guān)鍵字詞的本義、比喻義（如果有則答，沒有就不需要答）、情感義、主旨義等。當(dāng)然，有時(shí)還需適當(dāng)考慮標(biāo)題本身存在的表達(dá)技巧。答題前要通讀文本，整體理解把握散文內(nèi)容。本文題目是“留住這個(gè)村莊”，文章從多個(gè)角度表達(dá)了想把它留下來的意愿。作者同新認(rèn)識(shí)的友人回去時(shí)，看到他曾生活過的村莊“像一堆破舊東西扔在荒野里”，村子里的老人說“村子經(jīng)常沒人”“村子附近的地全撂荒了”，作者內(nèi)心很希望黃沙梁能存留下來，不被廢棄。文章結(jié)尾，“我莫名地流著淚”，作者希望這個(gè)村莊里能加進(jìn)自己的聲音，渴望再次融入，但這是不可能的。因此希望記憶中的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明能留下來?！拔沂窃邳S沙梁長(zhǎng)大的樹木，不管我的根伸到哪里，枝條蔓過籬笆和墻，在別處開了花，結(jié)了果，我的根還在黃沙梁，他們就整不死我，也無法改變我”，表明黃沙梁是作者的精神家園，給了他精神支撐，勇于面對(duì)任何困難，因此要留住村莊，留住村莊就是留住自己的精神家園。將上述內(nèi)容分條整理即可。

6. 試題分析：該題考查散文段落的作用。答題前先通讀全文，整體理解把握文本內(nèi)容。散文段落的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面回答。內(nèi)容上，本段表達(dá)了作者渴望融入村莊的急切心情。最后一句“我知道它早已經(jīng)不在那里”，深化了主旨，能引發(fā)讀者無限思考。結(jié)構(gòu)上，該段內(nèi)容表達(dá)我想留住這個(gè)村莊，與標(biāo)題“留住這個(gè)村莊”照應(yīng)；我站黃沙梁看著眼前的家鄉(xiāng)內(nèi)心無限感慨與開頭“我沒想這樣早地回到黃沙梁”首尾呼應(yīng)。

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

特別提款權(quán)（SDR）是國(guó)際貨幣基金組織（IMF）于1969年創(chuàng)設(shè)的一種國(guó)際儲(chǔ)備資產(chǎn)，用以彌補(bǔ)成員國(guó)官方儲(chǔ)備不足，其價(jià)值目前由美元、歐元、日元和英鎊四種貨幣組成的一籃子儲(chǔ)備貨幣決定。

國(guó)際貨幣基金組織要求被納入特別提款權(quán)的國(guó)家必須是全球最重要的出口國(guó)之一。隨著中國(guó)等新興市場(chǎng)國(guó)家的崛起,SDR成分貨幣代表性日益下降，擴(kuò)大SDR籃子貨幣的呼聲日漸高漲。不少經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，人民幣加入SDR勢(shì)不可當(dāng)。人民幣國(guó)際使用大幅增加和國(guó)際貿(mào)易的不斷增長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的趨勢(shì)。德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)和意大利等主要?dú)W洲國(guó)家均支持將人民幣納入貨幣籃于，這在西方七國(guó)集團(tuán)峰會(huì)上已釋放出積極信號(hào)。

很多人認(rèn)為，美國(guó)金融危機(jī)原因之一就是以美元為主導(dǎo)的國(guó)際貨幣體系已經(jīng)不適合全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新興市場(chǎng)占據(jù)全球經(jīng)濟(jì)很大比例，但全球貨幣體系還是以美元為基礎(chǔ)，新興市場(chǎng)國(guó)家又以大量美元為外匯儲(chǔ)備，所以美元的波動(dòng)直接影響國(guó)際金融市場(chǎng)的穩(wěn)定，澳大利亞華人金融專家協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)郭生祥說:“人民幣不納入這個(gè)籃子顯然不能反映世界經(jīng)濟(jì)全局?！?/span>

2017年9月統(tǒng)計(jì)的世界核心產(chǎn)油國(guó)與中國(guó)交易石油用人民幣結(jié)算的比例一覽表

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（摘自網(wǎng)易財(cái)經(jīng)《人民幣“入籃”能帶來什么？》，有刪改）

材料二：

2016年10月1日起，人民幣被正式納入SDR（特別提款權(quán)）貨幣籃子，人民幣也由此成為國(guó)際貨幣基金組織官方儲(chǔ)備貨幣之一，這意味著國(guó)際上對(duì)人民幣將有更高欺許和更嚴(yán)要求。人民幣“入籃”后，整體上，市場(chǎng)對(duì)人民幣的預(yù)期會(huì)提升，它將是一個(gè)更穩(wěn)定、更被廣泛接受的貨幣，人們會(huì)更有信心持有人民幣資產(chǎn)，進(jìn)而“減少錢包縮水的壓力”。這在一定程度上會(huì)減少境外使用人民幣的阻力，國(guó)外企業(yè)和個(gè)人對(duì)人民幣的接受程度也會(huì)提高。

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以往很多國(guó)家不支持人民幣直接兌換，必須先將人民幣換成美元，再兌換成當(dāng)?shù)刎泿牛唤窈髣t有望拿人民幣直接兌換當(dāng)?shù)刎泿?，省去兌換美元環(huán)節(jié)，避免多次購(gòu)匯造成的損失。在境外如果用人民幣投融資，能更好地管控匯率風(fēng)險(xiǎn)。而且人民幣流動(dòng)性增強(qiáng)，相應(yīng)的交易成本和財(cái)務(wù)成本會(huì)下降。以往，中國(guó)公民想在海外有資產(chǎn)，必須用美元，國(guó)內(nèi)資產(chǎn)也缺乏國(guó)際性，但以后在國(guó)際上進(jìn)行資產(chǎn)配置組合的選擇和獲得海外投資的機(jī)會(huì)將更多。

人民幣“入籃”能降低國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)。目前石油、化肥等大宗商品均以美元計(jì)價(jià)和結(jié)算，作為全球最大的大宗商品需求國(guó)，中國(guó)的國(guó)際貿(mào)易受到美元制約，一旦美元升值，人民幣貶值，進(jìn)口成本就會(huì)上升。

境外市場(chǎng)對(duì)人民幣的認(rèn)可是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。推進(jìn)人民幣國(guó)際化需要政策發(fā)力，也離不開微觀主體的努力。人民幣“入籃”并非一勞永逸，中國(guó)需持續(xù)推進(jìn)改革開放，使人民幣成為接受程度更高的貨幣。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)·人民幣“入籃”》，有刪改）

材料三：

IMF總裁拉加德曾說，人民幣將被國(guó)際社會(huì)認(rèn)可，成為可自由使用的國(guó)際貨幣。IMF亞太部副主任李昌鏞表示，許多人說人民幣“入籃”后國(guó)際使用并未大幅增加，這種觀點(diǎn)目光短淺。人民幣加入國(guó)際貨幣基金組織（IMF）特別提款權(quán)（SDR）貨幣籃子一年后，國(guó)際“朋友圈”不斷擴(kuò)大，影響力繼續(xù)提升。全球有超過1900家金融機(jī)構(gòu)使用人民幣作為支付貨幣。新加坡、俄羅斯等60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)將人民幣納入外匯儲(chǔ)備。2015年11月30日,IMF宣布將人民幣納入SDR,份額為10.92%,與美元、歐元、日元和英鎊共同構(gòu)成新的一籃子。去年人民幣正式加入SDR,使得人民幣國(guó)際適用范圍擴(kuò)大。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中向好、人民幣匯率基本保持穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)下，境外機(jī)構(gòu)持有人民幣債券規(guī)模突破萬億大關(guān)。2017年9月份在全球交易中所占份額為1.85%,是全球第6大支付貨幣。報(bào)告指出,考慮到中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)中的比重,可以預(yù)計(jì)人民幣未來將在國(guó)際支付上占據(jù)更多份額。

專家指出,人民幣“入籃”既是人民幣國(guó)際化躍升的重要標(biāo)志,也給人民幣匯率的市場(chǎng)化提出更高要求。受益于經(jīng)濟(jì)前景向好和市場(chǎng)化改革等利好因素,人民幣匯率基本保持穩(wěn)定,而穩(wěn)定的匯率又對(duì)人民幣國(guó)際化形成了支撐。美國(guó)智庫(kù)彼得森國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究所資深研究員塔米姆·巴尤米表示,如果中國(guó)金融改革和人民幣國(guó)際化進(jìn)展順利,預(yù)計(jì)未來全球可能出現(xiàn)美元、歐元、人民幣“三足鼎立”的儲(chǔ)備貨幣格局。

（摘自新華網(wǎng)《“入籃”一周年，人民幣拓展國(guó)際“朋友圈”》，有刪改）

7. 下列對(duì)材料一的理解，不正確的一項(xiàng)是

A. 特別提款權(quán)貨幣挖根生日益下降，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定崛起，因此人民幣加入國(guó)際貨幣基金組織勢(shì)不可當(dāng)。

B. 世界上83%的石油產(chǎn)油國(guó)都用人民幣與我國(guó)開展石油貿(mào)易結(jié)算，促使主要?dú)W洲國(guó)家支持將人民幣“入籃”。

C. 美元的波動(dòng)直接影響國(guó)際金融市場(chǎng)的穩(wěn)定，所以許多國(guó)家用人民幣取代美元結(jié)算，動(dòng)搖了美元霸權(quán)的地位。

D. 以美元為主導(dǎo)的國(guó)際貨幣體系已經(jīng)不適合全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，很多人認(rèn)為這是造成美國(guó)金融危機(jī)的原因之一。

8. 下列對(duì)材料內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是

A. 1969年國(guó)際貨幣基金組織為了彌補(bǔ)成員國(guó)官方儲(chǔ)備不足，創(chuàng)立了一種國(guó)際儲(chǔ)備資產(chǎn)即特別提款權(quán)。

B. 世界上許多產(chǎn)油國(guó)為了規(guī)避美元風(fēng)險(xiǎn)，與中國(guó)做生意選擇使用人民幣結(jié)算，生意越大關(guān)系越好。

C. 人民幣進(jìn)入貨幣籃子后，對(duì)舊有成員沒有絕對(duì)影響；舊有成員排隊(duì)依然故我，毫不動(dòng)搖。

D. 人民幣“入籃”后對(duì)國(guó)際和國(guó)內(nèi)都有積極影響，毫無疑問將對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展有最大的幫助。

E. 目前人民幣在國(guó)際上的使用范圍不斷擴(kuò)大，影響力持續(xù)提升，未來可能與美元、歐元平起平坐。

9. 根據(jù)上述材料，概括說明人民幣成為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的原因。

【答案】7. B ???8. AE ???

9. ①人民幣在國(guó)際市場(chǎng)可以自由使用自由兌換。②中國(guó)是全球最重要的出門國(guó)之一。③中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中向好和市場(chǎng)化成功改革。④人民幣匯率基本保持穩(wěn)定。⑤加強(qiáng)的金融管控保障了中國(guó)經(jīng)濟(jì)安全。⑥特別提款權(quán)成分貨幣代表性日益下降。

【解析】

7. 試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，“83%”是指與中國(guó)做石油生意的核心產(chǎn)油國(guó)，不是所有產(chǎn)油國(guó)家。

點(diǎn)睛：這類題目首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。

8. 試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。B項(xiàng)，“生意越大關(guān)系越好”，文中無據(jù)；C項(xiàng)，“舊有成員排位依然故我，毫不動(dòng)搖”說法不對(duì)，應(yīng)該有變化；D項(xiàng)，“對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展有最大的幫助”說法太絕對(duì)化。

9. 試題分析：題目要求概括說明人民幣成為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的原因，考查學(xué)生篩選信息歸納概括的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本內(nèi)容。概括說明人民幣成為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的原因，也就是概括人民幣的優(yōu)勢(shì)。材料二第二節(jié)“今后則有望拿人民幣直接兌換當(dāng)?shù)刎泿拧焙筒牧先谝还?jié)“人民幣將被國(guó)際社會(huì)認(rèn)可，成為可自由使用的國(guó)際貨幣”兩句，說明人民幣被認(rèn)可后，就可以自由使用，自由兌換。材料一第二節(jié)一、二兩行能總結(jié)出第二、第六點(diǎn)答案。材料三第一節(jié)?“在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中向好、人民幣匯率基本保持穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)下” 和最后一節(jié)“受益于經(jīng)濟(jì)前景向好和市場(chǎng)化改革等利好因素，人民幣匯率基本保持穩(wěn)定”能總結(jié)出第三、第四點(diǎn)。

?

二、古代詩(shī)文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

若干惠字惠保，代郡武川人也。其先與魏氏俱起，以國(guó)為姓，父樹利周，從魏廣陽王深征葛榮，戰(zhàn)沒，贈(zèng)冀州刺史。

惠年弱冠，從爾朱榮征伐，定河北，破元顥，以功拜中堅(jiān)將軍。復(fù)以別將從賀拔岳西征，解岐州圍，擒萬俟丑奴，平水洛，定隴右，每力戰(zhàn)有功。封北平縣男，邑二百戶。累遷鎮(zhèn)遠(yuǎn)將軍、都督、直寢、征西將軍、金紫光祿大夫。及岳為侯莫陳悅所害，惠與寇洛、趙貴等同謀翊戴太祖。仍從平悅，拜直合將軍。

?魏孝武西遷，除右衛(wèi)將軍、大都督，進(jìn)爵魏昌縣伯，邑五百戶。出為北華州刺史，加使持節(jié)、驃騎將軍。大統(tǒng)初，拜儀同三司，進(jìn)爵為公，增邑五百戶。從擒竇泰，復(fù)弘農(nóng)，破沙苑，惠每先登陷陣。加侍中、開府，進(jìn)爵長(zhǎng)樂郡公，增邑通前二千二百戶。四年，魏文帝東巡洛陽，與齊神武戰(zhàn)于河橋，惠力戰(zhàn)破之，大收降卒。七年，遷中領(lǐng)軍。

及高仲密舉北豫州來附，太祖帥師迎之。軍至洛陽，齊神武于邙山將以邀我，太祖乃徙輜重于瀍曲，夜勒兵襲之。及戰(zhàn)，惠為右軍，與中軍大破之，逐北數(shù)里，虜其步卒。齊神武兵乃萃于左軍，軍將趙貴等與戰(zhàn)不利，諸軍因之并退。時(shí)會(huì)日暮，齊神武兵屢來攻惠，惠擊之，皆披靡。至夜中，齊神武騎復(fù)來追惠，惠徐乃下馬，顧命廚人營(yíng)食。食訖，謂左右曰：“長(zhǎng)安死，此中死，異乎？”乃建旗鳴角，收諸敗軍而還。齊神武追騎憚惠，疑有伏兵，不敢逼。至弘農(nóng)，見太祖，陳賊形勢(shì)，恨其垂成之功，覆于一簣，于是歔欷不能自勝。太祖壯之。

尋拜秦州刺史，未及之部，遷司空?；菪詣傎|(zhì)，有勇力，容貌魁岸。善于撫御，將士莫不懷恩，人思效節(jié)。十二年，東魏將侯景侵襄州，惠率兵擊走之。明年，景請(qǐng)內(nèi)附，朝議欲收輯河南，令惠以本官鎮(zhèn)魯陽，以為聲援。遇疾，薨于軍。

惠于諸將年最少。早喪父，事母以孝聞。太祖嘗造射堂新成，與諸將宴射。惠竊嘆曰親老矣何時(shí)辦此乎太祖聞之即日徙堂于惠宅其見重如此及薨太祖為之流涕者久之惠喪至又臨撫焉。贈(zèng)本官，加秦州刺史，謚曰武烈。子鳳嗣。

史臣曰：惠本以杲毅知名，而能率由孝道，難矣。圖史所嘆，何以加焉。勇者不必有仁，斯不然矣。

（選自《周書·列傳卷十七》）

10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A. 惠竊嘆曰/親老矣/何時(shí)辦此乎/太祖聞之/即日徙堂于惠宅/其見重如此/及薨太祖/為之流涕者/久之/惠喪至又臨撫焉/

B. 惠竊嘆曰/親老矣何時(shí)/辦此乎太祖/聞之即日/徙堂于惠宅/其見重如此/及薨/太祖為之流涕者久之/惠喪至/又臨撫焉/

C. 惠竊嘆曰/親老矣/何時(shí)辦此乎/太祖聞之即日/徙堂于惠宅/其見重/如此及薨/太祖為之流涕者/久之惠喪至/又臨撫焉/

D. 惠竊嘆曰/親老矣/何時(shí)辦此乎/太祖聞之/即日徙堂于惠宅/其見重如此/及薨/太祖為之流涕者久之/惠喪至/又臨撫焉/

11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A. 弱冠，男子20歲稱弱冠。男子20歲雖戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，故稱“弱”。

B. 公，古代最高爵位，周代，分為公、侯、伯、子、男五等爵位。

C. 薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，皇帝的高級(jí)妃嬪之死不能以此相稱。

D. 謚，古代的君王、大臣或后妃等人死后，給予一個(gè)寓含褒義或貶義的稱號(hào)。

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 若干惠精于帶兵。他身先士卒，善待將士；將士們都感恩戴德，愿效死力。

B. 若干惠勇敢善戰(zhàn)。他在友軍失利后，力破齊神武的屢次進(jìn)攻，最終還是全部殲滅了敵人。

C. 若干惠特別孝順。他早年喪父，侍奉母親以孝順聞名，太祖曾為此贈(zèng)予他射堂。

D. 若干惠戰(zhàn)功卓著。他一生征戰(zhàn)，東征西討，屢立戰(zhàn)功，加官進(jìn)爵，位至司空。

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）齊神武于邙山將以邀我，太祖乃徙輜重于瀍曲，夜勒兵襲之。

（2）圖史所嘆，何以加焉。勇者不必有仁，斯不然矣。

【答案】10. D ???11. C ???12. B ???

13. （1）齊神武在邙山準(zhǔn)備截?fù)粑臆姡婢蛯④娛卵b備轉(zhuǎn)移到溜曲，在夜裹率兵襲擊他。

（2）圖史上所贊嘆的人，憑什么能超過他，勇敢的人不一定有仁愛之心，這不正確呀。

【解析】

10. 試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內(nèi)容大意；第二步，找出標(biāo)志性的詞語，如名詞、動(dòng)詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗(yàn)證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗(yàn)斷句是否正確合理。“曰”后必須斷開，“矣”是句末語氣詞，后面要斷開?！昂巍酢笔莻€(gè)疑問句，前后要斷開?！疤媛勚本渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，前后斷開。“其”是句子主語，指若干惠，“見重如此”“及薨”是陳述關(guān)于他的生前和死后的兩種情況，兩個(gè)謂語，中間斷開。“太祖”“惠”是所在句子的主語，前面都斷開。因此選D項(xiàng)。

11. 試題分析：該題考查學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文化常識(shí)的積累情況。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。C項(xiàng)，“皇帝的高級(jí)妃嬪之死不能以此相稱”表達(dá)有誤，皇帝的高級(jí)妃嬪之死也能以“薨”相稱。

12. 試題分析：解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，沒有徹底殲滅齊神武，由原文“齊神武兵屢來攻惠，惠擊之，皆披靡”可知。

13. 試題分析：翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，邀我，截?fù)粑臆?/span>；徙，轉(zhuǎn)移；輜重，軍事裝備；夜，名詞作狀語，在夜里；勒，帶領(lǐng)，率領(lǐng)；。第二句中，何以，憑什么；加，超過；焉，代詞，指他；不必，不一定；不然，不正確。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流暢。

參考譯文：

若干惠字惠保，是代郡武川人。他的祖先和魏氏同時(shí)興起，以國(guó)名作為姓氏。他的父親叫樹利周，跟隨北魏廣陽王元深征討葛榮，戰(zhàn)死，被追贈(zèng)為冀州刺史。

若干惠二十歲時(shí)，跟隨爾朱榮征伐，平定河北，擊敗元顥，因功被拜為中堅(jiān)將軍。又以別將的身份跟隨賀拔岳西征，解除了岐州之圍，擒獲萬俟丑奴，平定水洛，安定隴右，屢次全力作戰(zhàn)立有功勞。被封為北平縣男，食邑二百戶。多次升遷為鎮(zhèn)遠(yuǎn)將軍、都督、直寢、征西將軍、金紫光祿大夫。到賀拔岳被侯莫陳悅殺害時(shí)，若干惠和寇洛、趙貴等人一起商議擁戴太祖。接著跟隨太祖平定侯莫陳悅，擔(dān)任直合將軍。

魏孝武帝往西遷徙，他任右衛(wèi)將軍、大都督，晉爵為魏昌縣伯，食邑五百戶。出任北華州刺史，加授使持節(jié)、驃騎將軍。大統(tǒng)初年，任儀同三司，升為公爵，增加食邑五百戶。跟隨太祖擒獲竇泰，收復(fù)弘農(nóng)，擊破沙苑，若干惠常常率先沖鋒陷陣。加授侍中、開府，晉爵為長(zhǎng)樂郡公，食邑增至二千二百戶。大統(tǒng)四年，魏文帝東出巡視洛陽，和齊神武在河橋作戰(zhàn)，若干惠竭力作戰(zhàn)打敗了齊神武，收降了大量的士卒。大統(tǒng)七年，他升任中領(lǐng)軍。

?

不久他被拜為秦州刺史，還沒有來得及到州部就任，又升任司空。若干惠性情剛直，有勇力，容貌魁武高大。善于撫慰統(tǒng)御部下，將士們沒有不感激他的恩情的，人人都想為他盡忠。大統(tǒng)十二年，束魏將領(lǐng)侯景侵犯襄州，若干惠率兵擊退了他。第二年，侯景請(qǐng)求歸附西魏，朝中商議打算收拾河南，命令若干惠以本官的身份鎮(zhèn)守魯陽，作為聲援。遇上生病，死于軍中。

若干惠在各位將領(lǐng)中年齡最小。他早年喪父，侍奉母親以孝順聞名。太祖曾剛剛建成習(xí)箭用的射堂，和將領(lǐng)們一起飲宴射箭。若干惠私下曉良說：“母親老了，什么時(shí)候能置辦這些呢?”立擔(dān)得知后，當(dāng)天就將射堂移到若干惠的宅第。他就是這樣受到太祖的看重。到他死時(shí)，太祖為他流淚很久。到了為若干惠辦喪時(shí)，太祖又親自前往吊唁。追贈(zèng)他原職，加授秦州刺史，謐號(hào)為武烈。他的兒子若干鳳繼承他的爵位。

史臣說：若干惠本來是以剛毅而聞名，但他能夠遵循孝道，難得啊。圖史上所贊嘆的人，憑什么能超過他，勇敢的人不一定有仁愛之心，這不正確呀。

?

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

念奴嬌????重九席上^①

辛棄疾

龍山何處，記當(dāng)年高會(huì)，重陽佳節(jié)。誰與老兵供一笑，落帽參軍華發(fā)^②。莫倚忘懷，西風(fēng)也曾，點(diǎn)檢尊前客。凄涼今古，眼中三兩飛蝶。

須信采菊東籬，高情千載，只有陶彭澤。愛說琴中如得趣，弦上何勞聲切。試把空杯，翁還肯道，何必杯中物。臨風(fēng)一笑，請(qǐng)翁同醉今夕。

【注釋】①此詞作于慶元六年秋龍山小宴席上，當(dāng)時(shí)詞人61歲，賦閑家居于江西。②“老兵一笑”“落帽參軍”分別指晉人桓溫、孟嘉在龍山高會(huì)的趣事。

14. 下列對(duì)這首詞的賞析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A. 這首詞以“重九席上”為題，點(diǎn)明了寫作時(shí)間是農(nóng)歷九月初九。

B. 上片取桓溫、孟嘉的典故，寫酒席上的雅量趣事，追憶仰慕魏晉風(fēng)度。

C. 上片先寫龍山重陽小宴，再憶晉人的龍山盛會(huì)，由虛到實(shí)，令人浮想聯(lián)翩。

D. 詞人的生活經(jīng)歷與陶潛有契合點(diǎn)，戲謔“何必杯中物”，詼諧幽默，妙趣橫生。

E. 下片借用陶淵明的典故，描寫了稼軒賦閑時(shí)家宴生活的場(chǎng)景，讀后回味無窮。

15. 該詞表達(dá)了作者哪些情感，請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。

【答案】14. CE ???15. （1）抒發(fā)了詞人在現(xiàn)實(shí)中倍感物是人非，知音稀少的凄涼之情。詞人追憶晉人龍山盛會(huì)的雅量趣事，然而晉人已逝，樽前客稀，惟余“眼中三兩飛蝶”的凄涼。

（2）抒發(fā)了詞人對(duì)陶潛躬耕歸隱的仰慕之情。由于“凄涼今古”知音稀少，故詞人空杯問陶，贊嘆“高情千載，只有陶彭澤”；“須信采菊東籬”也體現(xiàn)了詞人對(duì)陶潛歸隱生活的仰慕。

【解析】

14. 試題分析：該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。C項(xiàng)，應(yīng)為由實(shí)到虛；E項(xiàng)沒有描寫。

15. 試題分析：該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌有整體性的理解和把握，讀懂詩(shī)歌寫了什么，然后抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。有時(shí)詩(shī)中還會(huì)有直接抒情的詞句。注意回答情感時(shí)，要結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

詞人追憶晉人龍山盛會(huì)的雅量趣事，然而晉人已逝，樽前客稀，惟余“眼中三兩飛蝶”的凄涼，抒發(fā)了物是人非，知音少的傷感之情。“須信采菊東籬”表現(xiàn)詞人對(duì)陶潛歸隱生活的羨慕之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中用“______________，______________，______________”三句直接描繪了赤壁的壯美景象，為秀麗無比的江山添加了濃墨重彩的一筆，然后引起了對(duì)英雄人物的熱情贊頌。

（2）陶淵明在《桃花源記》中用“______________，______________”兩句表明桃花源里的人熱情好客的情景，展示了他們的人情美；為中國(guó)文人提供了一處在理想受挫時(shí)用以療治心靈創(chuàng)作的精神家園。

【答案】 ???(1). （1）亂石穿空????(2). 驚濤拍岸????(3). 卷起千堆雪????(4). （2）便要還家????(5). 設(shè)灑殺雞作食

【解析】試題分析：名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如穿、濤、岸、要、作等詞，都要格外留意。

三、語言文字運(yùn)用

17. 下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是

①習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中，從縱向和橫向兩個(gè)方面對(duì)未來中國(guó)的發(fā)展洞若觀火，高瞻遠(yuǎn)矚。

②堅(jiān)持反腐敗無禁區(qū)，堅(jiān)定不移“打虎”“拍蠅”“獵狐”，堅(jiān)決不讓這三人成虎的態(tài)勢(shì)發(fā)展下去。

③宇宙無限，人生有限，我們要用管窺蠡測(cè)的方法，以有限見識(shí)無限，去探究宇宙和人生的要義。

④過去五年，西方勢(shì)力粉墨登場(chǎng)，對(duì)中國(guó)進(jìn)行圍追堵截，妄圖毀滅中國(guó)改革開放的巨大成果。

⑤假如我們每一個(gè)人都能嚴(yán)格要求自己，向黃大年同志學(xué)習(xí)，做到見賢思齊，何愁不能事業(yè)有成？

⑥面對(duì)記者，他有些拘謹(jǐn)，可一旦離開鏡頭，他便輕松地侃侃而談，話語犀利，精準(zhǔn)到位。

A. ①③④ ???B. ②③⑥ ???C. ②⑤⑥ ???D. ①④⑤

【答案】B

點(diǎn)睛：成語使用要注意幾個(gè)方面。1．不要望文生義。成語誤用的一個(gè)很重要原因就是對(duì)成語一知半解，以今律古。如“文不加點(diǎn)、明日黃花、不刊之論、差強(qiáng)人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。

2．注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場(chǎng)”等。

3．注意適用對(duì)象。許多成語都有其特定的適用對(duì)象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。

4．注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。

5．注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。

6．注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關(guān)心、求全責(zé)備”等。

7．還有一類成語，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強(qiáng)調(diào)、一天天地日臻完善、一個(gè)莘莘學(xué)子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語與熟語，注意準(zhǔn)確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。

18. 下列各句中，沒有語病的一句是

A. 真佛山不但擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)中華民族的孝德文化重任，而且傳承著巴蜀人民敬老愛老助老的道德文明。

B. 日前，有關(guān)部門初步完成了高鐵達(dá)州站設(shè)計(jì)方案的研究工作，并報(bào)請(qǐng)鐵路樞紐工程指揮部審查通過。

C. 美國(guó)槍支襲擊事件備受關(guān)注，事發(fā)后，各大網(wǎng)絡(luò)關(guān)于這一事件報(bào)道的新聞點(diǎn)擊量超過了萬次以上。

D. 經(jīng)過改革開放多年來的我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐，證實(shí)了“綠水青山就是金山銀山”這一理念的正確性。

【答案】B

【解析】試題分析：該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。A項(xiàng)，“不但……而且”表遞進(jìn)關(guān)系，前后內(nèi)容顛倒；C項(xiàng)，成分贅余，去掉“以上”；D項(xiàng)，介詞“經(jīng)過”開頭，后面分句缺少主語，去掉“經(jīng)過”。另外，“改革開放多年來的”放在前面作定語，也不太通順，可將“的”去掉，“來”后面加逗號(hào)，讓“改革開放多年來”作整個(gè)句子前面的狀語。

19. 下面是達(dá)州某中學(xué)校慶前夕四位校友寫給學(xué)校辦公室的回信，其中表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A. 我雖然事務(wù)繁雜，屆時(shí)一定撥冗光臨母校參與慶典。

B. 因大雨滑坡，不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)?jiān)彙?/span>

C. 母親華誕，蓬蓽生輝，甚感喜悅，到時(shí)一定出席慶典。

D. 我殷切期望母校調(diào)整時(shí)間，改進(jìn)方法，辦好這次慶典。

【答案】B

【解析】試題分析：語言得體就是語言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。A項(xiàng)，“光臨”是歡迎上級(jí)之語，“撥冗”指的是在繁忙中抽出時(shí)間，具有文言色彩的客套話，不能用于自己；C項(xiàng)，“蓬蓽生輝”是謙詞；D項(xiàng)，“殷切期望”是上級(jí)對(duì)下級(jí)或者長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的用語。

20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

有人以為學(xué)問就是智慧，其實(shí)有學(xué)問的人，?①___？世界上有不少學(xué)問淵博的人，可是食古不化，不知融會(huì)貫通，舉一不能反三，實(shí)在說不上智慧二字。這種人西洋便叫做“有學(xué)問的笨伯”，在中國(guó)便可稱為“冬烘先生”。反過來說，②___。有一種人，讀書雖然不多，但他憑借經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用心得，這樣的人，③___？

【答案】 ???(1). ①何曾都有智慧????(2). ②有智慧的人也不一定都有學(xué)問????(3). ③你能說他沒有智慧嗎

【解析】試題分析：補(bǔ)寫方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補(bǔ)寫句子與前后句的關(guān)系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。答題前先通讀材料，明確材料談?wù)摰脑掝}，談?wù)摰膸讉€(gè)角度。第一空前表明談?wù)摰脑掝}是學(xué)問與智慧的關(guān)系，通過“有學(xué)問的人”與空格后面的“？”空格后面內(nèi)容，可推知，該處想表達(dá)的內(nèi)容是，有學(xué)問的人，難道都有智慧？第二空前“反過來說”表明與前面所說相反，前面說有學(xué)問的人不一定都有智慧，那么這兒就應(yīng)該是“有智慧的人也不一定都有學(xué)問”。第三空，說的是第三種人，話題仍然是學(xué)問與智慧的關(guān)系，根據(jù)語境，空格前表達(dá)這種人學(xué)問不足，但“他憑借經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用心得”，可推知，這樣的人是有智慧的，因后面是問號(hào)，是反問句，所以第三空應(yīng)填“你能說他沒有智慧嗎”

21. 下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。

一個(gè)人的思維能力在發(fā)展的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，會(huì)發(fā)生一些轉(zhuǎn)折，這就是思維的障礙點(diǎn)。在思維遇到障礙點(diǎn)時(shí)，你如果學(xué)會(huì)適時(shí)地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，就一定能夠促使思維轉(zhuǎn)過彎來。在解決問題時(shí)，我們?nèi)绻衙鎸?duì)的問題通過分析轉(zhuǎn)化成已解決過的問題，那么就一定能夠解決我們遇到的問題。通過一些思維方法的運(yùn)用，我們的邏輯思維能力也一定會(huì)有較大的提升。

①你即使學(xué)會(huì)適時(shí)地對(duì)思維加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，也不一定能夠促使思維轉(zhuǎn)過來。

②____________???????????③_______________。

【答案】 ???(1). ②我們即使把面對(duì)的問題通過分析轉(zhuǎn)化成已解決過的問題，也不一定能夠解決我們遇到的問題。????(2). ③即使通過一些思維方法的運(yùn)用，我們的邏輯思維能力也不一定會(huì)有較大的提升。

【解析】試題分析：該題考查學(xué)生對(duì)語病的判斷及修改能力。答題前先仔細(xì)審題，看清句①的問題類型及說明方式。讀后不難發(fā)現(xiàn)，該句對(duì)前后句間的關(guān)系判斷不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞使用也不當(dāng)。修改后使用的關(guān)聯(lián)詞為“即使……也”。通讀材料，第一處“在解決問題時(shí)，我們?nèi)绻衙鎸?duì)的問題通過分析轉(zhuǎn)化成已解決過的問題，那么就一定能夠解決我們遇到的問題”關(guān)系判斷失當(dāng)，因?yàn)榘衙鎸?duì)的問題通過分析轉(zhuǎn)化成已解決過的問題，只是換種表達(dá)形式，問題仍然存在。而且關(guān)聯(lián)詞使用也不當(dāng)，依據(jù)句①的樣式，可改為“我們即使把面對(duì)的問題通過分析轉(zhuǎn)化成已解決過的問題，也不一定能夠解決我們遇到的問題。” 第二處“通過一些思維方法的運(yùn)用，我們的邏輯思維能力也一定會(huì)有較大的提升。”前后分句間的關(guān)系判斷失當(dāng)，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用一些思維方法，可能有助于邏輯思維能力的提升，但不會(huì)“一定會(huì)有較大的提升”。依據(jù)句①的樣式，可改為“即使通過一些思維方法的運(yùn)用，我們的邏輯思維能力也不一定會(huì)有較大的提升。”

四、寫作

22. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

程春鶯在高中讀了一年，她特別喜歡文科，文科成績(jī)比理科成績(jī)稍微好一些，在文理分科時(shí)，家長(zhǎng)、班主任都建議她讀理科，告訴她“文科好學(xué)不好考，理科難學(xué)但工作好找”，這讓程春鶯同學(xué)十分糾結(jié)。

高中學(xué)科是根據(jù)社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需要而設(shè)置的，高中學(xué)生選擇文理科，往往影響著個(gè)人的未來發(fā)展，甚至決定著自己的前途命運(yùn)。影響選科的因素比較多，往往讓人難以作出決斷，即使未來高中不分文理科了，學(xué)生也會(huì)遇到選擇文理課程的困惑。

你也經(jīng)歷過文理分科，也對(duì)文理科的選擇有過自己的看法。

請(qǐng)聯(lián)系以上材料和實(shí)際，以“我選擇了文（理）科”為題寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【答案】適合自己的才是最好的

弱水三千，只取那一瓢飲。紛繁塵世，事物實(shí)乃多也。為人處事，百千方式。而物不獨(dú)取華表，事非隨波而流。蒼蒼世間，唯有適于己，方為最好。

短文中，歌手因未利用好最適合自己的歌曲而錯(cuò)失爭(zhēng)取桂冠的權(quán)利。繁繁塵世，又有多少人找到了屬于自己的位置身份？麥田里的百合，總是在高貴，再圣潔。它站錯(cuò)了位終將淪為一株雜草，被人遺棄。反觀樸素的稻草，雖然平凡無奇，但它找到了自己的位置，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。世上的位置千千萬，只有適合自

己的才是最好的。

社會(huì)上，多少人盲目地選擇了熱門行業(yè)卻拋棄了自己所長(zhǎng)？多少父母為孩子安排好了未來卻忘了孩子本身是否適合？眼中的最好未必是自己最終的歸屬。那些人親手堵住了自己的未來，那些父母親手折斷了孩子的雙翼，又哪來的大展宏圖，一飛沖天？偉人之所以偉大，其必站在了最適合自己的位置。魯迅棄醫(yī)從

文，向全世界證明筆比手術(shù)刀更尖銳，最終成為世人銘記的文學(xué)大師。李白離開黑暗官場(chǎng)，漂泊天涯。一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，叫我不得開心顏?！弊屗I(lǐng)悟了人生的真諦，成為了著名詩(shī)仙。奧托-瓦拉赫放棄父母所選的文學(xué)，油畫，而投身于化學(xué)，最終成為了享譽(yù)全球的化學(xué)界巨頭。他們的人生因選擇了適合自己的位置因此獨(dú)特。

墨守成規(guī)，隨波逐流往往會(huì)忽略了自身的價(jià)值。喜歡的東西不一定適合，但適合的東西必定會(huì)讓你喜歡世上的事業(yè)千千萬萬，只有適合自己的才是最好的。人無完人，每個(gè)人都不是均衡發(fā)展，更不是全能的，都需要認(rèn)清自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱勢(shì)，看清自己，找準(zhǔn)位置，從事自己的職業(yè)，才能立足于變幻莫測(cè)的社會(huì)。

烈日當(dāng)空，天懸輪月。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底。世界之所以能安然運(yùn)行，因萬物各司其職，共同協(xié)作。癩蛤蟆即使努力一輩子也成不了天鵝。大腳塞不進(jìn)小鞋，小腳駕馭不了大鞋。梅避繁春而居凌寒，終得傲雪高潔之美名。竹無花而挺立直上，成千古不屈佳話。

那位歌手如果選擇了適合自己的歌，或許他的一生將發(fā)生翻天覆地的變化。自己的人生需要自己演繹，自己的生活該有自己的選擇。選擇最適合自己的，才能活出自己的精彩。

【解析】試題分析：該題為給材料的命題作文。所給材料是為了讓考生更好地理解題目的意思。因此寫作前要認(rèn)真研讀材料，該材料通讀過高一學(xué)生程春鶯在選文理科的過程中遇到地困惑來引發(fā)考生的思考，從而認(rèn)真地對(duì)待選科問題，能客觀理性地做出自己的選擇。選文科還是理科，有主觀因素的影響，自己偏好哪種，還有客觀因素的影響，比如班主任的建議，“文科好學(xué)不好考，理科難學(xué)但工作好找”，也許還有家長(zhǎng)的建議，甚至學(xué)?？颇吭O(shè)置的限制，而選擇哪種，這對(duì)自己未來的人生發(fā)展，前途命運(yùn)是有影響的，因此考生要慎重對(duì)待。不能盲目從聽別人的建議，也不能不問現(xiàn)實(shí)的客觀因素，自己一個(gè)人匆匆就做了決定。寫作時(shí)，要寫明白選文還是選理科的理由。

點(diǎn)睛：1.抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。

2.挖掘題蘊(yùn)法。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。

3.填補(bǔ)標(biāo)題法，添加語素法。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來審題。

4.虛題實(shí)做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)。

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