教育孩子千萬(wàn)不能鉆牛角尖，一種方式?jīng)]效果，不如換一種方式。
近幾年，成人的各種心理問(wèn)題的根源被追溯到原生家庭，于是越來(lái)越多的年輕父母開(kāi)始思考孩子的教育方式和方法，在媒體的大力引導(dǎo)下，孩子的教育問(wèn)題被重視到了一個(gè)前所未有的高度。
但是孩子的教育問(wèn)題解決了嗎？似乎依然層出不窮。
而且隨著對(duì)教育問(wèn)題的反思，社會(huì)和家庭對(duì)“母親”這個(gè)角色的要求越來(lái)越嚴(yán)格，“母親”這個(gè)身份變得越來(lái)越重要，身為人母，變得越來(lái)越焦慮了。
前不久有一位媽媽對(duì)我說(shuō)，為了讓孩子好好寫(xiě)作業(yè)，她可謂連哄帶騙，連鼓勵(lì)帶表?yè)P(yáng)，連鼓掌帶點(diǎn)贊，大張旗鼓地像個(gè)神經(jīng)??！
最近她女兒迷上了舞蹈，天天練下腰，有一次她女兒寫(xiě)作業(yè)又磨磨蹭蹭，她居然靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“你十分鐘內(nèi)寫(xiě)完作業(yè)，我就給你下個(gè)腰！”
說(shuō)完以后她忽然意識(shí)到，自己什么時(shí)候變得這么賤了！為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，自己真的什么都敢干??！她一米六的身高，75Kg的體重，肚子圓得像個(gè)地球儀：“還下腰呢！我哪有腰?。 ?
聽(tīng)她說(shuō)完我噗嗤一聲笑了，笑完又覺(jué)得特別辛酸。
希望孩子專(zhuān)注寫(xiě)作業(yè)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
希望孩子趕快寫(xiě)完作業(yè)，早早休息，長(zhǎng)好身體；
一方面希望孩子學(xué)業(yè)上不要有那么大壓力，不要太辛苦，一方面又希望孩子出類(lèi)拔萃，有大好前程；
一方面為孩子殫精竭慮，耗盡心血，一方面又克制自己情緒，讓自己正能量滿(mǎn)滿(mǎn)。還要不時(shí)的檢討一下自己，是不是哪些問(wèn)題處理得不好，讓孩子受了委屈。
我們這些當(dāng)媽的人，真的是活得慫且卑微！但是即使這樣煞費(fèi)苦心，是不是成績(jī)斐然呢？
?答案是：未必。
一位叫番茄的媽媽對(duì)我說(shuō)，自己從女兒上一年級(jí)時(shí)開(kāi)始陪讀，一直到現(xiàn)在女兒上初二，她不但沒(méi)有把孩子培養(yǎng)成什么學(xué)霸，反而和孩子關(guān)系越來(lái)越僵，現(xiàn)在她和孩子根本沒(méi)辦法平心靜氣說(shuō)話(huà)，一張嘴就是吵架。
不是不教育，而是教育很失敗，為什么會(huì)這樣？一般情況下，失敗的教育離不開(kāi)這三個(gè)原因：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力。
01
孩子不努力
教育的主體是誰(shuí)？是孩子。最該努力的人是誰(shuí)？是孩子！
但是反觀現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，最最努力的人是誰(shuí)？是媽媽?zhuān)?
我經(jīng)常在大街上看到一些帶娃上課的媽媽?zhuān)齻兗缟媳持鴷?shū)包，手里拎著提包，懷里抱著各種各樣的雜物，一邊走路帶風(fēng)，一邊不停的催促：快點(diǎn)快點(diǎn)，要遲到了！
而身邊那個(gè)孩子，手里玩著玩具，眼睛左顧右盼，雖然被媽媽逼迫著，催促著，卻一臉事不關(guān)己，歲月靜好。
到底是誰(shuí)去學(xué)東西？到底是誰(shuí)怕遲到？
有記者曾經(jīng)到一家知名教育機(jī)構(gòu)去采訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)里面除了學(xué)生爆滿(mǎn)以外，每間教室的后三排坐的全是家長(zhǎng)，還有一些家長(zhǎng)直接和自己孩子“同桌”，以起到監(jiān)督的作用。
甚至還有一些陪讀的爺爺奶奶，不得不戴著老花鏡，一邊聽(tīng)講，一邊抄筆記，說(shuō)是：“雖然不理解，但可以先抄下來(lái)?！?
這種全家總動(dòng)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，想想真讓人感動(dòng)到淚目，但是同時(shí)，也給了孩子一個(gè)暗示：學(xué)習(xí)是全家人的事，不是孩子自己的事。
?所以現(xiàn)在的孩子總是喜歡拿家長(zhǎng)當(dāng)說(shuō)辭：
不是我不學(xué)習(xí)，是我媽沒(méi)給我花錢(qián)報(bào)班；
不是我不讀書(shū)，是家里沒(méi)有這個(gè)環(huán)境讓我讀書(shū)；
我爸媽小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，憑什么讓我努力？！
很多公號(hào)文，家長(zhǎng)在看，孩子也在看，當(dāng)我們勸導(dǎo)家長(zhǎng)多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)進(jìn)步時(shí)，竟然被很多孩子理解為，自己不上進(jìn)是因?yàn)榧议L(zhǎng)不上進(jìn)。
這個(gè)理由可以說(shuō)是非?！案叽笊稀绷耍?
不管我們?yōu)楹⒆痈冻隽硕嗌?，首先需要意識(shí)到：孩子是教育的主體，孩子是自己學(xué)業(yè)的主人，家庭和學(xué)校環(huán)境雖然對(duì)孩子的成長(zhǎng)有影響，但是最終孩子會(huì)走什么樣的路，還是取決于他們自己。
不管教育采用什么方法，如果沒(méi)有喚醒孩子本身的內(nèi)驅(qū)力，如果沒(méi)有讓孩子自發(fā)地去努力，家長(zhǎng)做得再多也是越俎代庖，做得再好也是拔苗助長(zhǎng)。
02
爸爸不出力
全國(guó)婦聯(lián)和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局每十年都會(huì)做一次中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查。
最近的報(bào)告顯示，在40歲以下被訪(fǎng)爸爸中：最近一年從不或很少照料孩子生活的占到70%，從不或很少輔導(dǎo)孩子功課的占到47%，而媽媽在這兩項(xiàng)的表現(xiàn)分別為7％和20%。
這意味著，絕大多數(shù)的孩子都是在媽媽的照顧和教育下長(zhǎng)大的。
前段時(shí)間看沙溢、海清主演的家庭劇《小歡喜》。其中，喬英子的家庭就是典型的例子。
喬英子成長(zhǎng)于一個(gè)離異家庭，但哪怕父母沒(méi)離婚之前，英子也是由媽媽宋倩一個(gè)人帶大的。從小，爸爸喬衛(wèi)東就沒(méi)對(duì)英子的生活起居和學(xué)習(xí)教育有過(guò)什么幫助。
劇中，一段英子和母親吵架的場(chǎng)景讓人淚目。
英子說(shuō)自己學(xué)習(xí)壓力大，才會(huì)逃課，媽媽宋倩聽(tīng)了，眼淚就奪眶而出，她也委屈：
"我壓力不大呀，都是媽媽一個(gè)人帶你長(zhǎng)大的呀。我白天要上課，晚上還要備課，我起早貪黑給你買(mǎi)菜做飯，照顧你的起居……”
中國(guó)式的媽媽?zhuān)瑸榱撕⒆?，再苦再累都沒(méi)關(guān)系，哪怕丈夫缺席孩子的陪伴和教育，也能以一己之力撐起一個(gè)家，給孩子提供最舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
可中國(guó)式的爸爸，卻習(xí)慣了不出力。哪怕偶爾出力，也像是“詐尸式育兒”一樣，不僅沒(méi)帶來(lái)任何幫助，還給孩子和媽媽添點(diǎn)亂。
比如喬英子的爸爸喬衛(wèi)東，孩子高三了，終于知道要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)了，出錢(qián)給孩子買(mǎi)了她喜歡的玩具，用討好孩子的方式希望和孩子親近，一味放任孩子玩耍，以此來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)心。
但最后，不僅影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還破壞了孩子和媽媽之間的關(guān)系。
有多少家庭的爸爸，有能力的，就只出錢(qián)不出力，覺(jué)得賺錢(qián)很辛苦，錢(qián)到位了就以為自己是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中付出最多的一個(gè)。沒(méi)能力的，就只發(fā)脾氣不出力，沒(méi)什么本事卻還總是喜歡時(shí)不時(shí)指點(diǎn)母親的教育方式。
古語(yǔ)有言：子不教，父之過(guò)。
更有研究表明，爸爸付出越多、在孩子成長(zhǎng)中的參與度越高，孩子就越聰明、適應(yīng)力越強(qiáng)、越有責(zé)任感。
沒(méi)有哪個(gè)孩子希望，父親在他的生活里，是幾乎消失的。爸爸不僅僅只是一個(gè)稱(chēng)呼，更代表著責(zé)任和榮譽(yù)，一個(gè)不出力的父親，又怎能孕育出一個(gè)優(yōu)秀健康的孩子。
更何況，有時(shí)，爸爸的不出力，只能逼得媽媽用蠻力。
03
媽媽用蠻力看過(guò)央視的一則跟拍式紀(jì)錄片《零零后》，其中有一個(gè)叫“錫坤”的孩子。
因?yàn)榘职衷谕夤ぷ鳎惆楹⒆映砷L(zhǎng)的都是媽媽。媽媽每天為錫坤的生活和教育操碎了心。
孩子想當(dāng)科學(xué)家時(shí)，她馬上買(mǎi)了實(shí)驗(yàn)材料，卻又擔(dān)心他專(zhuān)注科研，以后人際交往會(huì)不會(huì)有問(wèn)題；
孩子迷上魔術(shù)，她一邊找培訓(xùn)老師，一邊焦慮孩子的未來(lái)，長(zhǎng)大后靠魔術(shù)沒(méi)辦法養(yǎng)家……
但當(dāng)錫坤長(zhǎng)到12歲時(shí)，就開(kāi)始對(duì)媽媽的各項(xiàng)叮囑不耐煩了。
有一次，媽媽為了讓孩子合群，給他報(bào)了英文夏令營(yíng)，夏令營(yíng)結(jié)束時(shí)，錫坤原本有一項(xiàng)演出，但他卻臨陣放棄。
媽媽知道這個(gè)消息后，連夜趕到營(yíng)地，不斷地對(duì)錫坤勸說(shuō)和施壓。
記者采訪(fǎng)錫坤時(shí)，他說(shuō)：“是我媽媽讓我去表演的，她給我爭(zhēng)取的這次機(jī)會(huì)，我是被逼的?！?
他還說(shuō)：“我不知道媽媽什么時(shí)候會(huì)離開(kāi)我，擔(dān)心自己做得不夠好，不想丟人?！?
很多母親都會(huì)埋怨孩子不理解自己的良苦用心，但其實(shí)，他們知道得很清楚。
知道媽媽對(duì)自己的付出，知道有些機(jī)會(huì)來(lái)之不易，知道媽媽所做的一切都是為了自己好，可并不代表這樣的“良苦用心”孩子就只能興高采烈地接受。
有期《少年說(shuō)》，一個(gè)孩子鼓起勇氣大聲地控訴媽媽?zhuān)骸盀槭裁次倚菹⒌臅r(shí)候，要上那么多補(bǔ)習(xí)班，我有12個(gè)補(bǔ)習(xí)班?！?
沒(méi)有哪個(gè)孩子希望，生活里只剩下學(xué)習(xí)，就像沒(méi)有哪個(gè)大人希望，生活里就只剩下工作。
孩子學(xué)習(xí)固然重要，但再重要，也需要量力而行。
太過(guò)用力的教育，教不出聰明獨(dú)立的孩子，毫無(wú)章法式的蠻力逼迫，也只會(huì)牢牢鎖住孩子生命的可能性。
別讓孩子成年之后，成為一個(gè)人人厭煩的媽寶。
性格里藏著膽怯，眼神里含著孤獨(dú)，一邊渴望自我獨(dú)立，一邊又習(xí)慣性依賴(lài)父母。
教育需要的是良性的引導(dǎo)，而不是一味地控制和逼迫。哪怕為了孩子好，也要把握好分寸，做個(gè)不過(guò)分越界的引路人。
教育也急不來(lái)，越是著急，越是焦慮，反而成效越低。畢竟，最好的家庭教育，不看過(guò)程，就看結(jié)果，孩子的未來(lái)有多優(yōu)秀，看得不是用的蠻力有多大，而是方式是否到位，孩子是否真心向?qū)W。
04
爸媽各司其職如果把家庭比喻成一個(gè)扁擔(dān)，最易于行走的方式是爸爸媽媽在扁擔(dān)的兩頭，孩子在正中間。
要想讓孩子走得穩(wěn)，爸爸媽媽在兩邊施予的力量應(yīng)該是均衡的，你力氣大了，我也加把勁，你抬得高了，我也舉一舉。
如果一方太輕松，就會(huì)讓另一方很吃力，雙方不均衡，不協(xié)調(diào)，就會(huì)讓中間的孩子左右為難。
成功的教育總是有驚人的相似，失敗的教育雖然各有各的原因，但是追根溯源，無(wú)非是家庭這根扁擔(dān)挑得不平衡。
媽媽這個(gè)角色很重要，但是也沒(méi)那么重要，我們不僅要演好媽媽這個(gè)角色，更要演好我們自己。
如何演好自己呢？
最重要的前提就是把孩子的功課交還給孩子，把爸爸的職責(zé)交還給爸爸，一家人各司其職，各歸其位，家庭的成長(zhǎng)才能進(jìn)入良性循環(huán)。
聰明的媽媽絕不是事必躬親，要懂得迎難而上，更要懂得知難而退。
（圖文來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪）
