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聰明的父母：和孩子成為“戰(zhàn)友”，而不是做“交易”

發(fā)布：12-16 08:49來源于：互聯(lián)網(wǎng)

知乎上，有位媽媽求助：

周未在家做家務(wù)，讀2年級的女兒突然過來，熱情的對她說：“媽媽，我來幫你拖地吧?！?/span>
媽媽心里一陣暖意，想著，女兒大概是長大了，懂得體諒父母的辛苦。
然而，溫暖的余熱還沒有褪去，剛拖完地的女兒，便朝她伸出手，一時間，她有些懵了，不知道女兒意指什么。
令她意想不到的是，女兒在找她拿“拖地”的“工錢”。

原來，為了鼓勵孩子參與做家務(wù)，在他們家有一項“獎勵制度”，類似于：洗一次碗，給孩子多少錢；拖一次地給孩子多少錢......
當(dāng)然，在“制定規(guī)則”時，媽媽也比較有先見之明，告訴孩子，有了這些錢，平常就不再給零花錢了。
簡單來說，就是通過自己勞動，賺取零花錢。
只是沒想到，天算不如人數(shù)。
孩子的“算盤”竟打得比父母精得多，無論干什么活，都必須先談好“工錢”。
媽媽很苦惱，難道一直以來堅持的“獎勵制度”是錯的嗎？
特別理解這位媽媽的矛盾狀態(tài)，一方面，不希望孩子養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，另一方面，又希望通過一種比較積極和和諧的方式，達(dá)成親子之間的共識。
只是沒想到，弄巧成拙。
其實，這位媽媽的經(jīng)歷，并不是個例，在我們很多家庭中，都有類似的“獎勵機制”，有的形成了“制度”，有的則屬于“臨時起意”。
就像我們常聽到的：

你快點寫完作業(yè)，就讓你看20分鐘動畫片；
你乖乖吃飯，吃完讓你玩10分鐘手機；
再或者，期未考試考到98分以上，就帶你去海洋公園......

很多時候，這種方法，能夠很快讓孩子達(dá)到父母的目標(biāo)，實現(xiàn)了父母所謂“教育”的目的。

實際上，這不是“教育”，而是與孩子之間做“交易”。
?01?多數(shù)“交易”，都帶著控制與權(quán)利爭奪
之前，網(wǎng)上流傳過一篇題目為《爸爸媽媽說話要算數(shù)》的小學(xué)生作文，有這樣幾句內(nèi)容，印象非常深刻：

有一次我數(shù)學(xué)考了100分，媽媽答應(yīng)我去動物園玩，結(jié)果沒有兌現(xiàn)。
還有一次期末考試，我語文考了95分，爸爸答應(yīng)送我一輛自行車，結(jié)果也因他資金緊張而“流產(chǎn)”。

文章的最后，孩子用文字向父母“申訴”：“爸爸媽媽，你們總是教育我別說謊，可你們?yōu)槭裁纯偛粌冬F(xiàn)自己的承諾呢？”
父母的“空頭支票”，多少都藏著一些“我可以”、“不就是個孩子”的輕視。
而“你取得什么成績，就給你什么獎勵”，這種“交易式”教育，父母幾乎都站在家庭權(quán)力的頂端。
從“交易”的公平性而言，父母子女之間，談條件、做交易，無可厚非，各取所需。
但是，從父母與子女之間的關(guān)系來講，父母與子女的“交易”，永遠(yuǎn)是一場“不平等條約”。
父母手里握著孩子難以得到，又十分渴望的“物質(zhì)”，孩子別無他法，唯有拿出自己唯一的籌碼，與父母做“交易”，來換取短暫的滿足。
父母與孩子之間的交易，是父母展現(xiàn)自身權(quán)利的象征，也是孩子在向父母爭奪自我權(quán)利的表現(xiàn)。
多數(shù)喜歡和孩子做“交易”的父母，心里都住一個“高高在上”的“控制欲”。
每次與孩子的交易，滲透著他們教育的無可奈何，又猙獰著自認(rèn)為“高孩子一等”、“還收拾不了你這個小家伙”的親子之間的較勁。
孩子不聽話，便想方設(shè)讓孩子聽話。
父母養(yǎng)育子女，不是子女必須服從父母，更不是父母必須贏了孩子。

而是，孩子透過父母，能夠看到他與人生、與世界聯(lián)結(jié)的光明大道。
?02?和孩子談“交易”，是把“雙刃劍”
去年夏天，坐高鐵帶兒子出去旅行，一路上，被一對母子“折服”。
孩子大概5歲左右的樣子，一上車坐定后，就開始找媽媽要手機，看動畫片。
伊始，媽媽表示拒絕，說安靜的坐10分鐘后再看。
孩子爽快的答應(yīng)了，可是，不到3分鐘，孩子就坐不住了。
接著，母子倆的“爭奪”就開始了。
孩子一會兒要用手機看動畫片，一會兒要拿ipad玩游戲，要不，就是要吃薯片要吃糖，要么，就是要跑廁所。
總之，媽媽希望孩子能夠安靜的坐到站，孩子卻花樣百出，讓媽媽一再妥協(xié)。
孩子手里的籌碼是“安靜的坐著”，媽媽的底牌是“手機、ipad、薯片、糖果”。
每一次，媽媽希望孩子做什么，小家伙都會靈機一動，得意洋洋的跟媽媽“談條件”，成交就干，不成交就鬧。
在心理學(xué)中，有個理論叫“過度理由效應(yīng)”，指的是：
人們?yōu)榱耸剐袨榈耐獠坷碛傻玫浇忉?，且維持認(rèn)知的平衡，必須削減自己原有的內(nèi)在理由。
具體到“交易式”教育，就是過度的交易，讓孩子逐漸失去對事件本身的興趣和熱情，他們會情不自禁的把做這件事的動機定為“物質(zhì)獎勵”。
長此以往，在孩子心里便會種下“交易”的種子，等到父母手里沒有值得孩子妥協(xié)的籌碼時，孩子面臨的是內(nèi)驅(qū)力不足與父母能力下降的矛盾。
長期的“交易式”教育，就像有毒的“他律”，既沒有激發(fā)出孩子行為的內(nèi)驅(qū)力，又讓孩子養(yǎng)成了依賴。

同時，隨著父母年紀(jì)增大、能力下降，根本無法滿足孩子的需求，自然而然，父母就成了孩子愛恨交織的對象。
交易式教育，就像一把“雙刃劍”，刺傷了孩子和父母。
?03?存在問題的孩子千篇一律，愿意與孩子一起“應(yīng)戰(zhàn)”的父母萬里挑一
杜蘭特說過：

“教育，是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！?/span>

成為父母后，許多人會走進一個誤區(qū)：父母一定優(yōu)于孩子，孩子必須聽從父母。
實際上，每個人的成長，都是在不斷的試錯、叛逆過程中循環(huán)，當(dāng)父母時間越長，越會發(fā)現(xiàn)，我們能夠掌控的越少。
想要持續(xù)保持和孩子之間的關(guān)系，成為孩子成長路上，有力有效的助攻，唯一的辦法，就是成為孩子的“戰(zhàn)友”，而不是“作交易”。
世上沒有完美的孩子，更沒有全能的父母。
孩子的成長，總是伴隨著錯大于對、過大于功，聰明的父母，會放平心態(tài)，從積極的角度，去看待孩子的行為。
遇到對的事，引導(dǎo)孩子不驕不躁，爭取更好；
遇到錯的事，也會鼓勵孩子，成長的路上，每次犯的錯，都會迎來對的。
實際上，從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度看，孩子的成長，根本不存在什么絕對的對與錯，很多時候，是父母操之過急，想出各種辦法，在間接的拔苗助長。
就拿孩子的“敏感期”來講，這是他們內(nèi)在秩序成長的一個階段。
“學(xué)習(xí)敏感期”正在喚醒孩子的學(xué)習(xí)欲望，“秩序敏感期”是在激發(fā)孩子內(nèi)外秩序的融合，“金錢敏感期”是在培養(yǎng)孩子對金錢的理解和感知......
這些敏感期，具體到每個孩子身上，區(qū)別只在于，有些孩子來得早，有些孩子來得晚，也有的孩子悄悄而過。

會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，考驗著父母的耐心和細(xì)心。
其實，但凡愿意遵循孩子成長規(guī)律的父母，教出來的孩子，都不會差到哪里去。
孩子的成長，于孩子，于父母，就像一次人生的長征，中間伴隨著各種各樣、大大小小的戰(zhàn)役。
父母擁有生活的經(jīng)驗和閱歷，孩子擁有通透的心靈和沖勁，父母和孩子共同“御敵”，方能百戰(zhàn)百勝。
?04?
成為媽媽后，經(jīng)常在思考，該以什么樣的水平和身份，出現(xiàn)在孩子的面前。
有人說，是朋友，有人說，是導(dǎo)師。
各種答案中，更傾向于“把孩子當(dāng)成一個完整的人”來尊重。
尊重孩子，是為人父母的本份，應(yīng)該超出“父母愛孩子”的本能。
教育的核心，不應(yīng)該是父母教，孩子學(xué)，而是父母和孩子共同成長。

*來源簡介：薩提亞育兒（ID：satiryuer），傳播薩提亞、NLP、催眠、家排、NLP教練技術(shù)、親密關(guān)系等實用心理學(xué)，與大師相遇，讓心理學(xué)快速改變你的人生，轉(zhuǎn)載僅限微信公眾平臺，請聯(lián)系授權(quán)。圖片來源于攝圖網(wǎng)。

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