現(xiàn)代社會猶如一臺高速運轉(zhuǎn)的機器，令新一代寶爸寶媽們沒有喘息的機會。

一方面，家長們要忙于自己的工作，另一方面，家長們還要照顧孩子，而比起養(yǎng)育孩子，最讓家長們頭疼的莫過于教育孩子了。

在所有家長眼中，孩子學習好、分數(shù)高未來就會出人頭地，因此在義務(wù)教育階段，家長們就已經(jīng)為孩子美好的履歷“添磚加瓦”了。

小學作為義務(wù)教育的“起點”，對學生入學年齡有著明確要求

早在20世紀80年代，我國就頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，其中明確劃分了中國學生接受教育的不同階段。

小學一年級為6年學制，初中階段為3年學制，加在一起為9年，而教育部則明確要求，每個適齡孩子務(wù)必要完成義務(wù)教育階段基礎(chǔ)教學課程。

義務(wù)教育階段，學生讀公立學校是可以免學雜費的，也稱為免費教育階段，這是國家出資支持教育事業(yè)的發(fā)展，為我國兒童進行掃盲，是提升國民素質(zhì)的重要方式。

那么對家長們來說，義務(wù)教育階段是孩子打下學習基礎(chǔ)、培養(yǎng)思維方式和生活習慣等方面的重要階段，因此家長們對義務(wù)教育孩子的學習情況也十分重視。

在入學年齡方面，一直遵守的規(guī)定是在每年的9月份開學之前，并且年滿6周歲的孩子可以進入小學，不滿6周歲的孩子就要等待下一年的開學季。

但這項入學年級的規(guī)定，在實際遵守的過程中出現(xiàn)了或多或少的問題，引得家長們議論紛紛。

小學生的“入學年齡”將要進行調(diào)整？

家長們對于孩子入學年齡的“不滿”，首先表現(xiàn)在“按照9月開學季是否滿6周歲”這一劃分上。

假如自己孩子的生日是在10月份，那么和9月只差了一個月，就必須再等一年才能進入小學，相差這一個月就要等一年，這種劃分不合常理，難道相差一個月的孩子在心智方面真的夠不到小學入學門檻嗎？

家長們覺得不合情理的另外一方面，是在“滿6周歲”這一劃分上。

每個孩子的遺傳因素、先天后天發(fā)育、心智成熟等方面不盡相同，這種不同并不能單純用年齡來劃分，有的孩子五歲就比較成熟了，適合讀小學，但有的孩子七八歲才更適合讀小學，所以“6周歲”這一年齡條件是不適用于每個孩子的。

那么小學“入學年齡”真的要有所調(diào)整？面對家長們不同的聲音，教育部對此也做出了回應(yīng)：在19年招生工作安排相關(guān)文件中，只提到了需要切實保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，并沒有提及要更改學生入學年齡的通知。

不過，在教育部17年發(fā)布的招生工作通知中表示，可以將放寬對孩子入學年級的限制，各個地區(qū)的有關(guān)部門可以視具體情況來調(diào)整小學的入學年齡。

比如成都就在19年的時候提出：“要確保當年秋季新學期開學前的適齡兒童入學，在此基礎(chǔ)上，各單位可以根據(jù)學位情況和適齡兒童數(shù)量，確定就讀小學一年級兒童的截止出生日期?！?/span>

雖說并非所有省市都可以適當放寬入學年齡，但家長也并非完全是空歡喜一場。孩子幾歲入學的權(quán)利回歸到最了解孩子的家長的手中，家長可以與校方溝通，視學生情況決定何時把孩子送進小學。

這對于家長們和孩子來說是一件好事，因為這種自由的入學方式更符合孩子的實際情況，家長們一直呼吁的也是這種方式。

但是當好消息來臨后，有部分家長直言表示：“早就該如此了！”但面對教育部的回答，還有一些父母卻顯得沒有那么開心。

當父母掌握了入學“主動權(quán)”后，讓部分家長們心里卻喜憂參半

從目前的情況而言，學生讀書的學制是比較長的，如果是6歲開始義務(wù)教育，等到本科畢業(yè)也已經(jīng)20歲左右。

而等到這些正值小學階段的孩子畢業(yè)后，可能真的進入“碩士生已非常普遍”的時代，如果孩子繼續(xù)讀研，那么研究生畢業(yè)后就已經(jīng)23歲左右，早上學就意味著能夠“搶跑”占的先機，家長們自然開心。

但有這種想法的父母并非只有一人，因此在放開入學年齡限制之后，肯定會有很多家長覺得盡早把孩子送進小學更好。

這可能會導致孩子上學年齡越來越早，從此入學年齡也開始“內(nèi)卷”起來，最后導致孩子辛苦、家長心累、老師同樣疲憊不堪的情況發(fā)生。

提前上學利弊并存，盡量做好權(quán)衡后再決定

孩子真的越早上學越好嗎？這其實得從不同孩子的實際情況來看待。

◆利處：

現(xiàn)在的孩子從基因、飲食、接觸的事物等各方面，發(fā)育都會相對早一些，有的孩子從五歲左右的時候就可以達到入學的水平，提前上學可以讓孩子盡快的步入學習階段，畢業(yè)時也比較年輕，有更多的機會去試錯，并找到自我。

◆弊端：

根據(jù)孩子的成長發(fā)育規(guī)律來看，只有到了一定的年齡，接觸到一定的事物，孩子的智力和身體發(fā)育才適合從事上學的任務(wù)。

若孩子的各方面發(fā)育不夠成熟，過早把孩子送進學校只會讓孩子恐懼上學，也恐懼與別人接觸，這對孩子的童年會造成非常大的消極影響。

從心理學角度來看，人一生中的思維方式很大程度是由童年經(jīng)歷決定的，所以從更長遠的角度來看，這種行為對孩子往后的成長都會有不可磨滅的陰影，因此家長還是要妥善對待比較好。

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