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小學生作文語言描寫技巧，太有用了！?

發(fā)布：02-12 10:52來源于：互聯(lián)網(wǎng)

記事作文是小學階段常寫的一種文體，而記事作文多以寫人物的經(jīng)歷和事情的發(fā)展變化為主，既然有人物出現(xiàn)，那就涉及到細節(jié)描寫。細節(jié)描寫包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫。如果學生對以上幾種描寫方法熟練運用，文章就會變得具體而生動了。下面我就如何指導學生恰當進行語言描寫舉例說明：?可以給學生這樣講解語言描寫：?同學們，今天老師要教大家如何進行語言描寫。語言描寫就是把事件當中的人物說的話寫進作文中。有的學生能夠在作文中寫出語言，可是語言寫的過于簡單，比如?——老師說：“你一定要好好復習?！?/span>?如果我們改成?——老師拍拍我的肩膀語重心長的說：“你一定要好好復習。”?這樣是不是更生動了呢？我們看第二個句子“拍”是動作，“語重心長”是聲音表情，?再比如?——小明揮著拳頭滿面怒容地說：“是誰弄壞了我的鋼筆？”這句話中“揮”是動作，“滿面怒容” 是表情，那也就是說我們在寫人物語言的時候，可以在“說” 的前面加上動作和表情，由此老師給大家總結出了語言描寫小妙招！第一招：表情+動作+說：“×××?！?/span>當然我們也可以先寫出人物說的話，再在后面補充人物說話時的表情動作，比如“你怎么還不寫作業(yè)？”媽媽推開我的房門火冒三丈地說。“兒子，你想吃什么？”爸爸笑瞇瞇的拍著我的肩膀說。這兩句話都是在語言的后面補充人物說話時動作表情，所以語言描寫第二招——
第二招：“×××?！眲幼?表情+說。當然以上兩種方法還可以靈活調(diào)整，如第一招還可以變成——動作+表情 +說：“×××?！?/span>表情+說：“×××?！?/span>動作+說：“×××?！?/span>第二招可以變成——“×××?！北砬?動作 +說。“×××?！北砬?說。“×××。”動作+說。以上只是針對一個人的語言描寫進行的指導，在作文中有時還需描寫兩個人或多個人大量的對話，這時可以指導學生直接將人物說的話寫出來即可，不必在前或后添加任何表情動作，例如：“這墻上的腳印是誰踩的？”“不知道，反正不是我！”“誰這么沒有公德心??？”“是啊，真是過份！”由此可總結出第三招——第三招：“×××?！?/span>?“×××?！??你一言，我一語。?“×××?！?/span>?“×××?！?/span>當我們把這一方法教給孩子時，我們還需要在孩子平時寫作文時及時跟進，用妙招說話，如果學生作文語言描寫出現(xiàn)問題，我們可以這樣指導：“你這里要用妙招一寫。”或者“這處語言如果用妙招二會更好！”

只有經(jīng)過反復訓練，才能讓孩子熟練運用。

（圖文來源于網(wǎng)絡，侵權刪）

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