?看點?? ?眼下如何做好學(xué)業(yè)規(guī)劃？未來如何進行職業(yè)選擇？想必是困擾諸多家長和學(xué)生的難題。作為資深國際化教育從業(yè)者，下文作者認為不妨從“過來人”的現(xiàn)狀中找尋答案。她以熟悉的國際教育行業(yè)為例，分析職業(yè)的“四大維度”，幫助家長引導(dǎo)孩子對職業(yè)規(guī)劃進行整體認知，建立對未來發(fā)展更明晰的目標感，在不同種類職業(yè)的維度里找到自己的立足點。

2022年高考報名人數(shù)1193萬，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)超過1076萬，而海歸人數(shù)早在去年就超過了100萬。

圖源教育部

也就是說，兩千多萬個家庭都在面對這個6月畢業(yè)季。而更有數(shù)倍的家庭正在觀望未來幾年后，自己的孩子該走哪條路。

我想，不妨看看已經(jīng)走過這條路的前人的現(xiàn)狀，或許會有答案。

我所在的國際教育行業(yè)，恰好是大量海歸回國后從事的行業(yè)?，F(xiàn)在的老師就是當年的學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生就是未來的老師，是有借鑒意義的。

所以我就以教育行業(yè)為例，分析一下不同職業(yè)種類所在的四大維度，或許可以幫助家長引導(dǎo)孩子對職業(yè)規(guī)劃有更為整體的認知，從而建立對未來發(fā)展更明晰的目標感，選擇真正適合自己的發(fā)展路徑。

一維：師

我工作的頭幾年是國際學(xué)校的一線老師。

當老師會看到什么呢？

我是一維的“螺絲釘”，一年一年地在流水線上轉(zhuǎn)。

我相信，很多工作都是這樣，需要很高的專業(yè)性，對規(guī)章流程了如指掌，然后在某一個環(huán)節(jié)熟練地操作。

像這樣一維的工作，好處是穩(wěn)定（現(xiàn)在國際學(xué)校難說）每年變化不大，壞處是接觸外界的機會、對自己“一畝三分地”以外的世界的了解，都比較有限。

二維：校

其實學(xué)校和很多單體公司就是一個“二維平面”。

學(xué)校里做到頭的校長（非投資人），手里掌管的是由一個一個一維的點串聯(lián)成的線所合成的平面。

比如，教師-組長-主任（IB學(xué)校叫協(xié)調(diào)員）-教學(xué)副校長-校長，就是一條教學(xué)線。而招生老師-主管-運營副校長-校長，就是一條招生線，等等。

從校長的眼里看，就不會像老師那樣把學(xué)科放大到那么細了，而是要建立好公正合理地監(jiān)管、獎懲制度來管好這幾條“線”，并確保平面內(nèi)部每個“點”都有好好工作，學(xué)校能正常運轉(zhuǎn)。

因此這樣的管理崗位往往最需要四種本領(lǐng)：平衡、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、考核。Ta們不需要做細的事，但這四項不能不優(yōu)秀。

一維的老師可以看到二維的學(xué)校，卻很難想象三維立體的教育產(chǎn)業(yè)是什么樣子。

我在當老師時，會留意到三維，是因為投資我們學(xué)校的董事長比校長年輕二三十歲，是校長的子侄輩。校長為了鼓勵老師多贊美學(xué)生時舉例說，她都這么大年紀了，聽到董事長表揚一下，還是會覺得很開心，可見贊美的重要性。

這件事在我心里，警鈴大作。

為什么這么年輕的董事長可以領(lǐng)導(dǎo)這么資深的校長？是什么“托起”了董事長？以及董事長所在的二維平面之上的三維世界，到底長什么樣？

三維：商

整個三維世界的人普遍比較年輕，小股東三十多歲，大股東四十多歲比較常見。

大學(xué)剛畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)，不到三十就有多個項目落地，在業(yè)內(nèi)名聲鵲起的也有不少。他們中的有些人是“二代”，但白手起家、過五關(guān)斬六將后，成功的也有不少。

三維人和一維人一樣，在二十出頭畢業(yè)時，都是剛?cè)肼殘龅男“住Ｋ麄冎械挠行┤四苄疫\地成為高層秘書或者管培生，學(xué)到很多東西。

比如董明珠的秘書雖然也是剛畢業(yè)，但受到的栽培、見到的人脈都遠超同齡人。當然，不是每個孩子都有機會能去這么大企業(yè)跟在這么高級別的人身邊，但確實每家集團、公司基本都有這樣的崗位。

圖源微博@孟羽童Morita

先從從屬的崗位做起，慢慢跟著學(xué)，等到學(xué)會了如何決定一個項目要不要落地，在哪里落地，如何落地，以及如何做市場調(diào)研，投資、品牌、場地怎么引進來，有哪些風險，派什么人用最低多少錢和時間達到理想的結(jié)果等等。

這類做決策的事以后，孩子成長的速度，知識面的寬度，眼界的高度、思考的深度，以及社交圈就都不一樣了。

同時，因為商業(yè)具有跨行業(yè)通用的特性，是凌駕于其他行業(yè)的一種存在。比如，一度房地產(chǎn)企業(yè)很熱衷興辦學(xué)校，或者很多教育集團會聘請酒店業(yè)來的高管。

從一維和二維看，這些行業(yè)跨度巨大，但從三維商業(yè)的思路來看，卻差別不大。

所以站在三維的世界里，俯視整個國際教育行業(yè)，可以看到的內(nèi)容是各式各樣、豐富多彩的。

我知道，今年大學(xué)生就業(yè)情勢嚴峻，一大波海歸也準備回國找工作。孩子面對這么大的競爭，很可能焦慮又沖動，但作為過來人的我們，一定要保持清醒和理智。

我們得告訴尚未摸清社會的孩子們，首份工作在哪個維度的重要性。有時上一維度對下一維度甚至有決定其“繼續(xù)”還是“出局”的權(quán)力。

如果有機會讓自己起點高一點，就算發(fā)現(xiàn)了不適合，從上往下走也比較容易，比如有些教育集團老板就是從市政編制內(nèi)出來創(chuàng)辦學(xué)校的。但從下往上的話，會走得比較艱難。

因此若您的孩子正在尋找工作和考慮offer，一定要告訴他們，要對這個崗位本身、這個企業(yè)本身、這個行業(yè)本身有一個全面的了解，以及會為此所付出的機會成本——為了這份工作，得放棄什么，而這個“什么”是否會提供一個更光明的未來。

“屁股決定腦袋”是真的，“選擇比努力更重要”是真的，“人無遠慮必有近憂”也是真的。

四維：政

看見過三維的世界后，我又在思考更高一維度的東西是什么呢？

我想了想，應(yīng)該是“政”。

因為施政的人必須具備時間上的前瞻性，且要考慮到各行各業(yè)、眾生的社稷福祉，所以頒布的政策是四維的，只有四維的“政”才會對三維的“商”有決定性的影響。

“時代的一?；遥湓趥€人頭上就是一座山”，反過來說，個人頭上的一座大山從時代大局上看，不過是區(qū)區(qū)一粒塵埃罷了。

因此要想突破困局，就要更上一維。絕大多數(shù)在低維度的人看來是巨大的問題，到了高維度那里可能根本就不算什么了。

個人受制于企業(yè)，企業(yè)受制于商業(yè)，商業(yè)受制于政治，而政治又受制于每一個人。這社會本身就是環(huán)環(huán)相扣的一個圓。

因此從一維到四維正是一個從放大的局部，到鏡頭抬升，單個事物慢慢縮小，看到的范圍卻越來越大的過程。

抽象的說完了，舉個形象點的例子。兩個同樣教育專業(yè)的畢業(yè)生，一個去學(xué)校教書，一個考了公務(wù)員，一段時間后，前者升到了學(xué)科組長，后者升到了教育局某科室的科長。

對于教育集團的老板來說，會用什么樣的態(tài)度對待這兩個人呢？

那么我這篇的核心就是讓家長都回家勸孩子們考公嗎？當然不是，不是每個人都適應(yīng)當公務(wù)員，而只有適合自己的才是最好的。

況且幸福程度其實與維度無關(guān)。我在學(xué)校工作時，也常常覺得班上的學(xué)生很可愛，給他們上課很有趣。所以每一維度都有利有弊。

結(jié) 語

雖然這篇文章是以國際教育行業(yè)為例來說明“四大維度”，但其實我們在馬路上看到的品牌專賣店、連鎖餐廳、房屋中介、旅行社、銀行網(wǎng)點等等，各行各業(yè)中的大多數(shù)人應(yīng)該都能在這些“維度”里找到自己的“點”。

如果您的孩子正在申請外國大學(xué)教育類專業(yè)，并打算回國當老師，可以讓ta先看看已經(jīng)回來在學(xué)校里上課的海歸老師的工作狀態(tài)、生活狀態(tài)，再判斷是否要選擇這一行業(yè)。

以人為鑒，可明得失。

最后，在幫助孩子確定大學(xué)專業(yè)和未來就業(yè)的時候，各位家長一定不要用以下三種方式來命令/勸導(dǎo)孩子：

• “我在你身上花了這么多錢，所以你就應(yīng)該聽從我的安排”。這種態(tài)度是把孩子當“產(chǎn)品”，當投資后索取的“回報”；

  
  

• “我讓你進體制內(nèi)是因為穩(wěn)定”。這類是教導(dǎo)孩子面對問題就選“簡單的路”而不是“正確的路”；

  
  

• “你一定要當大官，當大老板才是出人頭地”。這種不顧孩子實際情況，片面追求高維度，也是錯誤的。

上述三種方式不只會引發(fā)孩子反感，更可能讓孩子在做人生的選擇時，形成一個錯誤的判斷方式。

孩子喜歡、適合、能自食其力，就是好工作。

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