說起孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很多父母都覺得那肯定是要考到班級(jí)第一名最好了。在這種觀念的影響下，人們自然而然就覺得上學(xué)時(shí)成績(jī)第一名的孩子，長(zhǎng)大以后最有出息。但事實(shí)上，很多情況下，班里最有出息的娃，大多不是第一第二名！
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為啥班里第一名，大多不是最有出息的娃？
“第十名效應(yīng)”了解一下
上個(gè)世紀(jì)90年代左右，一位名為周武的小學(xué)老師受到了畢業(yè)同學(xué)們的邀請(qǐng)，去參加學(xué)生聚會(huì)。看著自己教出的孩子在社會(huì)上闖出名頭，周武也很驕傲。但是他發(fā)現(xiàn)，上小學(xué)那會(huì)班級(jí)里第一第二名的孩子，成就和在班級(jí)里成績(jī)中上的孩子相比差了很多。
這個(gè)現(xiàn)象讓周武覺得好奇，為了弄清楚原因他花費(fèi)了近十年的時(shí)間，對(duì)151名畢業(yè)班的小學(xué)生進(jìn)行跟蹤，對(duì)比他們從升入初中到高中，乃至大學(xué)的成績(jī)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，上小學(xué)時(shí)成績(jī)前五的學(xué)生進(jìn)入初中高中以后，成績(jī)出現(xiàn)后退的人占了40%多；
相反，上小學(xué)時(shí)成績(jī)?cè)诘?名到15名左右的學(xué)生，到了初中和高中以后，出現(xiàn)成績(jī)上升的人占了81.2%。也就說，第7名到15名左右的學(xué)生里有一大半的人上初中和高中以后，都取得了明顯的進(jìn)步。而周武的這個(gè)發(fā)現(xiàn)，被后來的人稱為“第十名效應(yīng)”。
“第十名效應(yīng)”的具體含義：
它指的是在上學(xué)時(shí)成績(jī)偏上但又不頂尖的學(xué)生（一般排在班級(jí)第十名上下），未來的發(fā)展大多會(huì)比成績(jī)排名第一第二的學(xué)生好一點(diǎn)。因?yàn)槌煽?jī)排在第十名左右的孩子，擁有更豐富的想象力、創(chuàng)造力和社交能力等等，這是進(jìn)入社會(huì)以后比成績(jī)智商更重要的東西之一。
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那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？
①第一第二名知識(shí)面狹窄
這種情況主要出現(xiàn)在小學(xué)階段，我們都知道大多數(shù)的小學(xué)成績(jī)只看語數(shù)英三個(gè)主科，外加一些可有可無的自然科學(xué)等學(xué)科。而追求第一名第二名的學(xué)生，多數(shù)往往是把自己所有的精力放在語數(shù)英三個(gè)科目上，很少看其他的書。等上了初中高中，學(xué)科一下子就變多了，知識(shí)面狹窄的孩子難以適應(yīng)，出現(xiàn)成績(jī)倒退的情況。
而第十名左右的學(xué)生，不追求極致的好成績(jī)，在學(xué)習(xí)好主科的情況下還會(huì)拓展性地看一下課外書，這不僅能拓寬他們的知識(shí)面，還可以豐富他們的想象力，對(duì)其未來的發(fā)展有很大的幫助。
②追求成績(jī)放棄興趣
有部分追求第一名第二名的學(xué)生，基本放棄了自己的課余生活，這就是我們常說的書呆子。不管是上課還是放學(xué)，他們都沉浸在書本和作業(yè)里，放棄了自己的興趣愛好，不出去玩不看電視等等。雖然在一定時(shí)間內(nèi)，這種專心致志學(xué)習(xí)的方式對(duì)成績(jī)很有幫助，但隨著初中和高中學(xué)科的增多，精力就不夠用了，成績(jī)下滑也不奇怪。
相反，成績(jī)中等偏上的孩子，有自己的興趣愛好，喜歡參加一些課余活動(dòng)、文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)等，在活動(dòng)中鍛煉了人際交往能力。這些孩子在活動(dòng)中也鍛煉了身體，進(jìn)入社會(huì)以后社交方面沒問題，也能承擔(dān)一些比較辛苦的工作。
③長(zhǎng)期第一導(dǎo)致抗挫能力不強(qiáng)
很多長(zhǎng)期在班級(jí)里成績(jī)第一的孩子，習(xí)慣了眾星捧月的感覺，也習(xí)慣一直順風(fēng)順?biāo)纳睢５羁偛豢赡芤环L(fēng)順，尤其是進(jìn)入社會(huì)以后，處處都會(huì)面臨著挑戰(zhàn)與挫折。如果心態(tài)沒能調(diào)整好的話，很多成績(jī)第一的孩子無法接受前后的落差，進(jìn)而一蹶不振。而偏中上等的孩子，在成績(jī)方面就沒有那么大的心理壓力和優(yōu)越感，心理抗挫能力會(huì)強(qiáng)很多。
學(xué)習(xí)成績(jī)的高低和孩子未來成就并沒有絕對(duì)的聯(lián)系：
美國著名心理學(xué)家斯滕伯格認(rèn)為，孩子在學(xué)業(yè)方面表現(xiàn)出來的智力加做“惰性智力”，想要在社會(huì)上取得成就，需要孩子具備良好的“成功智力”。而成功智力包括創(chuàng)造能力、想象力、分析能力，還有人際交往能力等等。
所以說，一個(gè)孩子在學(xué)業(yè)方面取得了很好的成績(jī)，不代表他們未來在社會(huì)上也能出人頭地，當(dāng)然也不代表他們不能出人頭地。斯滕伯格覺得，孩子的教育要平衡“惰性智力”和“成功智力”，這樣孩子未來才能取得更好的發(fā)展。
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那么父母要怎么做到
平衡孩子的“惰性智力”和“成功智力”呢？
①重視孩子學(xué)業(yè)的同時(shí)，培養(yǎng)興趣愛好
父母不要忽視了興趣愛好的作用，對(duì)于求學(xué)階段的孩子來說，興趣愛好不僅僅是生活的調(diào)味劑，可以讓孩子放松一下。等到進(jìn)入社會(huì)，孩子的興趣愛好還可以成為謀生的技能。比如有的孩子從小就愛畫畫，那么堅(jiān)持畫畫十幾年，也能練得一手好畫技，謀生不成問題。
②培養(yǎng)孩子抗挫能力
面對(duì)挫折，怎么去處理很重要。如果孩子從小就被父母捧在手心里，沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨。那么這些孩子進(jìn)入社會(huì)經(jīng)歷挫折以后，可能會(huì)自暴自棄，意志消沉。因此，父母要重視對(duì)孩子抗挫能力的培養(yǎng)，多讓孩子去吃苦、鍛煉出強(qiáng)大的內(nèi)心。
③提升孩子的情商
情商和智商相比一樣重要，一個(gè)高情商的人在人際交往方面往往表現(xiàn)地更優(yōu)秀。而不管是在學(xué)校還是在社會(huì)，孩子的人際交往能力都很重要。人際交往能力強(qiáng)的孩子，往往更受周圍人歡迎。所以說父母要重視對(duì)孩子的情商的培養(yǎng)，比如多引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決和朋友之間的矛盾、學(xué)會(huì)換位思考等等。
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