孩子就像彈簧，打壓得越緊，反抗的力量越大。
孩子上了初中后，閨蜜的心一直懸在喉嚨里，生怕兒子被中考分流刷下來。
她一遍遍提醒兒子，再不多努力一點(diǎn)，考不上高中，上不了大學(xué)，一切都無望了。
誰知道有一天，孩子爆發(fā)了，情緒崩潰地大吼：“煩死了，你們有本事，自己去學(xué)??！”
說完砰地一聲，關(guān)上了門。
之后的一個星期，閨蜜叫兒子吃飯，他要么不餓不想吃，要么吃幾口敷衍了事，其他的時間就把自己關(guān)在房里。
閨蜜忍不住哭訴：“吵吵鬧鬧的家，現(xiàn)在像個冰窖，如何是好？”
北京中青聯(lián)教育研究院院長王占郡說：
“孩子進(jìn)入青春期以后，面臨人生一個重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們的內(nèi)心波動起伏大，對獨(dú)立、私人空間、自由、權(quán)威等等有追求?！?/strong>
他們渴望成為大人，但又無法脫離父母，期望獲得掌控感，而又無法自控。
當(dāng)孩子走進(jìn)青春期，或許，我們父母的有些教育方式是該變變了。
以下四種掉價行為，青春期孩子最為反感，特別是第4種，家長們注意了。
1
事事逞優(yōu)越感的父母
不能贏得孩子的尊重
意大利教育家布魯諾說：“父母站在高地，一味地挖苦、貶低孩子，會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗的情緒。”
被父母的優(yōu)越感打壓的孩子，猶如含冤的罪犯，隨時等待法官的審判。
家長就像審判長，而家是審判庭。
一天晚上，侄子正在寫暑假作業(yè)，門鈴響了，是同學(xué)找他玩。
侄子掩著門對同學(xué)說：“我現(xiàn)在正在寫作業(yè)，寫完了去找你?！?
嫂子以為侄兒要出去，激動地說：“現(xiàn)在不可以出去，必須寫完，白天大把的時候你不珍惜，只知道在家里玩游戲，睡覺，豬都比你勤快……”
侄子聽完后急了眼，滿臉委屈地說：“我沒說現(xiàn)在要出去，不停地叭叭叭，聽著都煩?！?
嫂子一聽更氣了，說：“怎么，說你兩句你還敢頂嘴，翅膀硬了是不是？”
戰(zhàn)火一觸即發(fā)。
侄子本想著寫完作業(yè)去玩，被嫂子批評諷刺之后，打消了他寫作業(yè)的自主性，也打擊了他的自尊心，變得越來越抵觸。
博主@劉小波的博曾說：
“父母經(jīng)常說孩子這也不行，那也不行，最核心的原因，就是想拉低孩子的價值。
通過拉低孩子的價值感，就可以在和孩子的關(guān)系中保持優(yōu)越感或權(quán)力感。”
短短2行字，得到了2000多贊。
其中一位網(wǎng)友評論：“從小到大，無論我做什么父母都說不對，各種PUA，現(xiàn)在我終于擺脫了?！?/strong>
不平等的地位，父母的優(yōu)越感，成了孩子痛苦的來源，造就了孩子叛逆的性格。
教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說：“你教育孩子，也就在教育自己并檢驗(yàn)自己的人格?！?
優(yōu)越感的父母，用自己的權(quán)威控制著孩子，以顯示自己的優(yōu)越，期望得到孩子的尊重。
可孩子就像彈簧，打壓得越緊，反抗的力量越大。
這一拉一扯，父母無形中就站在了孩子的對立面。
與其打壓孩子展現(xiàn)自己的優(yōu)越感，不如蹲下身，尊重、鼓勵孩子，做孩子患難的朋友，成為孩子溫暖的依靠。
2
愛哭窮的父母
摧毀了孩子正向的金錢觀
紀(jì)錄片《急診室故事》，一個13歲的男孩讓人心酸。
他遭遇了車禍，雙腿被貨車碾壓得血肉模糊。
手術(shù)后，忍著劇痛的他沒有哭，還一個勁地向媽媽道歉，擔(dān)心費(fèi)用高給家里添負(fù)擔(dān)。
媽媽滿臉淚花地說：“別跟媽媽說對不起，是媽媽對不起你，我們家有錢，平時說家里沒錢是騙你的?！?
心疼這個孩子的同時，我也體會到了父母哭窮給孩子造成的心理傷害。
不管窮否，都應(yīng)該是大人自己的事，把孩子當(dāng)成情緒的垃圾桶，讓孩子承受本不屬于他們的經(jīng)濟(jì)壓力，都是殘忍的行為。
因?yàn)榭薷F解決不了家庭的困境，還給孩子造成傷害。
木婉清集團(tuán)創(chuàng)始人毛毛姐發(fā)過一段視頻。
她小時候要20元學(xué)雜費(fèi)，媽媽哭窮2小時，最后很不痛快地給了。
母親的哭窮，給小時候的毛毛姐造成了心理傷害。
長大后，她用同樣的方式傷害著家人。
她直言自己就是一個反面案例，也知道不對，但這種模式已根深蒂固。
她總結(jié)道：“雖然父母維系生活確實(shí)不易，但把對生活的不滿情緒發(fā)泄到孩子身上，只能證明父母的無能?！?
那哭窮到底是什么心理呢？
心理學(xué)家認(rèn)為，有80%人期望獲得別人的幫助，剩下的人只是為了發(fā)泄不滿情緒而已。
社會學(xué)家則認(rèn)為，哭窮的人們只關(guān)注自己需求，從不顧及別人的難處。
顯然，父母哭窮，只是為了把不可得的不滿發(fā)泄到孩子身上，讓孩子心生愧疚，更好地掌控孩子。
父母與其哭窮，不如坦誠告訴孩子家庭收入和支出情況，直面自己對金錢的欲望，正向引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的金錢觀。
3
愛講道理的父母
毀掉了親子溝通的橋梁
美國教育家安妮特·巴尼克說：“教育應(yīng)該是一種啟發(fā)性的、挑戰(zhàn)性的體驗(yàn)，而不是一種枯燥乏味的例行公事。”
為人父母，我們需要思考如何說，孩子才會認(rèn)真聽。
以色列有一則寓言故事。
“道理”和“故事”來到一個村莊，人們看到“道理”就向他吐口水，而“故事”卻得到人們的熱情款待。
“道理”把自己的苦惱告訴了“故事”，故事就把自己的外衣給了“道理”，當(dāng)“道理”穿著外衣再一次來到村莊時，人們笑臉相迎。
沒有人喜歡赤裸裸的道理，即使他是真實(shí)的。
青春期的孩子，已經(jīng)懂得了很多道理，如果一個勁地講道理，只會惹得他們反感。
在網(wǎng)上看到一段視頻。
一位父親，半夜3：20發(fā)現(xiàn)兒子房間里透出隱隱的光。
推門進(jìn)去，兒子正在玩游戲。
面對這個比自己高半個頭的兒子，父親沉默了。
幾分鐘后，他面無表情地說：“起來把衣服穿好，我?guī)闳ヒ粋€地方?！?/strong>
兒子心虛，不情愿地穿好了衣服，跟著父親出了門。
父親帶著他來到了附近的農(nóng)貿(mào)市場。
凌晨四點(diǎn)鐘的農(nóng)貿(mào)市場異常忙碌，當(dāng)兒子看到人們上貨上得熱火朝天，在冷水里清洗帶泥的菜時，他冷不丁地打了一個寒顫。
當(dāng)父子倆經(jīng)過正擺弄菜的婆婆身邊時，停了下來，婆婆語重心長地說：“孩子，要好好讀書，長大后就不用那么辛苦了?！?
有網(wǎng)友感嘆道：“要是小時候我爸爸能這樣教，不是總講大道理，現(xiàn)在父子關(guān)系會更融洽，我不會那么叛逆了吧！”
心理學(xué)上有種“心理抗拒”現(xiàn)象：
人們相信對自己行為擁有控制權(quán)，因此當(dāng)這種控制自由受限時，會采取對抗的方式保護(hù)權(quán)力。
青春期的孩子，面對強(qiáng)加干涉、經(jīng)常說教的父母，就會產(chǎn)生心理抗拒。
而帶孩子親身感受，沒有好好學(xué)習(xí)可能面臨的生存壓力，孩子更能體會父母的良苦用心，引導(dǎo)孩子從自己身上找問題。
4
挾恩求回報的父母
養(yǎng)不出知恩圖報的孩子
《父母愛對了，孩子才優(yōu)秀》一書中說：
“太多的父母把付出當(dāng)愛了，他們關(guān)注著自己的付出，抱怨著沒有回報，在不會愛還努力愛的泥潭中，傷害著孩子，最終傷害了自己?！?/strong>
很多父母為了孩子放棄工作，把所有的注意力都放在孩子的學(xué)習(xí)上，把培養(yǎng)孩子作為頭等大事。
孩子成了焦點(diǎn)，當(dāng)孩子沒有達(dá)到父母的預(yù)期時，他們付出越多，就越痛苦，還影響親子關(guān)系。
小王中考成績不行，已經(jīng)報名要去職高了，可他爸不甘心，覺得上職高后小王一輩子都?xì)Я?，于是花重金把他送進(jìn)了普高。
上普高后他成績跟不上，最后上了一所?？茖W(xué)校。
現(xiàn)在，只要小王跟他爸意見不合，他爸就惡狠狠地說：“我都花錢供你讀普高了你還想怎么樣，對得起你爹嗎？”
聽多了抱怨，小王耳朵長了繭，大學(xué)畢業(yè)后，遠(yuǎn)離了父母。
社會心理學(xué)研究表明，所有的關(guān)系都遵循利益交換原則，如果一方感覺到不平衡，關(guān)系就難以維系，包括親子關(guān)系。
父母都希望孩子能有一個前途光明的未來，他們習(xí)慣以過來人、父母的身份，牽著孩子往自己希望的方向發(fā)展，
孜孜不倦地付出，腦中早已繪就一幅孩子功成名就的畫卷。
可當(dāng)畫卷被撕毀，面對付出無果的結(jié)局時，他們痛苦而又無奈地掙扎著，最后傷了自己。
作家梁實(shí)秋說：“父母的愛是天生的，是自然的，如天降甘霖，然而莫之能御，是無條件的施與而不望報?！?
孩子就像樹苗，父母無條件的愛是肥料和陽光，給了孩子茁壯成長的環(huán)境，長大后的他們就會成為父母的依靠。
反過來說，也只有無條件愛孩子的父母，才會得到孩子無條件的愛。
5
寫在最后
身為母親，我時常思考一個問題，到底怎樣才能幫助孩子健康成長？
《不管教的勇氣》一書說：“我們只有與孩子建立了良好的關(guān)系，才能在孩子需要幫助的時候給予有效指導(dǎo)?！?
凡事逞優(yōu)越感、哭窮傳導(dǎo)壓力、說教講條件，這些行為只會給青春期的孩子重重的枷鎖，拖得他們無法輕裝上陣，身心疲憊。
而給予孩子無私的愛和陪伴，做孩子堅強(qiáng)的后盾，孩子才可能勇往直前迎接屬于他的美好未來。
（圖文來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪）
