當(dāng)孩子憤怒時(shí)，以暴制暴是最無(wú)用的。靜下心來(lái)，吼叫背后的情緒才更值得我們?nèi)プ⒁狻?/span> 曾看到過(guò)一則讓人心塞的新聞。
江蘇鹽城有個(gè)男孩因?yàn)檎{(diào)皮，弄壞了飯店里的物品，不得不找媽媽替自己賠償。
媽媽賠償之后，因?yàn)椴粷M孩子的行為，就開始訓(xùn)斥指責(zé)他。
結(jié)果，男孩不但不認(rèn)錯(cuò)，反而憤怒地沖上去打媽媽，還掐媽媽脖子。
這下，媽媽也徹底被激怒了，和男孩扭打起來(lái)。
還是同桌的人看不下去，上去拉開了孩子。
這時(shí)，他們已經(jīng)吸引了不少人圍觀。
可媽媽卻還在為孩子的行為生氣，不停地?cái)?shù)落他，最后又激怒了孩子，兩人再次扭打成一團(tuán)。
圍觀的群眾都說(shuō)，這孩子脾氣太差了，不好好管教一下是不行的。
看到這，心里頭真是五味雜陳。
和這位媽媽還有圍觀群眾一樣，生活中有不少家長(zhǎng)，無(wú)法接受孩子的憤怒情緒，最見不得孩子發(fā)怒。
孩子一怒，第一反應(yīng)就是制止。
因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，憤怒是不好的代名詞，它代表著孩子的行為不妥，脾氣不好，是個(gè)不懂事的人。
可事實(shí)真是如此嗎？
憤怒，其實(shí)是孩子的求救信號(hào)
有心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孩子心中憤怒的最大來(lái)源，是他們根深蒂固地認(rèn)為自己沒(méi)有人愛。
孩子憤怒時(shí)，雖然面上看著氣勢(shì)洶洶，內(nèi)心卻十分恐懼和痛苦。
正如前面那個(gè)男孩，媽媽的訓(xùn)斥讓他覺得媽媽不愛他了，他很害怕很難過(guò)，不知道如何是好。
于是，就憤怒了。
他希望通過(guò)憤怒，來(lái)引起媽媽的關(guān)注。
他的憤怒行為，其實(shí)是在呼喚愛，渴求幫助。
可他媽媽沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，單純地認(rèn)為是孩子任性、欠管教。
所以她要收拾孩子，想用暴力把他的怒火壓制住。
這樣做的后果就是，不管她是輸是贏，她都失去了了解和幫助孩子的機(jī)會(huì)。
一個(gè)不被允許憤怒的孩子，和一個(gè)不懂處理憤怒的母親，注定難以共建和諧的未來(lái)。
著名教育家帕蒂·惠芙樂(lè)說(shuō)：孩子的怒氣，通常掩蓋著某個(gè)可怕的經(jīng)歷。
沒(méi)有哪個(gè)孩子的憤怒，是突然就有的。
在節(jié)目《育兒大師》中，有一期來(lái)了個(gè)讓父母特別頭疼的暴躁男孩小花。
在節(jié)目里，小花把他愛發(fā)怒的特質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。
比如，和媽媽一起出門買菜做任務(wù)，回來(lái)的路上因?yàn)橛掷塾譄o(wú)聊，就發(fā)火哭鬧。
或者，飯前因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就生氣地砸枕頭，跑到角落里大哭大鬧。
大家都覺得這孩子太皮了，稍不如意就發(fā)火，完全不考慮別人的感受。
可后來(lái)大家才知道，小花3歲以前，就沒(méi)跟父母在一起生活過(guò)，一直由爺爺奶奶撫養(yǎng)。
父母長(zhǎng)期缺位，小花內(nèi)心其實(shí)是非常缺愛的。
他用憤怒燃燒一切，其實(shí)都是在試探父母對(duì)自己的愛。
美國(guó)兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f(shuō)：一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失信心的孩子。
孩子憤怒的背后，是愛和信心的匱乏。
如果我們一味排斥孩子的憤怒，就永遠(yuǎn)不可能看到這背后的真相。
也永遠(yuǎn)不會(huì)知道，孩子憤怒時(shí)，其實(shí)最需要我們的愛和幫助。
憤怒不可怕 可怕的是親子聯(lián)結(jié)斷裂
心理學(xué)家李雪曾說(shuō)，我們睜著眼，卻是全盲。 深以為然。
我們很多人，明明愛孩子愛到骨子里，疼孩子疼到心尖上，卻唯獨(dú)忘了去認(rèn)真了解孩子的需求和想法。
曾看過(guò)一段名為「這是我見過(guò)最可怕的孩子」的視頻。
講的是家庭教育專家蘭海，在幫助管教一個(gè)情緒失控的男孩。
視頻一開始，男孩就已處于很憤怒的狀態(tài)了。
他砸椅子、掀桌子、丟東西、攻擊人，已經(jīng)完全失控。
然而面對(duì)憤怒的孩子，他媽媽卻仿佛置身事外。
既看不見孩子內(nèi)心的呼救，也沒(méi)有主動(dòng)上去安撫孩子，只是冷漠地坐在一旁觀望。
和媽媽失去了情感聯(lián)結(jié)，感受不到愛的男孩，愈發(fā)憤怒，哭得撕心裂肺。
憤怒作為一種原始的情緒，本是為了保護(hù)自己而存在。
如果父母忽視或壓制孩子的憤怒，就會(huì)讓孩子內(nèi)心失去安全感，失去對(duì)父母的信任。
親子聯(lián)結(jié)，也就開始慢慢斷裂。
使得孩子要么變得越來(lái)越暴躁易怒，不懂控制自己的情緒；要么變得過(guò)分乖巧懂事，未來(lái)形成討好型人格。
曾在知乎上看過(guò)一個(gè)網(wǎng)友心酸的分享。
該網(wǎng)友小時(shí)候，花了很長(zhǎng)時(shí)間折了一罐紙鶴，打算送給外婆當(dāng)生日禮物。
可有一天，家里來(lái)了個(gè)親戚家的熊孩子，嚷嚷著要拿走那罐紙鶴。
網(wǎng)友不同意，結(jié)果她媽媽過(guò)來(lái)直接粗暴地?fù)屪撸徒o了那個(gè)熊孩子。
網(wǎng)友瞬間就怒了，她歇斯底里地哭喊著，沖上去搶她的罐子。
結(jié)果，她被媽媽拎起來(lái)狂揍了一頓，罵她不懂事、小心眼、脾氣大……
網(wǎng)友被打得心灰意冷，徹底斷了抗?fàn)幍哪铑^。
后來(lái)，她就很少跟大人抗?fàn)幜?，反正抗?fàn)幰矝](méi)用，心也涼了。
她變成了一個(gè)“乖孩子”，但卻很難再與父母親近了。
孩子發(fā)怒不可怕，真正可怕的是，孩子內(nèi)心關(guān)閉了聯(lián)結(jié)父母的通道。
從此勢(shì)單力薄一個(gè)人，身在人群卻如孤鶴，獨(dú)自背著一身傷痛緩慢前行。
這一切，孩子無(wú)力挽回。
可作為父母的我們，卻是可以的。
看見，是療愈的開始
曾在《傾聽孩子》一書中，看過(guò)一個(gè)真實(shí)案例。
有個(gè)單親媽媽，獨(dú)自帶著兩個(gè)兒子生活。
有一年弟弟生日，她按照弟弟之前的要求，給他送了一件和哥哥差不多的生日禮物。
可弟弟收到禮物時(shí)，卻很憤怒，他大喊：
“你為什么送我這個(gè)？你心里根本沒(méi)有我！只有哥哥……”
一串激烈言辭之后，他就要去摔禮物。
但媽媽沒(méi)有訓(xùn)斥他，她看見了隱藏在孩子憤怒后的東西——孩子覺得自己不被重視，對(duì)媽媽的愛產(chǎn)生了質(zhì)疑。
于是，她平靜地說(shuō)：
“我很遺憾你不喜歡它，但我的確想要送你一件好禮物?！?/span>
“我非常愛你，絕不愿意傷害你?！?/span>
她邊說(shuō)邊靠近孩子，把手放在他身上。
“皮特，自從你出生那天你對(duì)于我就非常寶貴?！?/span>
“在我眼里，你那時(shí)是美麗的，現(xiàn)在你依然是完美的。”
聽到這，弟弟開始哭了，他們擁抱在了一起。
媽媽接著說(shuō)：“你想再多知道一點(diǎn)兒你小時(shí)候我有多愛你嗎？”
弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是他們一起躺下來(lái)，互相依偎著，開始回憶往日的幸福。
就這樣，在媽媽無(wú)條件的愛和認(rèn)真的傾聽下，弟弟徹底平靜了下來(lái)，并高興地接受了生日禮物。
心理學(xué)專家李雪說(shuō)，看見是療愈的開始。
當(dāng)孩子憤怒時(shí)，我們要把它看成一種暗示，并問(wèn)自己：“孩子想要的是什么？”
憤怒的背后，定有所求。
然后，我們只需平靜的、溫和的，不斷給予孩子愛和幫助，孩子就能慢慢變得平靜。
值得注意的是，千萬(wàn)不要跟憤怒中的孩子講道理，更不要斥責(zé)批評(píng)他。
這只會(huì)讓孩子覺得，你在意的是對(duì)錯(cuò)，并不是他，進(jìn)而導(dǎo)致親子聯(lián)結(jié)再次斷裂。
孩子憤怒時(shí)，接納的效果遠(yuǎn)比說(shuō)教要大得多。
在美劇《小謝爾頓》里，有這么一幕。
小謝爾頓突然在餐桌上發(fā)脾氣，并憤怒離座。
可他爸爸找到他時(shí)，并沒(méi)有責(zé)怪他，而是認(rèn)真地聽他說(shuō)狠話。
直到小謝爾頓發(fā)泄完，爸爸才走上去，坐在他身邊，跟他分享他同樣糟糕的一天。
并跟他說(shuō)：“所以，我理解你經(jīng)歷的事情?！?/span>
爸爸的接納，讓小謝爾頓很快平靜了下來(lái)。
所以，最后小謝爾頓對(duì)于爸爸提的建議，都欣然接受了。
一場(chǎng)怒火，就此徹底熄滅。
所以，面對(duì)孩子的憤怒，最好的做法是：接納憤怒，看見需求。
只有這樣，孩子才能感受到自己被理解了，才會(huì)愿意對(duì)父母敞開心懷，才會(huì)愿意聽取父母的意見，才能學(xué)會(huì)更合適的表達(dá)憤怒的方法。
心理學(xué)專家李玫瑾說(shuō)過(guò)：孩子的脾氣，是家長(zhǎng)帶出來(lái)的。
我們都希望孩子能有個(gè)好心態(tài)、好情緒、好未來(lái)。
然而，再優(yōu)秀的孩子也會(huì)有憤怒的情緒。
只有懂得好好回應(yīng)孩子情緒的父母，才能讓孩子從中習(xí)得處理情緒的最佳方式。
也只有愛，能穿越憤怒，聯(lián)結(jié)孩子的內(nèi)心，使孩子和我們?cè)阶咴浇?/span>
海子的詩(shī)《活在珍貴的人間》里寫著：活在這珍貴的人間，太陽(yáng)強(qiáng)烈，水波溫柔。
這太陽(yáng)，正如孩童冉冉升起的未來(lái)；這水波，恰似父母慈愛的溫柔。
人間珍貴，愛更珍貴。
愿我們的孩子，都能在愛中成長(zhǎng)，自信陽(yáng)光，所向披靡。
（圖文來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪）
