媽媽看兒子巋然不動(dòng)，音調(diào)頓時(shí)提高了一個(gè)度，“作業(yè)做了多少？老師要你看書看了幾頁(yè)？就知道看電視，電視里的東西考試會(huì)考嗎？”

兒子也不甘示弱，立馬頂嘴說(shuō)，“好不容易放個(gè)假，電視都不讓看，只知道考試、考試，煩死了！”

媽媽頓時(shí)火氣上來(lái)了，一把關(guān)掉電視，朝兒子吼道，“我還不是為你好？如果你不是我兒子，我會(huì)管你嗎？”

兒子將遙控器往沙發(fā)上一扔，也吼了一句，“那就別管！”

說(shuō)完他走進(jìn)自己的房間，然后用腳將房門重重地踹上。

媽媽被氣得頓時(shí)來(lái)了脾氣，在客廳不斷地指責(zé)兒子。

看到這個(gè)場(chǎng)景，我趕緊帶著女兒就走了，并且不住地在心里感慨，以后女兒可別這樣逆反，不然太扎心了。

孩子頂嘴，作為父母，到底該怎么辦？

孩子為什么會(huì)頂嘴？

養(yǎng)育孩子，雞飛狗跳，這樣的情景再熟悉不過(guò)了。作為父母，也許我們不會(huì)想到，以前那個(gè)軟軟糯糯的小嬰兒，會(huì)有一天，讓我們?nèi)绱松鷼狻?/span>

孩子頂嘴，似乎是每位父母都會(huì)遇到的事情。明明是為孩子好，可為什么他就是不領(lǐng)情，甚至還要頂嘴，跟我們對(duì)著干呢？

我在看育兒書籍時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，孩子頂嘴，可能源于大腦的自然反應(yīng)。

因?yàn)橛袝r(shí)候，我們那些明明是為孩子好的話，說(shuō)出來(lái)卻可能帶有指責(zé)、批評(píng)的意思。而人的大腦，在面臨指責(zé)批評(píng)時(shí)，會(huì)有3個(gè)反應(yīng)：攻擊、逃避和防衛(wèi)。

所以說(shuō)，我們指責(zé)孩子時(shí)，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)孩子有這樣的反應(yīng)：頂嘴（攻擊）、眼睛看向別處心不在焉（逃避）、為自己辯護(hù)（防衛(wèi)）。

但不管孩子是哪種反應(yīng)，我們說(shuō)的話，他基本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。也就是，我們苦口婆心地說(shuō)，在孩子那卻幾乎沒(méi)產(chǎn)生什么效果，等于白說(shuō)。甚至還可能產(chǎn)生負(fù)面效果，親子間鬧矛盾。

那當(dāng)孩子頂嘴時(shí)，我們要怎么說(shuō)，孩子才能聽(tīng)得進(jìn)去，并且愿意接受和改變呢？

父母多說(shuō)這4句話，孩子將來(lái)更有出息

《非暴力溝通》一書指出，想要雙方正向溝通，并且發(fā)自內(nèi)心地坦誠(chéng)交流，最后達(dá)到期望的效果。這需要我們?cè)跍贤〞r(shí)，具備4個(gè)要素。

這4個(gè)要素分別是——觀察、感受、需求和狀態(tài)。

把這4個(gè)要素融合起來(lái)，其實(shí)就是4句話。

①我看到……

比如孩子看電視，有時(shí)候我們一生氣，就會(huì)說(shuō)“你總是在那看電視”、“你每次不做作業(yè)就看電視”。

“總是”、“每次”這樣的詞，太籠統(tǒng)，而且基本都帶有我們主觀的評(píng)論，孩子一聽(tīng)到這話，就知道你對(duì)他不滿，在批評(píng)他。

于是，孩子會(huì)努力在大腦里思索他不看電視的表現(xiàn)，然后舉例來(lái)反駁你，為自己辯解。

所以說(shuō)，這樣籠統(tǒng)又帶有評(píng)論性的話語(yǔ)，一般來(lái)說(shuō)對(duì)孩子并不奏效。我們要表達(dá)的，是觀察。

比如說(shuō)，我們可以描述我們觀察到的事實(shí)：“我看到你看電視已經(jīng)看了好幾集了?！?/span>

這是一個(gè)實(shí)實(shí)在在發(fā)生的事實(shí)，中立又不帶評(píng)論。那孩子就會(huì)接受和認(rèn)可這樣的話。

②我感覺(jué)……

對(duì)于孩子連續(xù)看了好幾集電視，你的感受是什么？害怕、擔(dān)心、生氣還是心煩呢？

可以告訴孩子說(shuō)：“我覺(jué)得有些擔(dān)心，害怕你的作業(yè)無(wú)法完成了?！?/strong>