“學生怕什么？一怕考試、二怕作業(yè)！答題利器……學霸學渣共同的樂園”、“神器在手，解題不愁”、“千萬試題，秒速求解”，看著這些作業(yè)軟件充滿誘惑力的廣告，那些正為成堆作業(yè)撓頭的學生豈能不心動？不過，老師說了，學生利用軟件解題，和抄作業(yè)沒有區(qū)別?；蛘哌€可以說，“作業(yè)神器”是抄作業(yè)的“2.0版”。老師布置的家庭作業(yè)可以抄，中考、高考手機都不準帶，神仙也幫不了你，何況“神器”？所以，依賴“作業(yè)神器”最終害的是學生自己。

　　“作業(yè)神器”何以在中國獨創(chuàng)并風行？皆因中國學生作業(yè)最多，學業(yè)負擔最重！作為家長，只知道自己的孩子每天晚上都有作業(yè)，年級越高、作業(yè)越多，上了高中，基本上不能在十一點前睡覺。與國外比較如何，上海一個教育課題組于2013年12月發(fā)布報告稱，上海學生校內上課時間為平均每周28.2小時，在65個國家(地區(qū))中位于第九位，而作業(yè)時間為平均每周13.8小時，名列第一。上海如此，全國應該也差不多。以至于教育部于去年出臺“十條規(guī)定”的征求意見稿，提出“小學階段不能留書面作業(yè)”。規(guī)定是規(guī)定，執(zhí)行是執(zhí)行，一些學校不敢留常規(guī)作業(yè)，就留所謂的“素質作業(yè)”，操作難度更高，學生壓力更大。

　　家庭作業(yè)被中國教師視為必然，認為大量家庭作業(yè)可以幫助學生鞏固知識，提高學業(yè)水平。事實也許并非如此，澳大利亞教育專家發(fā)現，學生花在家庭作業(yè)上的時間越多，學習效果越差。美國的研究表明，那些學生做大量家庭作業(yè)的國家，學術成就上的國際排名，沒有家庭作業(yè)少的國家表現好。美國是家庭作業(yè)最少的國家之一，一樣不影響他們的學術地位。對學生作業(yè)這個問題，需要教育管理者、學校、教師、家長、學生等各方取得共識，統(tǒng)一行動，對過重的家庭作業(yè)說“不”。