?為加快培養(yǎng)適應(yīng)安徽省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才隊(duì)伍，省人社廳、省教育廳、省財(cái)政廳聯(lián)合發(fā)文，決定從2014年起啟動(dòng)試點(diǎn)工作，到2020年基本建立起“工學(xué)一體”就業(yè)就學(xué)人才培養(yǎng)制度。
政府搭建企業(yè)學(xué)校間的合作平臺(tái)
?據(jù)了解，當(dāng)前，安徽省就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。一方面，企業(yè)面臨招工難、留工難，特別招收技術(shù)工人更難；另一方面，勞動(dòng)者當(dāng)工人、學(xué)技能的動(dòng)力不足，在企業(yè)發(fā)展晉升空間有限。與此同時(shí)，職業(yè)院校生源不足、招生困難的問(wèn)題不斷凸顯。
?“工學(xué)一體”，概括說(shuō)，就是政府出政策、企業(yè)出崗位、院校出學(xué)歷、勞動(dòng)者參與，達(dá)到社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校和勞動(dòng)者多贏的效果。具體而言，是政府搭建企業(yè)和學(xué)校對(duì)接合作平臺(tái)，職業(yè)院校(含技工院校)通過(guò)自主招生方式將企業(yè)職工招收為學(xué)生，或者企業(yè)將職業(yè)院校新招收的學(xué)生錄用為準(zhǔn)員工，企業(yè)學(xué)校雙方共同編制培養(yǎng)計(jì)劃、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮企業(yè)用人機(jī)制和學(xué)校育人機(jī)制的耦合作用，達(dá)到生產(chǎn)教學(xué)一體化定向培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)。
招工即招生、工作即學(xué)習(xí)
?據(jù)介紹，“工學(xué)一體”分為兩種模式：第一種是招工招生模式，職業(yè)院校面向企業(yè)有培養(yǎng)意向、個(gè)人有學(xué)習(xí)意愿的一線青年工人，開展以提升綜合職業(yè)能力、培養(yǎng)高技術(shù)技能人才為目標(biāo)的職業(yè)教育，通俗地說(shuō)就是招工即招生、工作即學(xué)習(xí)；第二種是招生招工模式，企業(yè)和職業(yè)院校共同制定招生章程、人才培養(yǎng)方案，職業(yè)院校面向初高中畢業(yè)生開展以提升職業(yè)能力、培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干為目標(biāo)的職業(yè)教育，企業(yè)與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議，將其錄用為準(zhǔn)員工，通俗地說(shuō)就是招生即招工、入校即入職。
2020年，該“工學(xué)一體”制度全面建立
?根據(jù)安徽省制定的目標(biāo)，2014年起，在部分基礎(chǔ)較好、條件相對(duì)成熟、示范性強(qiáng)的職業(yè)院校開展試點(diǎn)；2015-2016年，逐步擴(kuò)大“工學(xué)一體”試點(diǎn)范圍；到2017年，初步形成一批“工學(xué)一體”示范企業(yè)和院校；2018~2019年，將“工學(xué)一體”穩(wěn)步擴(kuò)大到各類職業(yè)院校；到2020年，基本建立起“工學(xué)一體”就業(yè)就學(xué)人才培養(yǎng)制度。
學(xué)習(xí)緊缺專業(yè)學(xué)員可獲3000元補(bǔ)助
?安徽省將按照購(gòu)買服務(wù)的方式，對(duì)經(jīng)人力資源社會(huì)保障、教育、財(cái)政部門備案的“工學(xué)一體”學(xué)員，畢業(yè)后與合作企業(yè)簽訂1年以上勞動(dòng)合同的，分別給予企業(yè)和職業(yè)院校1500元一次性補(bǔ)助；所學(xué)專業(yè)為安徽省企業(yè)緊缺專業(yè)工種的，給予學(xué)員3000元一次性補(bǔ)助。
?對(duì)開展“工學(xué)一體”試點(diǎn)工作突出的職業(yè)院校、企業(yè)和個(gè)人納入就業(yè)工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)范圍，并給予一定傾斜。