小學(xué)英文版教材,,,初中文科英文版,,,英語六級(jí),英語四級(jí),外國(guó)人中文,精準(zhǔn)普通話,美術(shù),兒童畫,卡通畫,小學(xué)陪讀,英語八級(jí),上海話

學(xué)習(xí)能力突出。專業(yè)排名連續(xù)4年保持年級(jí)前3名，平均分91分，連續(xù)三年獲綜合一、二等獎(jiǎng)學(xué)金，并以591分和615分的成績(jī)順利通過大學(xué)英語四、六級(jí)考試。同時(shí)，通過英語專業(yè)四級(jí)考試和全國(guó)翻譯資格三級(jí)筆譯考試。鑒于成績(jī)優(yōu)異，目前已被保送至復(fù)旦大學(xué)攻讀研究生學(xué)位。 專業(yè)能力突出。先后主持、參與相關(guān)科研項(xiàng)目5項(xiàng)，獨(dú)立發(fā)表省級(jí)論文1篇，多次參與社科院漢語方言田野調(diào)查高級(jí)研修班、人文社會(huì)科學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇等學(xué)術(shù)活動(dòng)。 實(shí)踐能力突出。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，先后參與清華大學(xué)教育研究院中文命題工作、團(tuán)中央青年發(fā)展部“創(chuàng)青春”實(shí)訓(xùn)等實(shí)習(xí)實(shí)踐近10項(xiàng)，獲中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)、北京市大學(xué)生文創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校院三級(jí)榮譽(yù)共計(jì)10余項(xiàng)。先后參與北京2022冬奧會(huì)等志愿服務(wù)近20項(xiàng)，志愿總時(shí)長(zhǎng)近400小時(shí)，獲“戰(zhàn)疫尖兵”等稱號(hào)。

小托福,,,,,英語四級(jí),英語六級(jí),成人高考,專升本,外國(guó)人中文,上海話,英語口語,新概念英語,牛津英語,劍橋英語,中級(jí)口譯,雅思,筆譯,GRE,德語,SSAT

在新東方任職過，教語文英語 本人小學(xué)考過劍橋少兒英語全部等級(jí)，五年級(jí)過基礎(chǔ)口譯 高一過中級(jí)口譯，雅思獲得7.5分 大學(xué)期間獲得德語專四專八證書，小學(xué)語文、英語教資，Catti三級(jí)筆譯，Catti三級(jí)口譯等。出生于上海，父母也是上海人，就讀與明珠小學(xué)，后考入建平遠(yuǎn)翔，中考入上海市光明中學(xué)。 熱愛健身，彈鋼琴，游泳，打籃球。性格活潑外向。同時(shí)從大學(xué)開始做德語英語展會(huì)翻譯。

長(zhǎng)期從事語文一線教學(xué)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資料、教研成果和自己的一整套的教學(xué)方式方法體系，涵蓋文言文、現(xiàn)代文閱讀、寫作等各個(gè)方面，能同時(shí)提升能力和提高應(yīng)試分?jǐn)?shù)。 有豐富的家教經(jīng)驗(yàn)，擁有一對(duì)一、一對(duì)多、小班教學(xué)等全面的經(jīng)驗(yàn)，多年帶高三畢業(yè)班，熟悉新高考的動(dòng)向，有方法、有耐心，95%以上的學(xué)生經(jīng)過輔導(dǎo)能快速提高成績(jī)， 有經(jīng)驗(yàn)，有耐心，擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生信心，有長(zhǎng)期家教經(jīng)歷，效果均很好。

小學(xué)英文版教材,初中文科英文版,,英語六級(jí),考研,外國(guó)人中文,雅思,教師資格

專業(yè)作文教師，研究寫作教學(xué)，有五年以上作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有一套系統(tǒng)作文教學(xué)體系，幫助學(xué)員提升作文興趣，建立邏輯體系，提升作文能力。

外國(guó)人中文

經(jīng)驗(yàn)豐富，擅長(zhǎng)中考輔導(dǎo)，作文，文言文

畢業(yè)于華東師大中文系。曾任職于某市重點(diǎn)高中，任教多屆高三畢業(yè)班。所教班級(jí)數(shù)十人考上985、211名校，其中語文2人上130，十多人上120。在閱讀與作文輔導(dǎo)方面有一定心得與經(jīng)驗(yàn)。

【教師簡(jiǎn)介】 重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，23年學(xué)校語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，扎實(shí)的理論功底，系統(tǒng)的學(xué)科體系，良好的溝通技巧，巧妙的育人技巧；發(fā)表關(guān)于教育教學(xué)論文多篇，有自己中考培優(yōu)和補(bǔ)差的教材和講義！ 【教學(xué)特色】 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)驅(qū)力；重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，促使學(xué)生不斷提升其核心素養(yǎng)。 【教學(xué)理念】 本著遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性，因材施教，開展個(gè)體化差異化教學(xué)：針對(duì)程度一般的學(xué)生和程度較弱的學(xué)生，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力， 解決“吃得飽"的問題；能針對(duì)不同層次學(xué)生展開不同需求教學(xué)，既能讓學(xué)生吃得飽也能讓學(xué)生吃得好。 堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，緊扣上海考情，圍繞上海歷年中考題型精講精練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn) ，緊盯易考點(diǎn)和得分點(diǎn)，不斷提高學(xué)生成績(jī)。 工作二十三年幫助很多學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提升成績(jī)，助力很多學(xué)生上重點(diǎn)高中，教學(xué)深得學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)。

小學(xué)陪讀,小學(xué)英文版教材,,,,,,上海話,雅思,英語口語,法語

畢業(yè)于民辦華育中學(xué)和上海中學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，擅長(zhǎng)歸納總結(jié)考點(diǎn)，對(duì)于上海從小學(xué)到高中的教材都比較熟悉，可以教授名校的學(xué)習(xí)方法。英語口語流利，CET4 650，CET6 600，擁有高中英語教師資格證，雅思7.0 兩年法國(guó)留學(xué)經(jīng)歷，法語B2，熟悉法語TCF/TEF考試題型，有多年法語輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及輔導(dǎo)外籍孩子的經(jīng)驗(yàn)，熟悉國(guó)際學(xué)校教材，教學(xué)有耐心

精準(zhǔn)普通話,論文指導(dǎo)

26年中學(xué)語文教學(xué)，市級(jí)優(yōu)秀教師，區(qū)骨干教師，語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，特別擅長(zhǎng)語文閱讀與作文教學(xué)及其輔導(dǎo)

公眾號(hào) 真-國(guó)語國(guó)文。寒假資深教師提前預(yù)約，今年和外部機(jī)構(gòu)合作暫停。市場(chǎng)價(jià)2000元的一對(duì)一沒有了廣告宣傳費(fèi)用，也沒有了泡沫。很多人依然對(duì)于語文學(xué)科本質(zhì)云里霧里。很多70后80后成長(zhǎng)的時(shí)代是中國(guó)融入西方全球體系的過程，因而必然將英語最為重中之重的主課。再加之高中數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說負(fù)擔(dān)不小，此時(shí)再增加語文的難度于情于理不合適。而當(dāng)前新時(shí)代的來臨，英語改革實(shí)際變相降低難度。另一方面，作為兩大基礎(chǔ)學(xué)科的語文也會(huì)逐步回歸到應(yīng)有的難度上。學(xué)生之間分?jǐn)?shù)上的差距會(huì)逐步拉開，老師根據(jù)多年觀察比對(duì)，兩位中等水平的學(xué)生原本可能差距個(gè)5分7分，但是專注于提高語文各板塊的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間努力后兩者差距會(huì)拉到平均15分的距離。15分意味著什么？加上數(shù)學(xué)英語哪怕略微高幾分，總分最后可能是上海大學(xué)和上海財(cái)大的差距。要知道財(cái)大哪怕是普通專業(yè)在就業(yè)機(jī)會(huì)、平臺(tái)、崗位、升職前景上也是絕對(duì)碾壓。 ????????需要改變是對(duì)語文這門學(xué)科的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。很多人認(rèn)為語文就是文學(xué)，詩(shī)詞歌賦琴棋書畫，是記憶天賦，熱愛閱讀的學(xué)生的擅長(zhǎng)。作文是假大空看誰表達(dá)出彩。試想作為分值最高的主課之一，清北復(fù)交最低錄取分單科也要超過絕大多數(shù)學(xué)校一大截的語文科目，承擔(dān)著國(guó)家選拔人才，社會(huì)篩選精英的最高形式，怎么可能只是憑借記憶？套路？題海？假大空？語文作為人文和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)，和數(shù)學(xué)學(xué)科等一樣，具備訓(xùn)練檢測(cè)一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)的邏輯能力，歸納分析推理能力等綜合能力的功能。學(xué)科內(nèi)部的邏輯思維，形象思維，語言邏輯和數(shù)學(xué)數(shù)理邏輯一樣，是任何學(xué)科任何事業(yè)的最重的兩塊基石。 Q?為什么我家孩子很難找到滿意的高中語文老師 A?原因是多維度的。從老師數(shù)量看，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)女老師比例較大。985大學(xué)的男生外地生源多，也愿意考取公務(wù)員選調(diào)生，優(yōu)質(zhì)的老師都落在為數(shù)不多的市重點(diǎn)高中，且女老師一般很少愿意在承擔(dān)繁重教研任務(wù)外再辛苦創(chuàng)個(gè)人ip，畢竟還有家庭因素。再者985以下比較合格的漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)又不多。從供應(yīng)角度來說即使外省優(yōu)秀老師都來上海做個(gè)人工作室都無法滿足龐大的上海高中生需求。因而各種大小機(jī)構(gòu)只能從普通大學(xué)中挑選語文尚可的畢業(yè)生加以推廣。事實(shí)上他們的高考分?jǐn)?shù)很少有超過115分。那教出來的學(xué)生怎么可能達(dá)到提分要求。 Q?我家的孩子為什么提分慢？是不是相較于數(shù)學(xué)這樣學(xué)科語文評(píng)分有的題型帶有主觀性？ A?先回答是否帶有主觀性問題。很多對(duì)語文學(xué)科不了解的朋友先入為主的認(rèn)為數(shù)學(xué)1?1等于2唯一確定很明確，而語文現(xiàn)代文鑒賞，作文等有相當(dāng)篇幅的文字的評(píng)分似乎和閱卷老師的主觀感受有關(guān)，所以分?jǐn)?shù)不可控。這顯然是錯(cuò)誤的想當(dāng)然。其一，作為國(guó)家最高等級(jí)的嚴(yán)肅的選拔人才的考試，不可能存在出一些答案不唯一確定，客觀性受質(zhì)疑的題目。所有的題型即使看似復(fù)雜的大作文也是有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)考生答題特點(diǎn)雖然有多樣性，個(gè)性化，但是考查點(diǎn)和得分點(diǎn)都是唯一確定的。也就是符合文意，基于正確的理解和合理的表達(dá)。部分學(xué)生文章不好好讀，望文生義，寫了一堆不著調(diào)的文字，還認(rèn)為自己也是一家之言，老師分給少了。不要想當(dāng)然認(rèn)為語文是漢語課，自己能說中國(guó)話就能得分。這是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科的綜合。

英語四級(jí),雅思,,,英語六級(jí),專升本,成人高考,鋼琴,外國(guó)人中文,幼兒陪玩,,,小學(xué)英文版教材

擅長(zhǎng)英語語文教學(xué) 英語高考133 語文中考141 高考125 英語口語及閱讀能力較好 有自己學(xué)習(xí)的方法 可以每天嚴(yán)格監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 待人熱情真誠(chéng) 雅思8.0分 專業(yè)四級(jí)優(yōu)秀 六級(jí)615分

高中語文市級(jí)名師，長(zhǎng)期輔導(dǎo)上海市中考、高考提分，語文素養(yǎng)提升，專題突破。特別擅長(zhǎng)文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、文學(xué)閱讀、寫作提分輔導(dǎo)。

畢業(yè)于華東師范大學(xué)（碩士），曾任市重點(diǎn)初中語文老師。 1. 擅長(zhǎng)：閱讀理解、作文輔導(dǎo)以及《鄉(xiāng)土中國(guó)》、《紅樓夢(mèng)》名著結(jié)合的綜合題。長(zhǎng)期鉆研上海語文高考應(yīng)試技巧，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)有一整套以主題閱讀為核心的語文教學(xué)體系，涵蓋文言文刷題、議論文寫作、散文閱讀三大考試核心板塊。在日常教學(xué)中，擅長(zhǎng)將抽象、模糊的語文知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)、邏輯縝密的語文知識(shí)網(wǎng)，以激發(fā)學(xué)生的辯證思辨力、深度閱讀力、自我驅(qū)動(dòng)力為教學(xué)特色。 2. 教學(xué)風(fēng)格：注意語文知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性；能深挖文本以及題目背后的知識(shí)點(diǎn)。具體表現(xiàn)在：1.建模：構(gòu)建必備知識(shí)的關(guān)聯(lián)圖譜。2.辨析題目的思維指向。3.分層：細(xì)化回答問題的層級(jí)。對(duì)此有兩種處理辦法：一是多層次回答，即圍繞問題，從幾個(gè)維度展開作答;二是分步驟回答，即把問題切分成幾個(gè)環(huán)節(jié)，依次有序作答。

本人市重點(diǎn)中學(xué)一級(jí)教師，一線教學(xué)三年，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)有方，能夠根據(jù)不同的學(xué)生制定切實(shí)有效的教學(xué)方案，多次受到市教育部門嘉獎(jiǎng)，被評(píng)為“市優(yōu)秀教師”的稱號(hào)。有自己獨(dú)立完整的教學(xué)講義，能夠因材施教，所輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有顯著提高，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。授課風(fēng)格生動(dòng)有趣，注重與學(xué)生互動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。擅長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定個(gè)性化教學(xué)方案，無論是補(bǔ)差還是拔高都能較好應(yīng)對(duì)。本人在中高考科目中也取得了較為優(yōu)異的成績(jī)，對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，能有效幫助學(xué)生提升成績(jī)。

擅長(zhǎng)初高中語文閱讀、文言文、作文的教學(xué)與加強(qiáng)