1、自身學習情況：初高中學習時期語文成績突出，參加20年江蘇高考。高考語文單科成績?yōu)?41/160（省前20），英語單科為108/120。大學四級641，六級564，專業(yè)成績排名前30%，獲得優(yōu)秀學生獎學金；性格開朗善于溝通、組織，獲得“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀社團活動”等榮譽稱號。
2、關于輔導態(tài)度：家庭中有年齡相近的弟弟，輔導該年齡段學生有耐心、有方法，同時會有明確要求，針對學生漏洞進行補缺、強化，不會降格標準。
3、關于輔導理念和方法：基于自己的學習理解與方法——語文是一個考核日常積累、語言素養(yǎng)、語言意識的科目，即使是應試教育也不能放棄語言軟實力的積累，包括自主閱讀、自主記錄想法。前者對標閱讀理解能力，后者對標寫作能力。我希望在輔導中通過任務的布置，同時落實培養(yǎng)應對考試題目的能力以及自主積累語言素養(yǎng)的能力，小學、初中是培養(yǎng)該能力的黃金時期。