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英語四六級證書,專業(yè)成績第一,擅長理科輔導(dǎo) 高考數(shù)學(xué)130+,因為那一年比較難,純理科生,省排100
我所學(xué)的最專業(yè)是中文,因此對于語文的教學(xué)比較有幫助。有過豐富的家教經(jīng)驗?,F(xiàn)在是一名中學(xué)語文教師。
教師資格
本科就讀于北京師范大學(xué)物理學(xué)系,專業(yè)是物理學(xué),現(xiàn)就讀于復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所,專業(yè)是學(xué)科教學(xué)(物理)。已取得高中物理學(xué)科的教師資格證,在上海的四校實習過半年。在學(xué)業(yè)是工作上比較具有責任心,為人比較開朗。
擅長高中數(shù)學(xué),高考數(shù)學(xué)140,春考數(shù)學(xué)136
本人畢業(yè)南京師范大學(xué)本科, 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系專業(yè),中學(xué)高級教師。華東師范大學(xué)碩士。本人性格活潑開朗,上課生動有趣??焖僖龑?dǎo)學(xué)生進入思維狀態(tài)。熟練掌握中學(xué)各章節(jié)的重點知識考點。善于與孩子溝通,課堂生動有趣。能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點以及薄弱的環(huán)節(jié),善于引導(dǎo)孩子自主學(xué)習。 2005年優(yōu)秀班主任; 2006年任上海市重點中學(xué)畢業(yè)班班主任; 2009年校數(shù)學(xué)學(xué)科年級組組長; 2010年2012年擔任上海中考命題組輔助教員,后續(xù)參與多次區(qū)統(tǒng)考試卷命題,并參與多屆閱卷工作。 所帶學(xué)生有考取四大名校。對中考試卷知識點側(cè)重點把握精準。對學(xué)生的所在學(xué)校的知識溫故而知新,薄弱抽象環(huán)節(jié)重點講解到直到孩子完全理解并應(yīng)用。
用愛陪伴孩子一起成長,用細心輔導(dǎo)孩子學(xué)習進步。
高等數(shù)學(xué)
英語:四六級;榮獲優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀共青團員標兵、優(yōu)秀社團干部、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀共青團員榮譽稱號;獲得校級一等獎學(xué)金,學(xué)術(shù)二等獎學(xué)金,以第一負責人參與挑戰(zhàn)杯獲得市級銀獎,中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽上海市銅獎,第三屆中國研究生雙碳創(chuàng)新與創(chuàng)意大賽三等獎,第十一屆全國大學(xué)生能源經(jīng)濟學(xué)術(shù)創(chuàng)意大賽上海賽區(qū)一等獎等,共計榮獲11項比賽榮譽
在校期間取得了小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證
上海徐匯區(qū)中高考生,本科英專生,碩士師范生。為人親和耐心,會因材施教。英語專業(yè)八級。
高中化學(xué)教師資格證 研究生國家獎學(xué)金
華東師范大學(xué)中文系大三在讀學(xué)生,有志于投身教育行業(yè),高考文科總分620,英語單科147,主要擅長科目為中小學(xué)語文和英語,其他科目可以勝任小學(xué)和初中的輔導(dǎo)工作。為人性格溫和,待人待事耐心認真,擅長針對性教學(xué),能夠根據(jù)學(xué)員具體情況準備課程內(nèi)容。
張老師,男,43歲,曾任職重點初中,數(shù)學(xué)老師。十多年數(shù)學(xué)教齡,長期從事初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作,熟悉中考數(shù)學(xué)重難點和??碱}型,及中考動向。 上課思路清晰,生動形象,解題技巧豐富,擅長一題多解,上課知識體量充足,一節(jié)課能串通起來講解很多相關(guān)的知識點和習題,有廣度,也有深度。 本人上課認真負責,能針對每一位學(xué)生,制定具體的學(xué)習計劃,進行有針對性的拓展拔高。我的好多學(xué)生被四校八大錄取,擅長班課,控班能力很強。中考數(shù)學(xué)成績140分及以上學(xué)生很多,提分能力強,效果明顯。 本人華師大數(shù)學(xué)系畢業(yè),高級教師。
高中語文市級名師,長期輔導(dǎo)上海市中考、高考提分,語文素養(yǎng)提升,專題突破。特別擅長文言文閱讀、古詩詞鑒賞、文學(xué)閱讀、寫作提分輔導(dǎo)。
日語
現(xiàn)在在日語學(xué)校做補課教師,又很豐厚的教學(xué)經(jīng)驗
小學(xué)英文版教材,小學(xué)托管,牛津英語,新概念英語,日語
我是英語專業(yè)國際院校,第二外語是日語 擅長牛津英語和朗文英語,
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