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陽光家教已有659929名注冊教員幫助了226149名家長找家教
小學陪讀,,,,,,書法
高考620分,有書法競賽一等獎證書,數學建模大賽校級獎,高中學習努力,知道學生的學習心理,有教學經驗
參加過全國大學生英語競賽獲得三等獎 英語四級614分 英語六級523分
幼兒陪玩,幼兒托管,,,,,拳擊,空手道,中國武術
道教世家,全真龍門二十二代傳人,和善細心。承家庭關系,曾在臺灣受過倪海廈、曾仕強、傅佩榮三位先生教導,系統(tǒng)性學習過些許東西方哲學史,可為孩子提供西方哲學通識、國學通識。 2018年上海市靜安區(qū)中考狀元617.5分(滿分:630):數學物理均滿分,語文142(滿分150),化學59(滿分60),英語148(滿分150),體育28.5(滿分30) 截止至今,共發(fā)表過六篇道教期刊、兩篇哲學期刊、兩篇物理期刊,中文自修作文比賽中兩次獲得市級二等獎項 高中階段 連續(xù)三年獲得一等獎學金 擔任上海市市北中學登攀書院首任院長兼哲學系主任,由靜安區(qū)教育局局長頒發(fā)聘書。 大學期間 在陜西省網絡輿情中心從事輿情監(jiān)控,輿情報告為陜西省省委收錄。在西工大安全教育中心,擔任過防身術教官;2021年當選本科生學生代表
中學高級教師,初中數學任教13年,多次榮獲區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,主持過兩個市級課題,注重學習方法,能針對學生存在的問題,分層教學,方法方式多樣靈活,能把握中考方向,對考題和知識點把握準確。 華師大數學系畢業(yè)教學特色:1、有耐心,能讓孩子靜下來聽我講課,形成有效互動;2、在教學中,結合中考常考題型展開教學,比如針對函數綜合題拆解題目條件,分析命題思路,助力學生輕松應考;3、課后,建立一套完善跟蹤反饋機制,布置分層作業(yè),針對學生學習情況,為基礎薄弱學生側重基礎練習,學有余力學生布置擴展性題目,定期與家長溝通,助力學生成長。
本人已經有多年教齡,目前在某一中學任教。本人對待教學工作認真負責,責任心強,對學生充滿愛心及耐心;本人非常熟悉教材內容及重難點,能勝任各個年級的教學工作。
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本科期間曾獲學習優(yōu)秀獎學金一等獎三次 二等獎一次 第八屆全國生醫(yī)工比賽二等獎
1.多年在校教學經驗,擅長補差提優(yōu)。 2.緊跟考試方向,緊抓考試內容。
榮獲2023年昂立教師風采大賽二等獎 榮獲2024年昂立教師風采大賽三等獎 帶班人數超過500人 高一年級化學教材主編
擅長高中數學,高考數學140,春考數學136
幼兒托管,幼兒陪玩,珠心算,小學陪讀,,,,,,兒童畫
本人活潑開朗,與小朋友親和力強,善于引導,循循善誘。主要輔導初中數學和小學數學,熟悉初中知識點,掌握不同模塊知識的做題方法,對不同成績階段的學生均有適應的專屬教學計劃。 小學階段學習過神墨珠心算。 高中階段成績名列前茅,高三時基本位于年級前10名。參加物理競賽獲得云南省物理競賽二等獎。 大學期間,我績點優(yōu)異,目前是年級前10。在科研方面,參加過校級“曦源”項目和院系“德隆”項目。在科技創(chuàng)新方面,取得了第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽“黑科技”展示活動“星系”級(特等獎)、2023年“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽復旦大學校內賽二等獎、第十屆復旦之星創(chuàng)業(yè)大賽義烏賽區(qū)三等獎。我在學生工作方面成果突出,在校級、書院、學院、班級、社團等不同部門均有任職 經歷。志愿服務和社會實踐經歷豐富。
高考數學147 市數學競賽2等
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教齡10年,留學英國八年,高中畢業(yè)于英國曼徹斯特波爾頓男子學校,大學本科及碩士畢業(yè)英國帝國理工學院,化學工程專業(yè),工學碩士學位。復旦大學博士。
美術,兒童畫,卡通畫
上師大美術學畢業(yè),在專業(yè)美術培訓機構教小孩動漫,兒童畫,漫畫,對小孩子溫柔有耐心有熱情,會鼓勵孩子,讓孩子對繪畫感興趣,讓孩子有動力學習專業(yè)的美術知識,對輔導小孩非常有耐心,有專業(yè)的任教經驗
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本人有英語教師資格證,翻譯資格證,從事20多年的中小學英語教學工作,有豐富的中學英語教學經驗,???通過我的輔導,許多學生英語成績取得了很大的進步,今年的期末考試中,我輔導過的學生英語成績普遍在95分以上,本人有國際學校教學經驗,擅長用中英雙語或全英語的教學方式來輔導學生數理化功課,輔導的高中生許多考取國內外名牌大學。
上海本地學生,中考英語145,高考英語123,已獲得高中英語教資。本科上師大英語(師范),本科期間連續(xù)三年獲得校二等獎學金,連續(xù)兩年獲得校優(yōu)秀團員和優(yōu)秀學生,獲得上海市優(yōu)秀畢業(yè)生稱號,并成功保研。性格溫柔有耐心,講題風格很細,擅長引導學生,發(fā)現學生問題,根據學生薄弱點進行教學安排。
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