具有高中英語(yǔ)教師資格證，有輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的家教經(jīng)歷，擅長(zhǎng)用趣味化教學(xué)方法激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能耐心引導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒，并根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更輕松高效。

薩克斯,音樂(lè)啟蒙,大號(hào),表演,視唱練耳,作曲與樂(lè)理,小號(hào)

自幼學(xué)習(xí)電子琴、鋼琴，后學(xué)習(xí)長(zhǎng)號(hào)、薩克斯、樂(lè)理、視唱練耳，有較為深厚的音樂(lè)功底。 高中畢業(yè)于上音實(shí)驗(yàn)附中，擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席，樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)號(hào)首席演奏員，師從著名長(zhǎng)號(hào)教師趙健 。 2019年以第一名考入華東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院管弦系，擔(dān)任華東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院交響樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)號(hào)首席，師從國(guó)家一級(jí)演奏員、原上海音樂(lè)學(xué)院教授、上海交響樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)號(hào)首席、銅管聲部長(zhǎng)師魯嘉教授，上海音樂(lè)學(xué)院管弦系長(zhǎng)號(hào)朱瑋教授、上海音樂(lè)學(xué)院管弦系長(zhǎng)號(hào)李大力教授，上海歌劇院交響樂(lè)團(tuán)首席長(zhǎng)號(hào)趙竹南教授。 本科期間獲華東師范大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、華東師范大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)，擔(dān)任華東師范大學(xué)交響樂(lè)團(tuán)譜務(wù)負(fù)責(zé)人、樂(lè)務(wù)負(fù)責(zé)人，華東師范大學(xué)校學(xué)生會(huì)文體實(shí)踐中心負(fù)責(zé)人，19級(jí)音樂(lè)表演班班長(zhǎng)，華東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)生會(huì)外聯(lián)部部長(zhǎng)，2021第四季TSP國(guó)際管弦樂(lè)公開賽決賽金獎(jiǎng)，曾獲得多個(gè)獨(dú)奏獎(jiǎng)項(xiàng)，在上海之春國(guó)際管樂(lè)藝術(shù)節(jié)多次獲得金獎(jiǎng)和管樂(lè)金鐘獎(jiǎng)，英國(guó)愛丁堡國(guó)際青少年藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)，參加許多國(guó)內(nèi)國(guó)外演出和樂(lè)團(tuán)。董教員以其深厚的音樂(lè)功底和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們提供了優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育，幫助他們發(fā)掘音樂(lè)潛能，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。他的教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)而富有激情，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛與尊敬。 現(xiàn)如今在上海的各大中小學(xué)從事管樂(lè)教學(xué)，著手于青少年的音樂(lè)教育，目前學(xué)生在上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)長(zhǎng)號(hào)考級(jí)通過(guò)率100% 在上海市?辦協(xié)和雙語(yǔ)尚音學(xué)校、上海?辦華東師大二附中紫竹雙語(yǔ)學(xué)校、上海市武寧路實(shí)驗(yàn)小學(xué)、上海市普陀區(qū)真光小學(xué)、上海市閔行區(qū)北橋中心小學(xué)、上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市靜安區(qū)閘北二小、上海市莘城學(xué)校等學(xué)校擔(dān)任長(zhǎng)號(hào)、次中音號(hào)、大號(hào)專業(yè)老師并在周邊城市進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)。

教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)活潑，講解思路清晰，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。聯(lián)系實(shí)際注重教學(xué)質(zhì)量，熟悉上海中考數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和中考動(dòng)向。所帶學(xué)生學(xué)生成績(jī)都有顯著提高。

英語(yǔ)四級(jí),雅思,,,英語(yǔ)六級(jí),專升本,成人高考,鋼琴,外國(guó)人中文,幼兒陪玩,,,小學(xué)英文版教材

擅長(zhǎng)英語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué) 英語(yǔ)高考133 語(yǔ)文中考141 高考125 英語(yǔ)口語(yǔ)及閱讀能力較好 有自己學(xué)習(xí)的方法 可以每天嚴(yán)格監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 待人熱情真誠(chéng) 雅思8.0分 專業(yè)四級(jí)優(yōu)秀 六級(jí)615分

幼兒托管,幼兒陪玩,珠心算,,,,,,,,閩南語(yǔ),專升本,五子棋,羽毛球

挑戰(zhàn)杯院級(jí)項(xiàng)目、人文挑戰(zhàn)杯QGIS院級(jí)項(xiàng)目（還在進(jìn)行）、紅色挑戰(zhàn)杯（還在進(jìn)行）

上海本地學(xué)生，中考英語(yǔ)145，高考英語(yǔ)123，已獲得高中英語(yǔ)教資。本科上師大英語(yǔ)（師范），本科期間連續(xù)三年獲得校二等獎(jiǎng)學(xué)金，連續(xù)兩年獲得校優(yōu)秀團(tuán)員和優(yōu)秀學(xué)生，獲得上海市優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)，并成功保研。性格溫柔有耐心，講題風(fēng)格很細(xì)，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生薄弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)安排。

計(jì)算機(jī)基本操作

目前就讀于上海海洋大學(xué)，英語(yǔ)四級(jí)580分，中考總分580，英語(yǔ)142，數(shù)學(xué)138，語(yǔ)文141，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人狀況制定上課方案，有兩年暑托班（小學(xué)）經(jīng)驗(yàn)，可陪讀、輔導(dǎo)作業(yè)、提供思路、提升成績(jī)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)二甲，上課有耐心

小學(xué)陪讀

在校期間多次獲得學(xué)科目競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

公眾號(hào) 真-國(guó)語(yǔ)國(guó)文。寒假資深教師提前預(yù)約，今年和外部機(jī)構(gòu)合作暫停。市場(chǎng)價(jià)2000元的一對(duì)一沒有了廣告宣傳費(fèi)用，也沒有了泡沫。很多人依然對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)云里霧里。很多70后80后成長(zhǎng)的時(shí)代是中國(guó)融入西方全球體系的過(guò)程，因而必然將英語(yǔ)最為重中之重的主課。再加之高中數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)不小，此時(shí)再增加語(yǔ)文的難度于情于理不合適。而當(dāng)前新時(shí)代的來(lái)臨，英語(yǔ)改革實(shí)際變相降低難度。另一方面，作為兩大基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文也會(huì)逐步回歸到應(yīng)有的難度上。學(xué)生之間分?jǐn)?shù)上的差距會(huì)逐步拉開，老師根據(jù)多年觀察比對(duì)，兩位中等水平的學(xué)生原本可能差距個(gè)5分7分，但是專注于提高語(yǔ)文各板塊的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后兩者差距會(huì)拉到平均15分的距離。15分意味著什么？加上數(shù)學(xué)英語(yǔ)哪怕略微高幾分，總分最后可能是上海大學(xué)和上海財(cái)大的差距。要知道財(cái)大哪怕是普通專業(yè)在就業(yè)機(jī)會(huì)、平臺(tái)、崗位、升職前景上也是絕對(duì)碾壓。 ????????需要改變是對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。很多人認(rèn)為語(yǔ)文就是文學(xué)，詩(shī)詞歌賦琴棋書畫，是記憶天賦，熱愛閱讀的學(xué)生的擅長(zhǎng)。作文是假大空看誰(shuí)表達(dá)出彩。試想作為分值最高的主課之一，清北復(fù)交最低錄取分單科也要超過(guò)絕大多數(shù)學(xué)校一大截的語(yǔ)文科目，承擔(dān)著國(guó)家選拔人才，社會(huì)篩選精英的最高形式，怎么可能只是憑借記憶？套路？題海？假大空？語(yǔ)文作為人文和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)，和數(shù)學(xué)學(xué)科等一樣，具備訓(xùn)練檢測(cè)一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)的邏輯能力，歸納分析推理能力等綜合能力的功能。學(xué)科內(nèi)部的邏輯思維，形象思維，語(yǔ)言邏輯和數(shù)學(xué)數(shù)理邏輯一樣，是任何學(xué)科任何事業(yè)的最重的兩塊基石。 Q?為什么我家孩子很難找到滿意的高中語(yǔ)文老師 A?原因是多維度的。從老師數(shù)量看，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)女老師比例較大。985大學(xué)的男生外地生源多，也愿意考取公務(wù)員選調(diào)生，優(yōu)質(zhì)的老師都落在為數(shù)不多的市重點(diǎn)高中，且女老師一般很少愿意在承擔(dān)繁重教研任務(wù)外再辛苦創(chuàng)個(gè)人ip，畢竟還有家庭因素。再者985以下比較合格的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)又不多。從供應(yīng)角度來(lái)說(shuō)即使外省優(yōu)秀老師都來(lái)上海做個(gè)人工作室都無(wú)法滿足龐大的上海高中生需求。因而各種大小機(jī)構(gòu)只能從普通大學(xué)中挑選語(yǔ)文尚可的畢業(yè)生加以推廣。事實(shí)上他們的高考分?jǐn)?shù)很少有超過(guò)115分。那教出來(lái)的學(xué)生怎么可能達(dá)到提分要求。 Q?我家的孩子為什么提分慢？是不是相較于數(shù)學(xué)這樣學(xué)科語(yǔ)文評(píng)分有的題型帶有主觀性？ A?先回答是否帶有主觀性問(wèn)題。很多對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不了解的朋友先入為主的認(rèn)為數(shù)學(xué)1?1等于2唯一確定很明確，而語(yǔ)文現(xiàn)代文鑒賞，作文等有相當(dāng)篇幅的文字的評(píng)分似乎和閱卷老師的主觀感受有關(guān)，所以分?jǐn)?shù)不可控。這顯然是錯(cuò)誤的想當(dāng)然。其一，作為國(guó)家最高等級(jí)的嚴(yán)肅的選拔人才的考試，不可能存在出一些答案不唯一確定，客觀性受質(zhì)疑的題目。所有的題型即使看似復(fù)雜的大作文也是有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)考生答題特點(diǎn)雖然有多樣性，個(gè)性化，但是考查點(diǎn)和得分點(diǎn)都是唯一確定的。也就是符合文意，基于正確的理解和合理的表達(dá)。部分學(xué)生文章不好好讀，望文生義，寫了一堆不著調(diào)的文字，還認(rèn)為自己也是一家之言，老師分給少了。不要想當(dāng)然認(rèn)為語(yǔ)文是漢語(yǔ)課，自己能說(shuō)中國(guó)話就能得分。這是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科的綜合。

小學(xué)英文版教材

本人曾在閔行一所公辦學(xué)校任教20余年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有豐富的一對(duì)一，一對(duì)多個(gè)性化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。掌握各個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)。在輔導(dǎo)上能因?qū)W生而異，指定不同的教學(xué)計(jì)劃和方法，讓孩子在不自不覺掌握了知識(shí)點(diǎn)和方法。上完課后會(huì)根據(jù)學(xué)生情況留下課外作業(yè)，從而達(dá)到提高成績(jī)的目的。

本人耐心溫柔，卻又不失嚴(yán)厲，擅長(zhǎng)教小學(xué)初中生，主要是理科，數(shù)理化英成績(jī)優(yōu)異，高考總分600+，對(duì)待學(xué)生盡心盡責(zé)

小學(xué)陪讀,小學(xué)托管,幼兒托管,幼兒陪玩,,,,英語(yǔ)四級(jí),論文指導(dǎo),精準(zhǔn)普通話

耐心，真誠(chéng)，善于聆聽

幼兒陪玩,幼兒托管,小學(xué)陪讀,小學(xué)托管,小學(xué)接送

本科期間曾獲學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng)三次 二等獎(jiǎng)一次 第八屆全國(guó)生醫(yī)工比賽二等獎(jiǎng)

高等數(shù)學(xué),離散數(shù)學(xué),考研

無(wú)

精準(zhǔn)普通話,上海話,書法

小學(xué)離職語(yǔ)文教師，小學(xué)教育專業(yè)師范生，主攻語(yǔ)文方向，擅長(zhǎng)硬筆和軟筆書法，其中軟筆書法具有中國(guó)書畫協(xié)會(huì)十級(jí)證書，善于與小朋友交流，有耐心有親和力，從大學(xué)開始從事家教，有豐富的家教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于部編版語(yǔ)文教材有透徹的認(rèn)識(shí)，能夠幫助學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，全面同步提高語(yǔ)文成績(jī)。