擅長(zhǎng)溝通、講課通俗易懂，有很強(qiáng)的親和力，能夠有效的抓住重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，凡經(jīng)手輔導(dǎo)的學(xué)生均取得明顯的效果，深得學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的好評(píng)，特別是初三的學(xué)生每年均能考進(jìn)理想的高中，其中百分之八十均能進(jìn)入?yún)^(qū)市重點(diǎn)高中。歡迎家長(zhǎng)垂詢！

有二十多年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多年擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作。教學(xué)注重興趣的培養(yǎng)，方法的引導(dǎo)，善于與學(xué)生溝通交流。曾獲得各級(jí)各類說(shuō)課評(píng)課一`二等獎(jiǎng)，多人次競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)。許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)困難，其實(shí)，不是能力差，也不是題目難，更多的是缺乏解題思路，以及勤奮鉆研的態(tài)度，我注重解題思路分析和答題方法的引導(dǎo)，有系統(tǒng)的輔導(dǎo)資料，針對(duì)性強(qiáng)。特色鮮明，效果顯著。

善于溝通，樂(lè)觀向上，在學(xué)校期間擔(dān)任學(xué)生黨支部副書(shū)記，能夠處理好學(xué)生黨員的各項(xiàng)工作。比較喜歡書(shū)法，高考語(yǔ)文成績(jī)138分，獲得區(qū)單科狀元。 善于針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，愛(ài)好書(shū)法，寫(xiě)作。

本人南京大學(xué)中文系畢業(yè)，自大一起開(kāi)始家教，至今已累計(jì)輔導(dǎo)40余名學(xué)生，畢業(yè)后已近6年教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。對(duì)于古詩(shī)文閱讀和作文有獨(dú)特的見(jiàn)解和深厚的功底。

教書(shū)多年 經(jīng)驗(yàn)豐富！

本人中學(xué)高級(jí)教師，多年代初三數(shù)學(xué)并任教研組長(zhǎng)，熟悉上海教材和上海中考出題趨向，懂得學(xué)生心理，能因材施教，有親和力，深受學(xué)生喜愛(ài)。

中考心理輔導(dǎo)

本人長(zhǎng)期從事初中數(shù)理化教學(xué)研究,經(jīng)驗(yàn)豐富,熟悉中考發(fā)展方向,自編有專門針對(duì)中考數(shù)理化的教材,拔高和補(bǔ)缺均有獨(dú)到的方法,有二十多年家教經(jīng)驗(yàn)

講解生動(dòng)有趣，深入淺出，有耐心和責(zé)任心，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，長(zhǎng)于輔差拔優(yōu).在青年優(yōu)質(zhì)課賽上獲得過(guò)一等獎(jiǎng)，教學(xué)業(yè)績(jī)位居區(qū)前茅.

本人長(zhǎng)期工作在教學(xué)一線，擁有豐富的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)孩子提高成績(jī)有著豐富經(jīng)驗(yàn)。對(duì)孩子全面培養(yǎng)，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)提高！

資深中學(xué)數(shù)學(xué)教師，多年上課經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)效果顯著！

高中就讀于七寶中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班，曾獲得上海市高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。 具有多年畢業(yè)班學(xué)生帶教經(jīng)驗(yàn)，深入研究近年模擬考和中高考的出題形式和方向。能根據(jù)各種考試重難點(diǎn)和考題方向合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度和重難點(diǎn)安排，能有效提高學(xué)生的思維能力和邏輯分析能力，提高數(shù)學(xué)考試的得分率。所帶學(xué)生中有多人在中考中獲得數(shù)學(xué)滿分的好成績(jī)。

本人高級(jí)數(shù)學(xué)教師，從教二十余載，通過(guò)不斷反復(fù)摸索實(shí)踐，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)方案，自編一套適合不同學(xué)生的輔導(dǎo)材料，靈活教學(xué)，使學(xué)生在較短的時(shí)間里取得令人滿意的成績(jī)，可簽定合同。 有許多學(xué)生初中成績(jī)挺好，上了高中成績(jī)突然變差，特別是數(shù)學(xué)更是如此，出現(xiàn)這種情況是因?yàn)楦咧信c初中數(shù)學(xué)知識(shí)的差距而造成的一種必然結(jié)果，原因主要是初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)少，要求的學(xué)習(xí)方法也較簡(jiǎn)單。例如高一數(shù)學(xué)集合很抽象，是因?yàn)橄鄬?duì)于高一學(xué)生還習(xí)慣于初中數(shù)學(xué)的具體知識(shí)和有模式可套的題目解答方法，進(jìn)入高中數(shù)學(xué)中這種模式就少了，更多的是要求學(xué)生在理解基本概念的基礎(chǔ)上，去處理類似的問(wèn)題，如：一個(gè)由一元二次方程的解構(gòu)成的集合與一個(gè)只有數(shù)3構(gòu)成的集合相等，學(xué)生只能找到一個(gè)條件是：3是方程的解，其它的條件找不到，導(dǎo)致無(wú)法解題。實(shí)際上根據(jù)集合表示的性質(zhì)：元素互異性，方程只有一個(gè)實(shí)數(shù)根，其判別式等于0，沒(méi)有對(duì)概念的深刻理解，是很難被發(fā)現(xiàn)的。再如高二數(shù)列是高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，如果按照初中的學(xué)習(xí)模式，只要清楚等差、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、中項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式，會(huì)套公式去解題就可以？這按高中數(shù)學(xué)要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，簡(jiǎn)單說(shuō)：不但要理解、記憶、運(yùn)用公式，還要熟悉公式的變化應(yīng)用，更要清楚公式的來(lái)源和推出公式的方法，要熟練的掌握這些方法的應(yīng)用，比如，遞推法，疊加法，倒序相加法和錯(cuò)項(xiàng)相減法。 這就要求學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，從原來(lái)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的模式中升華，適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要深刻理解從定義開(kāi)始的每一個(gè)基本數(shù)學(xué)概念，要知其然和其所以然，從讀書(shū)預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、解題練習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)基本概念理解的深化，每一個(gè)公式都要清楚其導(dǎo)出過(guò)程，導(dǎo)出過(guò)程所使用的方法，公式的適應(yīng)條件和公式的變形應(yīng)用等等。 好多網(wǎng)上吹噓五花八門看起來(lái)很炫的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)就是個(gè)噱頭，從我多年輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，說(shuō)實(shí)話，要想學(xué)好數(shù)學(xué)：輔導(dǎo)老師一要有能力，二要有責(zé)任心，學(xué)生自己要想學(xué)，并能按以下途徑，持之以恒 （一）學(xué)校上課為主，課外輔導(dǎo)為輔 （二）預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、鞏固，周而復(fù)始 (三) 善思考多問(wèn)為什么 (四) 勤整理,糾錯(cuò)補(bǔ)漏,特別是類型題歸納總結(jié) (五) 多練習(xí)多反思多總結(jié)。 十年寒窗終須成,鵬程萬(wàn)里看今朝! 培訓(xùn)科目：初高中數(shù)學(xué)、高考數(shù)學(xué)、三校生、成人高考、士兵考軍校(僅限上海地區(qū)）

小升初，中考。小學(xué)奧數(shù)，初中競(jìng)賽

本人對(duì)待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力幫助他們提高數(shù)學(xué)成績(jī)，本科階段成績(jī)年級(jí)前3%

曾獲得過(guò)閔行區(qū)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)?wù)?/p>