小學(xué)英文版教材,,,外國人中文,新概念英語,牛津英語

十幾年的家教經(jīng)驗，所教學(xué)生都能令家長滿意。

男，中學(xué)高級教師。本人從事一線初中物理教學(xué)已有18年（其中畢業(yè)班教學(xué)達(dá)十七年）教學(xué)經(jīng)驗豐富，熟悉教材重難點，中考易考點，擅長一對一個性化或小班化輔導(dǎo)，能針對好、中、差各類學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，注重因材施教，善于提優(yōu)補差，對各重難點有獨特的講解方法，善于將復(fù)雜問題簡單化，教學(xué)風(fēng)格深受各類學(xué)生喜愛，接受，好評，效果顯著！

本人高級數(shù)學(xué)教師，從教二十余載，通過不斷反復(fù)摸索實踐，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定針對性很強(qiáng)的教學(xué)方案，自編一套適合不同學(xué)生的輔導(dǎo)材料，靈活教學(xué)，使學(xué)生在較短的時間里取得令人滿意的成績，可簽定合同。 有許多學(xué)生初中成績挺好，上了高中成績突然變差，特別是數(shù)學(xué)更是如此，出現(xiàn)這種情況是因為高中與初中數(shù)學(xué)知識的差距而造成的一種必然結(jié)果，原因主要是初中數(shù)學(xué)知識點少，要求的學(xué)習(xí)方法也較簡單。例如高一數(shù)學(xué)集合很抽象，是因為相對于高一學(xué)生還習(xí)慣于初中數(shù)學(xué)的具體知識和有模式可套的題目解答方法，進(jìn)入高中數(shù)學(xué)中這種模式就少了，更多的是要求學(xué)生在理解基本概念的基礎(chǔ)上，去處理類似的問題，如：一個由一元二次方程的解構(gòu)成的集合與一個只有數(shù)3構(gòu)成的集合相等，學(xué)生只能找到一個條件是：3是方程的解，其它的條件找不到，導(dǎo)致無法解題。實際上根據(jù)集合表示的性質(zhì)：元素互異性，方程只有一個實數(shù)根，其判別式等于0，沒有對概念的深刻理解，是很難被發(fā)現(xiàn)的。再如高二數(shù)列是高中數(shù)學(xué)中的重點內(nèi)容，如果按照初中的學(xué)習(xí)模式，只要清楚等差、等比數(shù)列的通項公式、中項公式和前n項和公式，會套公式去解題就可以？這按高中數(shù)學(xué)要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，簡單說：不但要理解、記憶、運用公式，還要熟悉公式的變化應(yīng)用，更要清楚公式的來源和推出公式的方法，要熟練的掌握這些方法的應(yīng)用，比如，遞推法，疊加法，倒序相加法和錯項相減法。 這就要求學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，從原來學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的模式中升華，適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要深刻理解從定義開始的每一個基本數(shù)學(xué)概念，要知其然和其所以然，從讀書預(yù)習(xí)、課堂聽講、解題練習(xí)的過程中加深對基本概念理解的深化，每一個公式都要清楚其導(dǎo)出過程，導(dǎo)出過程所使用的方法，公式的適應(yīng)條件和公式的變形應(yīng)用等等。 好多網(wǎng)上吹噓五花八門看起來很炫的學(xué)習(xí)方法，其實就是個噱頭，從我多年輔導(dǎo)的經(jīng)驗來看，說實話，要想學(xué)好數(shù)學(xué)：輔導(dǎo)老師一要有能力，二要有責(zé)任心，學(xué)生自己要想學(xué)，并能按以下途徑，持之以恒 （一）學(xué)校上課為主，課外輔導(dǎo)為輔 （二）預(yù)習(xí)、聽課、鞏固，周而復(fù)始 (三) 善思考多問為什么 (四) 勤整理,糾錯補漏,特別是類型題歸納總結(jié) (五) 多練習(xí)多反思多總結(jié)。 十年寒窗終須成,鵬程萬里看今朝! 培訓(xùn)科目：初高中數(shù)學(xué)、高考數(shù)學(xué)、三校生、成人高考、士兵考軍校(僅限上海地區(qū)）

中考心理輔導(dǎo),,高考心理輔導(dǎo),計算機(jī)基本操作,數(shù)據(jù)庫,計算機(jī)應(yīng)用能力,計算機(jī)中級,排球

認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，對孩子的成績負(fù)責(zé)，對孩子成長負(fù)責(zé)。關(guān)懷孩子的情緒，幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)方式。

在教授學(xué)生初中數(shù)學(xué)這塊有方法有能力，細(xì)心認(rèn)真負(fù)責(zé)。

小升初，中考。小學(xué)奧數(shù)，初中競賽

市重點中學(xué)英語教師，華東師范大學(xué)研究生畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，自編了高中考試輔導(dǎo)提綱，輔導(dǎo)的高三畢業(yè)班多次獲上海市第一名，被評為區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)教學(xué)能手，輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲上海市二等獎。講課針對想強(qiáng)，對學(xué)員進(jìn)行有效教學(xué)。

本人對待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力幫助他們提高數(shù)學(xué)成績，本科階段成績年級前3%

曾獲得過閔行區(qū)優(yōu)秀教師獎?wù)?/p>

民族聲樂,美聲聲樂,街舞,爵士舞,吉它,鋼琴,日語,,視唱練耳,音樂啟蒙

授課經(jīng)驗豐富，（吉他，鋼琴，聲樂，舞蹈，小學(xué)初中高中英語，專業(yè)日語，）都可教授

小學(xué)英文版教材,,,,初中理科英文版

研究生畢業(yè)于華東理工大學(xué)，本科畢業(yè)于中國石油大學(xué)。大學(xué)期間獲得過優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)習(xí)一等獎學(xué)金、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎學(xué)金等榮譽稱號。參加過全國大學(xué)生化學(xué)實驗技能大賽并獲得一等獎，參加過青島市數(shù)學(xué)建模大賽獲得了優(yōu)秀獎，以及中國石油大學(xué)(華東)第四屆“奧特杯”金相實驗技能大賽并獲得優(yōu)勝獎等等。以優(yōu)異的成績通過了的全國大學(xué)生英語四級、六級考試以及計算機(jī)二級考試。課外時間，我一直都在做家教輔導(dǎo)，家教經(jīng)驗豐富。在2014年6月至2016年9月期間，在山東省青島市魯賢教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任任課老師，主要負(fù)責(zé)初中、高中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和英語的教學(xué)。在此期間，我?guī)н^十幾個學(xué)生，他們在我的輔導(dǎo)下都有很大的提高。

本人從事教育教學(xué)工作20多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富，多次受教育局表彰，曾榮獲“教學(xué)能手”“先進(jìn)教育工作者”等稱號，擅長數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)，所帶班級均分高出平行班20分左右，成績一直名列前茅！

語文報杯全國中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎 中學(xué)生與社會作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎 市級語言協(xié)會會員 論文獲國家級二等獎 中考兩次獲市前十名 擅長開導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)困生更佳

本人性格活潑開朗，風(fēng)趣幽默，形象氣質(zhì)佳；擅長交際溝通，口才出眾；在教學(xué)工作中，能因材施教，與學(xué)生友好相處，深受學(xué)生喜愛；同時，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實勤懇，教學(xué)功底過硬，曾獲得“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀講師”、“學(xué)生最喜愛的老師”等榮譽。

陽光家教部數(shù)學(xué)?？评蠋煟恢睆氖聰?shù)學(xué)家教，主要針對中小學(xué)生，一對一專業(yè)規(guī)范有備課，能根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績制定不同的家教方案，確保每個受教學(xué)生的成績有明顯提高。邵老師注重授人以魚不如授人以漁，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。