簡(jiǎn)介：2002年陜西漢中高考文科狀元

　　畢業(yè)學(xué)校：核工業(yè)四○五廠子弟學(xué)校

　　高考分?jǐn)?shù)：總分633分，語(yǔ)文141分，數(shù)學(xué)126分，英語(yǔ)121分，綜合245分


　　現(xiàn)在就讀學(xué)校：中國(guó)人民大學(xué)

　　張赟de故事

　　當(dāng)同齡的孩子咿咿呀呀說(shuō)不清楚話的時(shí)候，張赟已經(jīng)神氣活現(xiàn)地給小伙伴們講起了《西游記》；當(dāng)別的孩子還在聽(tīng)大灰狼和小白兔的故事時(shí)，她已經(jīng)能搖頭晃腦地背誦王維的《山居秋暝》。人們常將張赟這種出眾的語(yǔ)言能力稱為天賦，她卻不以為然，她認(rèn)為自己之所以能夠做到完全是出于喜愛(ài)，而隨著年齡的增長(zhǎng)，自發(fā)的喜愛(ài)又轉(zhuǎn)換為對(duì)知識(shí)更深層次的有意識(shí)追求。

　　小時(shí)候，對(duì)書籍的癡迷使她錯(cuò)過(guò)了與伙伴做游戲的機(jī)會(huì)，卻養(yǎng)成了愛(ài)讀書的習(xí)慣，在她稚嫩的眼睛里，書籍所展示的天地遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)中的游戲更有吸引力。有所失，必有所得，小學(xué)二年級(jí)，她就讀完了《格林童話》、《安徒生童話》、《王爾德童話》等，這些五彩斑斕的童話，為她打開(kāi)一扇窗，透過(guò)這扇窗，她看到一個(gè)更加精彩的世界。

　　然后她開(kāi)始如癡如醉地讀古今中外名著，書籍使她拓寬了視野，陶冶了情操，同時(shí)也培養(yǎng)了她觀察與表達(dá)的能力。書籍是她最好的朋友，教會(huì)她很多寶貴的東西，為她筑造起通向成功的階梯。順利的時(shí)候，書籍提醒她什么是困難；失落的時(shí)候，書籍告訴她什么是勇敢。她喜歡喬治·桑，這個(gè)法國(guó)第一個(gè)穿褲子的女人，每當(dāng)她在困難面前想要退縮的時(shí)候，喬治·桑的話就會(huì)在她耳邊響起：“你之所以看別人高大，因?yàn)槟愎蛑?，站起?lái)吧！”

　　狀元支招

　　【重視課堂·注意積累·夯實(shí)基礎(chǔ)】

　　經(jīng)過(guò)高考，我有個(gè)深切的體會(huì)，那就是：高三復(fù)習(xí)時(shí)一定不能放松基礎(chǔ)知識(shí)，而獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，單靠突擊是不行的。有些同學(xué)因?yàn)楦杏X(jué)自己語(yǔ)文基礎(chǔ)好就在上課的時(shí)候不聽(tīng)講，我曾經(jīng)有過(guò)一段時(shí)間走過(guò)這樣的彎路，所幸的是很快就發(fā)現(xiàn)這是一條歧途。上課時(shí)老師在上面講課，你想自己干事是干不好的，注意力不會(huì)集中。另外老師的講課其實(shí)是很有價(jià)值的，因此我絕對(duì)不會(huì)因?yàn)樽约赫Z(yǔ)文好就在語(yǔ)文課上做數(shù)學(xué)題、歷史題、地理題……我相信老師的經(jīng)驗(yàn)。他在課堂上向?qū)W生傳授的是他長(zhǎng)期積累的知識(shí)精華，如果不專心聽(tīng)講，錯(cuò)過(guò)了老師的精彩講解，那是非常可惜的事情。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求平時(shí)多積累，我的辦法是經(jīng)常整理基礎(chǔ)知識(shí)，梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)架知識(shí)板塊，逐漸在心中形成大語(yǔ)文的整體概念，將所學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)組合起來(lái)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。剛上高三的時(shí)候，初做模擬題，科技文讀不懂，文言文不會(huì)做，寫作文要寫好久。但是隨著復(fù)習(xí)的深入，所掌握的知識(shí)越來(lái)越成系統(tǒng)，字詞句段篇章的困難一步步化解，閱讀變得輕松起來(lái)，而閱讀能力的提高對(duì)作文能力的提高有著潛移默化的影響，閱讀能夠開(kāi)拓眼界，啟發(fā)一些新的觀點(diǎn)，提供一些新的思路，幫助把問(wèn)題想得更深、更廣。這樣一來(lái)，慢慢地再作模擬題，感覺(jué)與從前大不一樣，題目變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，出錯(cuò)的頻率越來(lái)越少。我欣喜地看到自己每天都有收獲，都有進(jìn)步，心中的快樂(lè)也越來(lái)越多。