今天，來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫批判性思維，怎么練吧？
批判性思維，英文叫 Critical Thinking，在講究標(biāo)準(zhǔn)化答案、唯一性答案的中國(guó)教育體系里，屬于非?！岸倘薄钡囊粯?xùn)|西。但這東西神龍見(jiàn)尾不見(jiàn)首，貌似還沒(méi)人解釋清楚過(guò)，尤其要讓孩子明白什么叫批判性思維、為什么這事兒比較重要、怎么成為一個(gè)有這方面能力的人，更不容易。
這個(gè)問(wèn)題，檁子也看過(guò)很多資料，覺(jué)得要說(shuō)清楚還是可能的。還是老辦法，我們不談理論，就看看國(guó)外的學(xué)校、小孩是怎么做的？但愿你和孩子一看就明白了，這不就是常識(shí)么，不難?。?/span>
在國(guó)外的幼兒園和小學(xué)，老師引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)所謂Critical Thinking 能力是從教孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)題開(kāi)始的。這張圖不少學(xué)校都在用：
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跟孩子說(shuō)，當(dāng)別人告訴你什么事兒的時(shí)候，要問(wèn)問(wèn)自己：
Who － 這是誰(shuí)在說(shuō)？熟人？名人？權(quán)威人士？想想看，誰(shuí)在說(shuō)這句話，重要不重要？
What － 他們?cè)谡f(shuō)什么？這是一個(gè)事實(shí)（fact）還是一個(gè)想法（opinion）？他們說(shuō)話有足夠的根據(jù)么？他們是不是有所保留，有的話出于某種原因沒(méi)說(shuō)出來(lái)？
Where － 他們?cè)谀睦镎f(shuō)的這些話？在公共場(chǎng)合，還是私下里？其他人有機(jī)會(huì)發(fā)表不同意見(jiàn)么？
When－他們什么時(shí)候說(shuō)的？是在事情發(fā)生前、發(fā)生中，還是發(fā)生后？
Why － 為什么他們會(huì)這么說(shuō)？他們對(duì)自己的觀點(diǎn)解釋得充分么？他們是不是有意在美化或丑化一些人？
How－他們是怎么說(shuō)的？他們說(shuō)的時(shí)候看上去開(kāi)心么？難過(guò)么？生氣么？真心么？?jī)H僅是口頭表達(dá)的，還是寫(xiě)成了文字？...?
你看，一個(gè)人說(shuō)話，甭管他是誰(shuí)，在有批判性思考能力的小孩心里就會(huì)過(guò)這么多“坎兒”，這孩子真是沒(méi)法哄，更別說(shuō)“騙”了。
說(shuō)實(shí)話，有多少大人能對(duì)外界言論進(jìn)行如此過(guò)濾和思考呢？
老師在各種教學(xué)場(chǎng)景下，都會(huì)引導(dǎo)孩子提問(wèn)題，多數(shù)國(guó)外家長(zhǎng)也會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地在日常生活中引導(dǎo)孩子這方面的思維。話說(shuō)，一個(gè)學(xué)齡前孩子每年起碼會(huì)問(wèn)400個(gè)問(wèn)題，善于提問(wèn)，絕對(duì)是件好事兒。
這張圖里，也是一些引導(dǎo)孩子進(jìn)行 Critical Thinking，學(xué)會(huì)去提的問(wèn)題 ...?
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What's happening？
鼓勵(lì)孩子收集信息，搞清楚事情的來(lái)龍去脈
Why is it important？
時(shí)時(shí)要提醒自己事情的意義和重要性到底在哪里
What don't I see??
問(wèn)問(wèn)自己是不是錯(cuò)過(guò)了一些重要方面、重要信息
How do I know??
反思自己的思考過(guò)程，看看是不是方法對(duì)頭
Who is saying it??
想一想說(shuō)話的人是居于什么立場(chǎng)，受過(guò)什么影響？說(shuō)實(shí)話，讓小孩去考慮到這個(gè)層面，真的很厲害！
What else, what if？
除了這種說(shuō)法（觀點(diǎn)），還有其它看法和可能么？
除了提問(wèn)題，Critical Thinking?還表現(xiàn)在讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己觀點(diǎn)，并用事實(shí)和邏輯去支撐自己的觀點(diǎn)上。
比如，在一個(gè)美國(guó)小學(xué)里，為了鼓勵(lì)孩子的思辨，還把這些基本的思考模式做成引導(dǎo)句（prompts）海報(bào)貼在教室的墻上，讓孩子隨時(shí)可以看到、想到，這樣也就一點(diǎn)點(diǎn)把好的思維習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)了。
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仔細(xì)看看這些思維引導(dǎo)句式：
我同意，因?yàn)?/span> ...
我不同意，因?yàn)?/span> ...
我覺(jué)得，因?yàn)?/span> ...
我推斷，因?yàn)?/span> ...
我預(yù)測(cè)，因?yàn)?/span>...
我質(zhì)疑，因?yàn)?/span> ...?
我認(rèn)為，因?yàn)?/span> ...?
我的理論是，因?yàn)?/span>...?
檁子感覺(jué)，這個(gè)句式的上半部分咱們用的還是蠻多的（我們不缺觀點(diǎn)、想法、猜測(cè)），但是我們?cè)诤蟀氩糠秩趿艘恍?，就是少有人?“因?yàn)椤敝v得有理有據(jù)，讓人信服。
小學(xué)以后，孩子們鍛煉 Critical Thinking 的一個(gè)主要渠道是閱讀，無(wú)論是讀完文章、還是小說(shuō)，或者是科普知識(shí)類書(shū)籍，孩子們都要做一些思辨性的 Reading Response （讀后感）。
這三類文體所對(duì)應(yīng)的 Critical Thinking 問(wèn)題有一些不一樣的地方，但大同小異。一般來(lái)說(shuō)，老師讓孩子讀完文章或書(shū)后，會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎歼@些問(wèn)題：
What issue did this article address??
這篇文章或這本書(shū)說(shuō)了什么？
What goal did the author have when writing this article? Did the author meet this goal? Explain your thinking.
作者寫(xiě)這篇文章或這本書(shū)的目的是什么？他達(dá)到目的了嗎？你怎么看？為什么？
What points of view did the author present in this article? How are these points of view biased?
作者的基本觀點(diǎn)是什么？你覺(jué)得他的觀點(diǎn)有偏頗么，在哪里？
What evidence supports the information provided in this article??What assumptions did the author make in this article?
作者用了什么事例來(lái)證明他的觀點(diǎn)？他的論證充分么？他的假設(shè)靠譜么？
What big concepts or ideas are covered in this article?
這篇文章或這本書(shū)里有什么重要的概念或主張么？
What inferences does the author make in this article? What inference can you make from this evidence in this article?
作者的推斷是什么？基于作者給的論據(jù)，你會(huì)得出什么樣的推斷？
What significance does this piece have for you, why?
這篇文章或這本書(shū)對(duì)你來(lái)說(shuō)，有什么意義？
按照美國(guó)一個(gè)研究機(jī)構(gòu)的總結(jié)，小孩?Critical Thinking 能力的發(fā)展，分幾個(gè)階段：
1、第一個(gè)階段，能回答問(wèn)題，能說(shuō)出同意或不同意，但不太能充分說(shuō)出理由。在表達(dá)上，還不能書(shū)寫(xiě)完整的句子。
2、第二個(gè)階段，能說(shuō)出一些理由了，而且也能用完整的句子在口頭上和書(shū)面上表達(dá)自己。?
3、在第二階段的基礎(chǔ)上，不光能給出理由，而且能給出具體的例子和證據(jù)，問(wèn)出有意義的問(wèn)題。
4、在第三階段的基礎(chǔ)上，能在各種場(chǎng)景下進(jìn)行 Critical Thinking，并養(yǎng)成這樣的思維習(xí)慣。
在國(guó)內(nèi)，Critical Thinking 被翻譯成批判性思維，感覺(jué)好像有這種思維習(xí)慣的人一天到晚在批評(píng)人，很負(fù)能量似的，但Critical Thinking完全不是這么回事兒。
Critical Thinking，總結(jié)下來(lái)，是一種這樣的思維習(xí)慣：
1、The inquiring mind - don't take everything at face value ?
有探究精神，不只看表面，不輕信盲從
2、Be open-minded - open to views other than their own ?
心態(tài)開(kāi)放，不輕易否決和自己不同的觀點(diǎn)
3、Independant-minded - will judge ideas on their merits
能獨(dú)立思考，理性客觀，不太受外界影響
4、Circumspect － Tentative in their beliefs until their is sufficient evidence to choose a more definite position.
言行謹(jǐn)慎，不盲目自信，沒(méi)有足夠根據(jù)不輕易下結(jié)論
而表現(xiàn)在具體的行為習(xí)慣上，是這樣的：
1、Analyze - think deeply?
善于分析，思慮深沉
2、Critique - evaluate
善于評(píng)估、評(píng)價(jià)
3、Ask questions & Investigate - look for answers?
善于問(wèn)問(wèn)題，研究調(diào)查，積極尋找解答
4、Develop / Design - come up with and revise new Ways to Solve different kinds of Problems?
善于拓展、設(shè)計(jì)，找到解決問(wèn)題的新方法
這就是我們所說(shuō)的具有 Critical Thinking 批判性思維能力的人所具有的特征。這跟愛(ài)批評(píng)、發(fā)牢騷完全不是一碼事兒。
來(lái)看看國(guó)外孩子的一些結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題、非常簡(jiǎn)單的 Critical Thinking 練習(xí)，感受一下：
1、兩條街上各有一個(gè)超市，同一種面包在這兩家超市的價(jià)格差1美金，請(qǐng)問(wèn)你需要考慮哪些因素才會(huì)決定去哪個(gè)超市買面包？
在老師引導(dǎo)下，孩子們也許會(huì)考慮到這些因素，比如：距離、路上時(shí)間、面包保質(zhì)期、店里其它商品的價(jià)格、每家店的聲譽(yù)，還有自己的個(gè)人偏好等 ...?
2、你的朋友戴比上學(xué)老是遲到，她想改變這個(gè)糟糕的情況，請(qǐng)你提建議。你需要從戴比那兒獲得哪些信息才能給她一個(gè)好的建議？
在老師引導(dǎo)下，孩子們會(huì)重點(diǎn)考慮：為什么戴比會(huì)經(jīng)常遲到？或者說(shuō)，讓她遲到的因素有哪些，這些因素哪些能有改變，哪些無(wú)法改變？能改變的因素，改進(jìn)方法有哪些？等等。
3、除了價(jià)格上的差別，一件100美元的襯衣和意見(jiàn)10美元的襯衣，你覺(jué)得會(huì)有哪些不同？
在老師引導(dǎo)下，孩子們會(huì)重點(diǎn)考慮：決定衣服價(jià)格的有哪些因素？材料質(zhì)量，工廠位置，生產(chǎn)方法，門店位置，設(shè)計(jì)師聲譽(yù)，目標(biāo)市場(chǎng)，產(chǎn)品本身的舒適度、質(zhì)量、耐穿性、時(shí)尚性，等等 ...
4、你打算去大峽谷旅行，但只能帶一雙鞋子，一條褲子，一件襯衣，你覺(jué)得帶什么樣的鞋子、褲子、襯衣比較合適？為什么？
在老師引導(dǎo)下，孩子們會(huì)考慮：大峽谷的氣候條件、晝夜溫差、地貌地形、是否要翻山越嶺等各種復(fù)雜因素，綜合分析和判斷。說(shuō)實(shí)話，這還真不是容易回答的問(wèn)題。
怎么樣？ Critical Thinking 并不抽象吧？多問(wèn)些為什么，從多一些角度去考慮問(wèn)題，說(shuō)話要有根據(jù)，對(duì)待世界上大多數(shù)人和事情保持客觀理性的態(tài)度，不輕信，不盲從，不武斷，就是這種思維能力最基本的一些表現(xiàn)。
我覺(jué)得我們的孩子完全可以有意識(shí)地去養(yǎng)成這樣的思維習(xí)慣。
相信不少老師內(nèi)心里也希望孩子們不要只看標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)會(huì)思考。
學(xué)校以外，爸爸媽媽們更可以在生活中處處找到和孩子一起鍛煉這種思維能力的機(jī)會(huì)。
說(shuō)實(shí)話，思考能力比干貨知識(shí)的“升值”潛力大多了，你覺(jué)得呢？
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