上海普陀區(qū)初三二模語(yǔ)文試卷

一、文言文（40分）

（一）默寫(xiě)

1. 僵臥孤村不自哀，???? ?。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）

2. 東邊日出西邊雨，???? ?。（《竹枝詞》）

3.????? ?，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》）

4. ???? ，無(wú)案牘之勞形。（《陋室銘》）

5. 向吾不為斯役，???? 。（《捕蛇者說(shuō)》）

（二）閱讀下面兩首詞，完成6-7題（4分）

蝶戀花

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意？

擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

6．“望極”的意思是??????。（2分）

7．下列理解不正確的一項(xiàng)是??????。（2分）?

A.這是一首懷人之作，上闋寫(xiě)境，下闋抒情。

B.詞人借用細(xì)風(fēng)、春草，歌詠了春天的生機(jī)。

C．痛飲狂歌終覺(jué)無(wú)味更說(shuō)明“春愁”的纏綿。

D．“終不悔”表現(xiàn)詞人感情堅(jiān)貞和態(tài)度執(zhí)著。

（三）閱讀下列文段，完成8－10題（9分）

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。∥邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

8．本文作者是????代的 （人名）。（2分）

9.?用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）

或以錢幣乞之。 ________________

10.這段文字按“∥”分為兩層，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括內(nèi)容。（4分）

（1） ____________（2） _____________

（四）閱讀下文，完成11一13題（12分）

王烈字彥方，太原人也。少師事陳寔，以義行稱。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請(qǐng)罪曰：“刑戮是甘^①，乞不使王彥方知也。”烈聞而使人謝之，遺布一端^②。或問(wèn)其故，烈日：“盜懼吾聞其過(guò)，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激^③之。”后有老父^④遺劍于路，行道一人見(jiàn)而守之。至暮，老父還，尋得劍，怪而問(wèn)其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。

【注】①刑戮是甘：(我)甘心受刑被殺。???②端：古布帛長(zhǎng)度單位。????③激：激勵(lì)，激發(fā)。????④老父：老漢。

11.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）

???（1）遺布一端 （ ????????） ????????（2）但汲水須修綆耳（ ????????）

12.?對(duì)畫(huà)線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?????）（4分）

???A. 既然內(nèi)有惡心，一定能夠改正，所以我用這樣的做法激勵(lì)他。

???B. 既然心懷惡意，一定能改變他的善心，所以我激發(fā)他這樣做。

???C. 已經(jīng)心懷羞恥，定能夠改正錯(cuò)誤，所以用這樣的方式激勵(lì)他。

???D. 已經(jīng)心懷羞恥，定會(huì)改變他的優(yōu)點(diǎn)，所以我用這做法激發(fā)他。

13.?王烈“謝”盜牛者是因?yàn)檎J(rèn)為他有“????????????”，從盜牛者的變化中可以看出王烈????????????的思想是正確的。（4分）

二、現(xiàn)代文（40分）

（一）閱讀下文，完成14-18題（20分）

爐火純青的灶花工藝

①灶花是江南水鄉(xiāng)特有的民俗文化。舊時(shí)，江南農(nóng)村家家戶戶都砌有灶臺(tái)，多置于廚房一隅。為了防止生火時(shí)柴煙炭灰從灶膛中飛濺至灶臺(tái)上，從灶臺(tái)至屋頂處砌有煙柜，并立一垛墻用于遮障，民間俗稱灶山。灶山旁內(nèi)嵌灶君殿，供奉有灶王爺。灶臺(tái)砌成之日或年久待修之時(shí)，鄉(xiāng)民們會(huì)雇請(qǐng)游走村頭的泥瓦匠為灶君殿旁的灶山、煙柜以及整個(gè)灶爐都鐫摹上精美的紋飾圖案，名為“灶花”或“灶畫(huà)”。

②獨(dú)具濃郁鄉(xiāng)土氣息的灶花，最初并非專祀灶神。人們繪制灶花的目的，主要是為了延緩灶壁墻皮斑駁脫落以及磚面磨損。繪制灶花的原始顏料就是農(nóng)家常見(jiàn)的鍋底灰。泥瓦匠首先從鍋底刮下黑沉沉的炭灰，和以陳釀米酒調(diào)濃，待黏性十足時(shí)，再拌水稀釋，就成為繪制灶花所需的底料。后來(lái)的泥瓦匠為了雅致美觀，往往還會(huì)添加一些其它顏料，使灶花看上去liú光溢彩、斑斕奪目。

③灶花的繪制方法頗為獨(dú)特，采用的是濕壁畫(huà)法。它與通常在干結(jié)的面底上描畫(huà)迥然不同，掌握繪作灶花的時(shí)機(jī)十分重要。在灶頭砌成后，待灶壁四圍粉刷的石灰還略有潮氣之時(shí)，泥瓦匠就需在灶壁上信手潑墨、即興揮筆，不打畫(huà)稿，不做修改，一氣呵成。隨著灶火烘烤和濕氣揮發(fā)，灶花與灶壁一同逐漸干結(jié)，灶花便牢牢“貼”在墻壁之上，可歷經(jīng)數(shù)十載而不褪色，與墻壁渾然一體。

④灶臺(tái)是家中常見(jiàn)陳設(shè)，配以灶花后，頗顯考究實(shí)用、精致美觀。除灶沿部分用石灰粉刷之外，其余部位均用墨線勾勒出輪廓。講究的泥瓦匠還會(huì)在墨汁里摻入石青，使畫(huà)出的墨線在隱謐處透出青藍(lán)，看上去清秀悅目。雪白的灶壁上黑白分明，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)的四周還配有黑色裙邊，極富裝飾性與立體感。泥瓦匠在灶花的色彩運(yùn)用方面精湛熟稔，由最初以黑色調(diào)為主，漸趨衍變?yōu)榧t藍(lán)青黑相雜的色調(diào)。整個(gè)灶頭幾乎看不到直線，即興所繪的弧線，與青藍(lán)相間的色彩，無(wú)不浸透出江南水鄉(xiāng)恬淡閑逸的雅趣生活。

⑤灶花之美在于構(gòu)圖的精巧與工筆的細(xì)膩，裝飾圖案的質(zhì)樸純真，線條的簡(jiǎn)練明快，別有江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻。在崇明灶文化博物館內(nèi)，萃聚了近500種各式各樣的灶花。如今，崇明灶花與上海金山農(nóng)民畫(huà)一道，被列入上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，成為滬上一南一北、鄉(xiāng)土氣息濃郁的民間藝術(shù)奇葩。

14.?看拼音寫(xiě)漢字。 ???liú光溢彩 ? ??(2分）

15.?第②段加點(diǎn)詞“主要”在文中的作用是 ___________________（3分）

16. 第③段繪制灶花與通常在干結(jié)的面底上描畫(huà)“迥然不同”處具體是 ______________（3分）

17. 從全文看，灶花爐火純青的工藝有：（1） ；（2） _________；

（3）______________________________。（9分）

18．第③段不能與第④段互換，請(qǐng)闡明理由。（1） ；（2） _____（4分）

（二）閱讀下文，完成第19-23題（20分）

罐子里的笑話后媽也是媽

①她第一次對(duì)我“施暴”時(shí)，來(lái)我家還不到半個(gè)月。

②那半個(gè)月，我已在背地里開(kāi)始了和她的較量。比如，我會(huì)偷偷在她的杯子里撒上一層鹽，她不知情，喝水時(shí)一口被嗆到；比如，我會(huì)用小鋸子把她一只鞋的鞋跟鋸短一點(diǎn)點(diǎn)，她穿上去，一邁步一個(gè)踉蹌……對(duì)我這些惡作劇，她都保持了沉默。這給了我一種錯(cuò)覺(jué)，我覺(jué)得第一她好欺負(fù)，第二作為一個(gè)后媽，她不敢對(duì)我怎樣，怕別人說(shuō)。

③那天晚上，我?guī)ьI(lǐng)院子里幾個(gè)孩子玩嗨了，最后把王奶奶家乘涼的棚子給點(diǎn)著了，圍著火堆歡呼雀躍……和院里大人合伙把火撲滅后，她把我揪回家里，關(guān)上門，二話沒(méi)說(shuō)抓起了雞毛撣子揮道：“讓你知道后媽也是媽，也能教訓(xùn)你！”

④我也大吼：“后媽打人了，虐待，救命啊……”結(jié)果，我喊破了喉嚨也沒(méi)人來(lái)拉架。也許我這個(gè)院里有名的“惹禍精”被后媽“教訓(xùn)”讓別人開(kāi)心。直到我識(shí)趣地不喊了，她才住了手，指著我說(shuō)：“以后再敢胡作非為，做一次打你一次，不信你試試。”我終于哭了，因?yàn)樘?/span>，也因?yàn)槲液鋈灰庾R(shí)到，她說(shuō)的話是真的，如果我爸知道我放火，也肯定不會(huì)輕饒我。我和她的戰(zhàn)爭(zhēng)終于以我的全盤失敗而告終。

⑤不過(guò)我對(duì)她有點(diǎn)刮目了，因?yàn)樗尤粵](méi)告狀，也沒(méi)告訴我爸賠了王奶奶家3000塊錢。而且，她過(guò)來(lái)之后，家也像個(gè)家了，一切井井有條，我再?zèng)]穿過(guò)臟衣服，她做的飯菜，手藝還真不賴。以后的日子，我和她進(jìn)入了平和而疏離的狀態(tài)。

⑥上了中學(xué)，功課日益緊張。有一天晚上，我做題到深夜，打算去廚房找點(diǎn)兒吃的。推開(kāi)門，嚇了一跳，客廳里黑著燈，電視機(jī)卻在亮著，無(wú)聲無(wú)息，她蹲坐在電視機(jī)一米開(kāi)外的小板凳上，看字幕。聽(tīng)到我開(kāi)門，她忽然回頭，好像也被嚇到。倒是她迅速恢復(fù)淡定，平靜地說(shuō)：“你開(kāi)著燈，知道你沒(méi)睡。廚房有煲仔飯。”我應(yīng)了一聲，從暗暗的無(wú)聲的光影里走過(guò)去。不知怎么，那一刻，心有些酸軟。

⑦從那之后，我發(fā)現(xiàn)不管我復(fù)習(xí)功課到多晚，她都不睡，并做好一份可口的宵夜在爐火溫著，也不喊我，只等我餓了出來(lái)找著吃。終于，一天晚上，吃完蝦仁雞蛋羹后，我對(duì)她說(shuō)：“謝謝您。”她淡淡地看我一眼，“有什么好謝，后媽也是媽，媽能做的，后媽也能做。”就是這句話吧，令18歲、已經(jīng)1米83的我，忽然就忍不住濕了眼眶，背過(guò)身去，說(shuō)：“電視您放點(diǎn)兒聲吧，影響不到我。”她好像也應(yīng)了一聲，但之后，依舊看著無(wú)聲的電視，直到兩個(gè)月后，我參加完高考。

⑧高考成績(jī)好得出乎我爸的意料，堅(jiān)決為我舉辦盛大的升學(xué)宴。那頓飯，78歲的奶奶也來(lái)了，和她挨著坐，奶奶說(shuō)：“小寬能有今天的出息，多虧了你。”她笑笑，不承認(rèn)，也不否認(rèn)。七大姑八大姨也都開(kāi)始夸贊她，她終于有點(diǎn)兒招架不住了。我起身，幾乎不假思索地替她解圍：“你們?cè)趺炊寄敲纯蜌獍?/span>，后媽也是媽好吧？”沒(méi)有人知道，說(shuō)完那句話，我和她一樣，都愣住了。

⑨6年多來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)她媽，甚至很少叫她阿姨，我們之間的對(duì)話，少得可以忽略不計(jì)。可是時(shí)光能記住一切，記住她所有對(duì)我的付出，包括那頓令我想起來(lái)就不寒而栗的“暴打”——不是每個(gè)后媽都有勇氣、敢擔(dān)當(dāng)?shù)嘏e起雞毛撣子。她沒(méi)有拿我當(dāng)外人，從來(lái)沒(méi)有。我也在時(shí)光里讀懂了她。

⑩9月，我去北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院報(bào)到。入住寢室第一晚，4個(gè)男生閑聊，說(shuō)說(shuō)彼此的糗事或者奇遇，而我講的，則是“我的后媽”的故事。

19.?第①段“施暴”在文中的意思是 ?（2分）

20.?第②段在文中的作用（2分）

__________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________?

21.?閱讀第③—⑦段，完成下表。（8分）

22.?第⑧段畫(huà)線句理解不正確的是（ ?????） （3分）

A.后媽沒(méi)想到七大姑八大姨們能夸贊她。

B.后媽沒(méi)想到多年的辛苦付出已被認(rèn)同。

C.“我”意識(shí)到早已把她當(dāng)親媽看待了。

D.“我”對(duì)自己脫口而出表示驚訝不已。

23.結(jié)合全文“我”對(duì)后媽的稱呼，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的妙處。（4分）

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__________________________________________________________________________________________

三、綜合運(yùn)用（10分）

完成下面材料，完成24—26題（10分）

??????今年初，教育部發(fā)布了《關(guān)于在學(xué)校推進(jìn)生活垃圾分類管理工作的通知》?！?/span>通知》指出，各地教育部門和學(xué)校要通過(guò)多種形式全面開(kāi)展生活垃圾分類知識(shí)教育工作，并規(guī)范生活垃圾分類投放收集貯存工作。

為宣傳生活垃圾分類，班級(jí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)專題板報(bào)，請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。

24.?以下是有關(guān)垃圾分類的倡議，其中不合適的一項(xiàng)是（?????）（3分）?

A.?師生要樹(shù)立“環(huán)境保護(hù)從我做起”的理念，強(qiáng)化節(jié)能減排意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

B.?校園內(nèi)、教室里設(shè)置多個(gè)貼上各類垃圾標(biāo)簽的垃圾箱，實(shí)行垃圾分類投放。

C.?師生自備垃圾袋，各自把一天中產(chǎn)生的垃圾裝好，放學(xué)后再將垃圾帶出校外。

D.?減少使用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特別是不易分解和有毒有害垃圾。

25.?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)作為板報(bào)的標(biāo)題。（3分）???

_________________________________________________

26.?根據(jù)圖示，簡(jiǎn)要介紹“有害垃圾”。（4分）

____________________________________________________________ ????

??

四、寫(xiě)作（60分）

27.?題目：留住這份美好

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

2018年普陀區(qū)初三二模語(yǔ)文試題·參考答案

一（一）

1. 尚思為國(guó)戍輪臺(tái) ??

2. 道是無(wú)晴卻有晴 ???

3.會(huì)挽雕弓如滿月

4. 無(wú)絲竹之亂耳 ????

5. 則久已病矣

一（二）

6. 極目遠(yuǎn)望

7. B

一（三）

8. 宋 ??王安石

9. 有的人用錢討取他的詩(shī)作。

10.（1）仲永自小創(chuàng)作天賦出眾 （2）父親以仲永天賦求利，“不使學(xué)”

一（四）

11.遺：贈(zèng)送。 ???過(guò)：過(guò)錯(cuò)。

12.C

13.恥惡之心 ???以德服人、以義感化人

二（一）

14.流

15.“主要”起限制作用，表示并非唯一目的，也突出其在多個(gè)目的中的重要性，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

16.在灶頭砌成后，待灶壁四圍粉刷的石灰還略有潮氣之時(shí)，泥瓦匠就需在灶壁上即興揮筆。

17.（1）用農(nóng)家常見(jiàn)的鍋底灰和以陳釀米酒作為繪制灶花的底料 ?????

（2）灶花的繪制方法頗為獨(dú)特，采用的是濕壁畫(huà)法 ???????

（3）即興所繪的弧線與青藍(lán)相間的色彩，浸透出江南水鄉(xiāng)恬淡閑逸的雅趣生活（灶花構(gòu)圖的精巧與工筆的細(xì)膩，裝飾圖案的質(zhì)樸純真，線條的簡(jiǎn)練明快，別有江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻）

18.（1）內(nèi)容上，第3段介紹灶花的繪制方法，第4段突出其藝術(shù)特點(diǎn)，這樣的順序安排遵循內(nèi)在的邏輯。 ??

（2）結(jié)構(gòu)上，第3段承接第2段，介紹繪制材料后再介紹繪制方法，而第4段的內(nèi)容與第5段第一句有緊密聯(lián)系。

二（二）

19.因犯錯(cuò)而嚴(yán)厲地教訓(xùn)

20. 第2段展現(xiàn)“我”少年時(shí)的頑劣及對(duì)后媽的抵觸情緒，她處處忍讓不與“我”計(jì)較形成反差，反映她的明理與包容。為下文“我”點(diǎn)著了王奶奶家涼棚受到后媽嚴(yán)厲教訓(xùn)的情節(jié)作鋪墊。

21.

（1）?為不影響我做功課，后媽看無(wú)聲電視并等我到深夜

（2）??對(duì)她有點(diǎn)刮目

（3）?感動(dòng)感激

（4）?孩子犯錯(cuò)，后媽?xiě)?yīng)和媽一樣嚴(yán)格管教，不能任由其胡作非為

（5）?后媽會(huì)和媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心孩子的生活

22. ?A

23.文章以“我”對(duì)同學(xué)講述后媽的故事作結(jié)尾，用平靜的語(yǔ)氣寫(xiě)出了對(duì)過(guò)去種種不懂事行為的自責(zé)，“我”認(rèn)識(shí)到今日的成材離不開(kāi)后媽的教育與關(guān)愛(ài)，“我的后媽”這一稱呼，表達(dá)了內(nèi)心由衷的敬佩與感恩之情。

三、

24.C

25.要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，主題突出。

26.要點(diǎn)：對(duì)人體有害的有毒物質(zhì)，或?qū)Νh(huán)境造成危害的廢棄物。如廢燈管、廢電池、過(guò)期藥品等。這些廢棄物與生活垃圾一起填埋，將嚴(yán)重污染土壤、水源，破壞人類生存環(huán)境，間接威脅人類健康。

四、

參照2017中考評(píng)分要求

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