學(xué)習(xí)方法是每個學(xué)生從漫長的學(xué)習(xí)歷程中積累和總結(jié)出的一套適合自己的程序。
對于一套本人效果很好的學(xué)習(xí)方法，用于別人也許就不那么理想了。
別盲從別人的學(xué)習(xí)方法，但可以借鑒。要分辨這個方法是否適合自己，畢竟人和人的思維方式是不一樣的。
有些人喜歡把所有的知識都羅列出來，系統(tǒng)化，做樹狀圖、思維導(dǎo)圖；
有的人擅長邏輯思維，不需要實在的、形象化的知識排列，就可以很清晰地說出知識體系；
有的人是習(xí)慣先做題，做了很多的題，然后從中總結(jié)出解題規(guī)律；
而有些人是先學(xué)習(xí)解題思路和不同方法，拿到題先看屬于哪種類型，再分析如何解題。
人和人確實有這些不同，不用非讓孩子跟別人一模一樣。
學(xué)習(xí)遇到困難時，可以通過內(nèi)求諸己與外求諸人兩個途徑，也就是勤于思考與勤于發(fā)問兩種方式來解決。
引導(dǎo)孩子學(xué)會“兩條腿走路”，二者兼得。
01
勤于思考，敢于攻關(guān)破難
有的孩子缺乏毅力，自控能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時往往不肯動腦筋思考，遇難而退或轉(zhuǎn)而向教師、父母尋求答案。
要引導(dǎo)孩子先動腦筋思考：
遇到的這個難題與老師課上講的內(nèi)容有沒有關(guān)系？
與哪個知識點可能有關(guān)系？
讓孩子學(xué)會寫作業(yè)過程中多問“為什么”。
孩子每做完一道題，一定要教他思考，學(xué)會自我反思，想一想解決這道題的原理、解題思路和采用的方法。
培養(yǎng)求異思維，學(xué)會優(yōu)化，想一題多變，促使思維發(fā)散。
重要的是把知識引申、擴展、深化，慢慢地就能把握老師出題的思路了。
教孩子學(xué)會反思：
為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理。
為什么想到這種方法？想解題的思路。
怎樣做出來的？想解題采用的方法。
有無其他方法？想多種途徑。
哪種方法更好？培養(yǎng)求異思維。
能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。
02
虛心請教
學(xué)問，學(xué)，更要會問。
會問問題，說明你站的高度跟別人就不一樣了。
孩子問問題，家長可以說：
“好吧，明天再說。明天問問老師，回家再跟爸爸媽媽講一講老師怎么解決這道題的。”
這樣的好處就是，能讓孩子把老師的思路講給你聽。
所以，孩子有不懂的地方，不要去埋怨他，更不能去斥責他，家長所要做的是讓他記下這道題，問會了之后，回來再跟爸爸媽媽說。
03
查閱工具書和資料
好多孩子遇到不理解的字詞，不自己去翻查工具書，懶得動手，懶得主動地去找資料，而是直接問父母。
家長一定要注意幫孩子去克服這個習(xí)慣。
工具書和資料是不會說話的老師，在學(xué)習(xí)中使用工具書和資料的好處很多。
每門學(xué)科都會有自己專門的工具書，家長要指導(dǎo)孩子多買工具書、多用工具書。
04
及時改錯
讓孩子準備一支紅筆，隨時改正自己的練習(xí)本、試卷上面的錯誤，用鮮艷的紅色來加深它們在腦海中的印象。
然后需要準備一本錯題集，用“錯別字舉例”“錯題匯編”等形式進行分類匯總，以警示自己避免出現(xiàn)類似錯誤。
每一次考完試，不論孩子是考90分還是考30分，家長都應(yīng)該指導(dǎo)他建立錯題的題庫，并弄懂出錯的原因，加以改正。
通過錯題，孩子能再找到同類型題、錯題相關(guān)的知識點研究一下提高的方法，在以后的學(xué)習(xí)中不再出錯，超越自己，這是錯題本能做到的。
在家里，可以安排一個時間，全家坐下來相互考一考、問一問。
比方說，語文課文的背誦，數(shù)學(xué)公式、法則、口訣的記憶，數(shù)學(xué)集中解題，數(shù)學(xué)信息的收集和解決方法的運用，這些都是可以在家里交流的內(nèi)容。
05
付諸行動
告訴孩子，凡讀書、讀報、聽課、聽講，都要動筆記錄，抓住要點，力求記原話。
堅持天天寫日記，學(xué)會挑重要的記：今日所見、所聞、所學(xué)、所思、所感、所經(jīng)歷的都可以記錄下來，力求有新意。
學(xué)會積累：摘錄、剪輯好句子、好語段、好文章、好例題。
遇到問題和事情馬上落實怎么及時解決，腦子閃出好點子馬上付諸行動。
執(zhí)行力就在于馬上動手去做，而不是懶得動手、動筆。
拖延只能一事無成。
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