導(dǎo)讀
在溫暖的家庭氛圍中，孩子不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了價(jià)值觀和生活態(tài)度。
父母的言行舉止，父母之間的相處方式，都在無形中影響著孩子。
知乎上有人問：父母對(duì)孩子的影響有多大？
一些網(wǎng)友的回答讓人心疼：
長(zhǎng)大后，我沒有發(fā)育不良，但小時(shí)候我挑食，媽媽把碗摔到地上的歇斯底里，依舊讓我感到恐懼；
?在家不小心把筷子碰到地上，就會(huì)被大聲責(zé)罵，導(dǎo)致現(xiàn)在我碰到什么東西，都會(huì)下意識(shí)害怕；?
高中不小心掉了身份證，一想到要父母請(qǐng)假幫我補(bǔ)辦，我焦慮地在宿舍廁所哭了好久……?
很多父母總是盯著孩子的瑣事不放，分明是無心到可以忽略的過失，卻會(huì)被父母無限放大。
比如：
玩具放的位置不對(duì)，吃飯把衣服弄臟了，不小心灑了杯水，默寫錯(cuò)了一個(gè)字……都會(huì)被批評(píng)很久很久。
在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往會(huì)心力交瘁、如履薄冰，哪怕遇見一點(diǎn)點(diǎn)小事，都會(huì)很容易出現(xiàn)過激的反應(yīng)。?
最糟糕的家庭，就是在小事上消耗孩子。
?01.
不斷在小事上揪著不放
? ? ? 是孩子一生的陰影
美國著名的心理學(xué)教授塞德茲博士說過：
“人如同塑造陶瓷一樣，小時(shí)候給予什么樣的教育，就會(huì)成為什么樣的雛形?！?
博主神奇媽媽木小暖分享了一段經(jīng)歷：?
跟朋友聚會(huì)時(shí)，她說自己14歲的兒子性格有很大的問題。
做事畏手畏腳，沒有一點(diǎn)主見，每次看到兒子這樣，她就會(huì)火冒三丈。
博主還沒來得及問為什么，孩子回來了。?
滿頭大汗的孩子剛坐下來，拿起媽媽的冰鎮(zhèn)檸檬水，媽媽立馬怒氣沖沖地喊道：
“說了多少次了，出汗后不能喝涼的，你怎么一點(diǎn)記不??？”?
吃飯的過程中，朋友也一直抓著孩子不放：
一會(huì)兒說孩子沒有坐的不端正；一會(huì)兒說孩子只顧著埋頭吃，沒有禮貌；
一會(huì)兒又嫌棄孩子這么大了吃飯，夾菜還能掉……
短短一個(gè)小時(shí)，她的眼睛一直盯著孩子，在各種小事上挑毛病，糾正孩子；
好像無論孩子做什么，都是不可原諒的過錯(cuò)。
眼看著一個(gè)剛才還充滿活力的孩子，在媽媽的挑刺中被消耗到崩潰。?
現(xiàn)實(shí)中，有很多家長(zhǎng)信奉挫折教育，他們認(rèn)為多批評(píng)孩子會(huì)使他們進(jìn)步。
事實(shí)真的如此嗎？
80年前的一個(gè)實(shí)驗(yàn)給出了殘酷的答案：?
1939年，美國愛荷華大學(xué)的語言病理學(xué)專家招募了22個(gè)孤兒，然后不斷地打擊他們，說他們說話結(jié)巴。
后來，即使是一個(gè)完全正常的兒童，也因?yàn)檫^大的心理壓力，而向著被打壓的方向發(fā)展，變成一個(gè)真正的「結(jié)巴」。
這就是著名的惡魔研究，而在現(xiàn)實(shí)生活中，多少孩子正在接受惡魔教育呢？
生活在語言暴力下的孩子，生理心理都受到嚴(yán)重的摧殘，甚至一生都會(huì)活在這個(gè)陰影的籠罩下。
經(jīng)常被挑剔的孩子，會(huì)變得尖酸刻薄，對(duì)身邊的人拼命挑剔。
要相信，每個(gè)孩子都身懷天賦。
但是，如果硬要用爬樹來衡量一條魚的能力的話，那么魚終其一生都會(huì)覺得，自己是愚蠢的。?
每個(gè)孩子都會(huì)有自己的成長(zhǎng)軌跡，如果過度地在小事上打擊孩子，結(jié)果只會(huì)與自己的期望背道而馳。?
與其事事巨細(xì)，不如順其自然。?
?02.
在小事上消耗孩子
? ? ? 消耗的是孩子的心力
孩子的內(nèi)心世界非常脆弱，如果父母在處理小事情時(shí)過于苛刻或者粗暴，就有可能會(huì)給孩子帶來更多的負(fù)面情緒。
那些你不以為然的小事，正在消耗孩子的心力。
1
你不以為然地啰嗦，
正在消耗孩子的熱情
《非暴力溝通》作者馬歇爾·盧森堡博士曾說：
評(píng)價(jià)、指責(zé)和命令都屬于暴力溝通的方式，會(huì)讓孩子遭受到無形的“精神暴力”。
《百家講壇》趙玉平老師講過一個(gè)故事。
?孩子走出房間喝水，媽媽問：“兒子，作業(yè)寫完了嗎？”?
孩子聽了后瞬間暴跳如雷：“能不能別問了？”?
媽媽一臉懵的惱怒了：“我問問有錯(cuò)嗎？他為什么不讓問？”?
跟孩子溝通后，趙老師得到了孩子角度的媽媽：
媽媽一天好幾遍地問作業(yè)寫完了嗎？?
并且，如果孩子回答“寫完了”，媽媽會(huì)說：
“寫完了就應(yīng)該在那里發(fā)呆嗎？你不會(huì)再去刷幾頁題，多背幾個(gè)單詞嗎？”?
如果孩子回答“沒寫完”，媽媽會(huì)說：
“沒寫完就趕緊去寫啊，沒寫完還坐在沙發(fā)上發(fā)呆？
每次都是我推一下動(dòng)一下，你難道是在給我學(xué)嗎？真是讓人心累！”?
原來，無論孩子怎樣回答，迎面而來的都會(huì)是一頓劈頭蓋臉的，日復(fù)一日，孩子十分排斥跟媽媽溝通。?
如果親子關(guān)系不好，一切教育手段都是零，沒有任何意義；而父母怎樣跟孩子交流相處，就會(huì)有擁有怎樣的親子關(guān)系。
2
你控制不住的情緒，
正在吸食孩子的能量
網(wǎng)上有過一個(gè)火爆的視頻：?
一位媽媽情緒失控，不顧自己丈夫和身邊人的阻攔，拼命撕扯著一個(gè)小女孩，讓女孩給自己1歲多的兒子道歉；
因?yàn)樾∨⒃谕嫠r(shí)，從她趴在地上的兒子背上踩了過去。?
在這個(gè)媽媽暴力為兒子爭(zhēng)取道歉時(shí)，不但小女孩嚇哭了，她自己的兒子也嚇得“哇哇”大哭。?
可以想象，那個(gè)孩子在媽媽的情緒大爆發(fā)中，是一種什么樣的感受！
強(qiáng)烈的負(fù)面情緒，如憤怒、焦慮充斥著每個(gè)人的內(nèi)心。
年幼的孩子不明白媽媽為什么會(huì)發(fā)怒，他會(huì)覺得是自己的原因。
會(huì)想“我是不是一個(gè)愛惹麻煩的孩子”，甚至他會(huì)為自己無力讓父母高興起來而難過。?
這樣，孩子會(huì)長(zhǎng)期處于自我責(zé)備的壓力狀態(tài)，從而影響孩子的能量與活力。
本是無關(guān)緊要的小事，但是在父母的無限放大后，就變成了孩子招架不住的大事。
每個(gè)孩子都是一座能量小宇宙，如果不斷在小事上消耗孩子，只會(huì)將孩子越推越遠(yuǎn)。?
與其緊張孩子，不如做好自己。
?03.
擺正自己的位置
? ? ??才會(huì)教育好孩子
李躍兒老師在她的著作《誰拿走了孩子的幸?！窌姓f：
“愛對(duì)教育的意義就像光，始終照耀著整個(gè)教育的過程”。?
而父母存在的意義，不僅僅是為人父母，也是孩子的原件，是孩子人生路上的副駕駛，更是孩子成長(zhǎng)路上的共同成長(zhǎng)的好朋友。
1
進(jìn)家門前，撣掉身上的“灰塵”?
家不應(yīng)該是你的情緒垃圾場(chǎng)，而是我們的能量包。?
不要把壞情緒帶回家，傷害了一直包容你壞脾氣的孩子。
回到家，你不再是職場(chǎng)精英，也不是誰的員工，你只是這個(gè)家庭中的一分子，是孩子的父母，是孩子的親密伙伴。
2
學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維
試著轉(zhuǎn)換自己的思維模式，停止不切實(shí)際的預(yù)判，孩子并沒有你想象的那么差。?
不要將時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)孩子的攻擊和指責(zé)上，而是用耐心和包容理解孩子，換個(gè)方式和孩子溝通。
你就能發(fā)現(xiàn)，孩子反而會(huì)欣然接受，積極改變。
與其盯著孩子的錯(cuò)，不如看到孩子的好放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，將批評(píng)轉(zhuǎn)為贊揚(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得能量滿滿！?
3
收起你的控制欲
心理學(xué)博士賀嶺峰認(rèn)為：“你能跟孩子保持正常的關(guān)系，你對(duì)他就有影響力?！?
孩子是一個(gè)獨(dú)立的存在，他們不是父母的附屬品，也不是父母的風(fēng)箏，遲早有一天，他要獨(dú)自飛翔。
做好孩子的副駕駛，收起你的控制欲，將選擇權(quán)和自主權(quán)還給孩子；
當(dāng)孩子感到放松的時(shí)候，很多事情其實(shí)都能做得很好！?
父母擺正自己的位置，對(duì)孩子的影響才是最大的。
?04.
寫在最后
有人說，孩子就像海綿，他不但吸收你所講的話，也吸收你的生活態(tài)度。?
對(duì)孩子來說，家庭應(yīng)該是一個(gè)溫暖、放松的避風(fēng)港。?
做錯(cuò)了下次再來、有差錯(cuò)會(huì)被包容；
在瑣事中不爭(zhēng)執(zhí)計(jì)較，不針鋒相對(duì)，遇到大事共同承擔(dān)、一起面對(duì)。?
教育本來是一段荊棘滿地的長(zhǎng)路，唯有愛，能讓孩子們?nèi)彳浀男挠肋h(yuǎn)向光而行。
（圖文來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪）
