知識(shí)拓展
聽了今天老師朗讀的這篇文章，不禁想起了前不久家長群里發(fā)生的一件事。
期中考試結(jié)束了，成績剛一出來，就有許多家長在群里咨詢老師，怎么幫助孩子提高成績。
有一位媽媽說：
“我的孩子雖然數(shù)學(xué)考了班級(jí)第一，但是被其他科目的分?jǐn)?shù)拉了后腿，綜合成績只能到班級(jí)十幾名。
他回家跟我炫耀，說數(shù)學(xué)考了第一名，我說那班級(jí)排名呢？他說十幾名。
我跟他說就這排名十好幾名的成績還好意思說嗎？嘿，誰知他馬上就急了，轉(zhuǎn)身摔門就走了。
您說這孩子，該怎么教育才能讓他知道自己的不足，知道好好學(xué)習(xí)呢？”
看著這個(gè)媽媽打的一大段話，能看出來她很關(guān)注孩子，希望孩子能進(jìn)步，取得好成績；但也能看到她對(duì)孩子的不滿和憤怒。
但是從她的描述來看，孩子并沒有感受到媽媽對(duì)他的關(guān)注和期望。
對(duì)孩子來說，單科第一是件很有成就感讓他很開心的事情，但是媽媽顯然并沒有看到這一點(diǎn)，卻只看到了孩子的弱點(diǎn)。
甚至還擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)的開心讓他驕傲自滿。
媽媽這樣攻擊孩子短處的做法，真的能對(duì)孩子產(chǎn)生鞭策的效果，讓孩子認(rèn)識(shí)到不足，從而奮發(fā)圖強(qiáng)，使成績突飛猛進(jìn)嗎？
初衷可能是好的，但結(jié)果卻狠狠打了媽媽的臉，不僅沒有幫助到孩子，還破壞了親子關(guān)系。
我自己從小到大，也幾乎沒有聽過父母的肯定和鼓勵(lì)，哪怕取得好成績，也是在“要保持，不能驕傲自滿”的打壓式教育里長大的。
即使如今教育界都在提倡“鼓勵(lì)式”教育，但在中國傳統(tǒng)文化教人要“謙虛低調(diào)”的影響下，
“打壓式”教育仍然被很多的家長視為金科玉律，覺得這才是能讓孩子聽話上進(jìn)的好方法。
“
01
還記得之前看過這樣一則新聞。
在山東淄博地區(qū)發(fā)生了一起惡性事件，兇手竟然是一個(gè)僅僅15歲的青少年。
據(jù)調(diào)查得知，這個(gè)孩子殺人的原因，只是因?yàn)閷?duì)方學(xué)習(xí)成績比他優(yōu)秀。
“犯罪嫌疑人馬某學(xué)習(xí)成績拔尖，層多次獲獎(jiǎng)，被評(píng)為“三好學(xué)生”、“數(shù)學(xué)明星”等。
但即使這么優(yōu)秀，在班級(jí)里依舊排名第二，第一就是受害者。
馬某威脅她說：“你必須考4個(gè)B，你考得你我好的話，我一定殺了你?！?
最終慘案發(fā)生。
新聞剛出來時(shí)，很多人以為是嫉妒引發(fā)的激情犯罪，但隨著進(jìn)一步的了解，才看到背后的誘因。
馬某的父母都是教師，從小就十分重視孩子的成績，要求孩子必須做第一名。
但由于受害者過于優(yōu)秀，馬某只能屈居第二，父母便對(duì)他的成績表示不滿，并多次用語言對(duì)馬某進(jìn)行攻擊和打壓：“你才拿了一次第一，人家每次都是第一！”
父母的打壓與諷刺，讓馬某終于誤入歧途：“殺了他，我就是第一名?！?
被殺害的學(xué)生僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)好，被家長拿來作為榜樣比較，
而那個(gè)長期被比較被打壓的孩子，并沒有因此獲得教育，反而由此心生不滿，最終累積、扭曲，演變成了恨。
家長這種只看見成績看不見孩子的教育，讓親子之間隔著一道跨越不了的鴻溝。
孩子從父母那里得不到內(nèi)心的滋養(yǎng)和情感的鏈接，自身又沒有能力去學(xué)習(xí)如何吸收正向的養(yǎng)分，
那么這個(gè)孩子就只能在無助和寂寞中走向無人回應(yīng)的荒涼，最后為了證明自己、釋放壓抑，向無辜的人表達(dá)了自己的憤恨與不滿。
最親近的人傷人最深。
著名導(dǎo)演姜文在某個(gè)訪談中談到了他的母親，他說：“我終其一生也沒能得到母親的一句夸獎(jiǎng)，這是我人生中最遺憾難過的事。”
哪怕一個(gè)孩子取得了巨大的成就，成功的光芒依然掩蓋不了心底那個(gè)巨大的創(chuàng)傷，因?yàn)樗鼇碜杂诤⒆幼钣H近的父母。
“
02
有一個(gè)日本幼兒園的視頻，一群孩子和家長坐在看臺(tái)上，臺(tái)上站著一個(gè)孩子和老師，他們正在進(jìn)行跳山羊的活動(dòng)。
孩子個(gè)頭小小的，看起來都沒有障礙物高，想跳過去一定很不容易。
但是其他的孩子們都已經(jīng)跳過去了，只剩下這個(gè)孩子在最后，
孩子一遍一遍地沖刺、奮力跳躍，一遍一遍地失敗。。。
最后孩子決定放棄，他委屈地擦著眼淚離開了障礙物。
可是當(dāng)他看到周圍伙伴和家長期待的眼神，又鼓起勇氣走上去，開始了新一輪的沖刺、奮力跳躍，可是，還是失敗了。
就在這時(shí)，孩子的小伙伴們突然走上去，圍在一起，為這個(gè)落單的同學(xué)加油打氣。
他們嘴里大聲喊著加油，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱血沸騰，連看臺(tái)上的家長們都被打動(dòng)，也一起給孩子鼓勁加油。
這次這個(gè)被鼓舞的小男孩，猛的沖刺、跳躍，躍過了比他高很多的障礙物，成功地跳了過去。
全場(chǎng)爆發(fā)出歡呼聲，所有的伙伴、老師和家長都在為這個(gè)孩子而高興。
我們來回想一下整個(gè)過程，孩子跳了很多次失敗了也沒有放棄，而家長們，在孩子一次次的失敗后，也沒有嘲笑和煩躁，而是在安靜的等待，然后給予他鼓勵(lì)。
受到鼓勵(lì)的孩子爆發(fā)出強(qiáng)大的潛能，最終完成了這個(gè)高難度的挑戰(zhàn)。
這才是最有力量的教育。
這個(gè)視頻底下有這樣的評(píng)論：
我小時(shí)候也在眾目睽睽之下失敗過，但是得到的是奚落和嘲笑。
多么希望我在經(jīng)歷挫折的時(shí)候也能有人這樣鼓勵(lì)我，但我父母的第一反應(yīng)都是讓我找自己的問題。
是啊，當(dāng)一個(gè)孩子遭遇困境，鼓勵(lì)帶給他的力量是無限大的，它會(huì)讓人感受到溫暖，讓人不再懼怕，獲得力量一直向前。
而打壓和責(zé)罵，只會(huì)把孩子踩入更深的深淵。
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03
也許有的家長會(huì)說：我也不是想打壓孩子，我是希望孩子不要驕傲，驕傲使人落后，一夸他尾巴就翹起來，下次考試就退步了。
那我在這里想跟大家聊一下鼓勵(lì)和表揚(yáng)的區(qū)別。
當(dāng)你的孩子考試成績很好，你想要鼓勵(lì)一下他的時(shí)候，你會(huì)說：“你真聰明”，還是說“你很努力”呢？
可能有些家長覺得這兩者區(qū)別不大，但其實(shí)“你真聰明”是表揚(yáng)孩子，而“你很努力”才是鼓勵(lì)。
斯坦福教授德維克在他的研究報(bào)告“表揚(yáng)孩子與鼓勵(lì)孩子的區(qū)別”中寫道：
“當(dāng)我們夸孩子聰明時(shí)，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯(cuò)的險(xiǎn)。
而鼓勵(lì)，是夸獎(jiǎng)孩子努力用功的行為，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺。孩子會(huì)認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。
反之，即夸獎(jiǎng)孩子聰明，就等于告訴他們成功并不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對(duì)失敗時(shí)，往往束手無策?！?
分享給每個(gè)家長都需要學(xué)會(huì)的幾句鼓勵(lì)：
1、你為了它做了很多努力——夸贊努力
當(dāng)孩子取得了好的成績，去認(rèn)同孩子在過程當(dāng)中所做的努力，而不是直接夸贊他取得的成績。
2、盡管很難，但你一直沒有放棄——夸贊堅(jiān)持
當(dāng)孩子努力完成了一件有困難的事情，比如經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后掌握了一項(xiàng)新技能?？滟澓⒆訛檫@件事所做的堅(jiān)持，肯定他的耐心。
3、你這種面對(duì)困難的態(tài)度已經(jīng)是一種成功了——夸贊態(tài)度
當(dāng)孩子盡力去做一件事卻沒有得到滿意的結(jié)果，比如參加競(jìng)賽卻沒有取得好名次。記得夸贊他雖然沒有取得名次，但是參與并且認(rèn)真完成了，這就是一種勝利。
4、你在**上進(jìn)步了很多，這太棒了——夸贊細(xì)節(jié)
當(dāng)孩子很認(rèn)真的去做一件事，比如學(xué)習(xí)畫畫等，但一直沒有達(dá)到老師的要求，孩子有挫敗感。記得夸贊孩子取得的細(xì)微進(jìn)步，會(huì)讓孩子自信很多。
5、不斷克服困難，不就是一種勇氣嗎——夸贊勇氣
學(xué)習(xí)本就是一件困難的事情，孩子哪怕目前成績不夠好，但只要孩子愿意繼續(xù)學(xué)，那他這種不斷克服困難的勇氣不是很值得夸贊嗎？
每個(gè)父母都愛自己的孩子，希望孩子能變得更好。
如果我們總是用嚴(yán)厲的語言去教育他，只會(huì)把他越推越遠(yuǎn)，那何不試試抱抱他，對(duì)他說上一句鼓勵(lì)的話，把孩子拉近呢？
鼓勵(lì)，是寒冬里的溫暖，是人生路上的明燈。希望每個(gè)父母都能經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，做孩子心靈的朋友，向上攀爬的助力。
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