一次公開課上，董宇輝談起一個網(wǎng)絡熱梗。生活中出現(xiàn)一些費解的事，小學生說“哇，好神奇”，中學生分析這是什么什么原理，而大學生驚呼“哎呀，鬧鬼了”。雖是段子，但董宇輝提醒大家：“發(fā)現(xiàn)沒，我們很多人知識的巔峰，就在十七八歲。更準確地說，是高考的7號、8號。那一天，我們上知天文下知地理，可僅僅幾年后，怕是逛菜市場都要拿計算器。”這說明了什么？說明知識很容易還給老師，相比之下，學習的能力、習慣、愿景更重要。能不能保持學習的后勁，有沒有養(yǎng)成求知的習慣，才是拉開人與人差距的分水嶺。 學習的能力
你家孩子有沒有這種情況？老師布置的作業(yè)，不管是單詞寫十遍，還是卷子做三套，都能按時完成。可一到階段測試，知識要點忘個七七八八，結果也時常令人失望。你說他不努力吧，他天天用功到深夜，你說他笨吧，很多難題一點撥就會。為什么會這樣，根源就在于孩子的學習都停留在表面。背單詞求快不求穩(wěn)，過幾天就忘；做題不求甚解，只知道套公式；寫作文用模板，根本不會構思……也就是說，孩子只是機械地吸收知識點，完全沒有深入下去。考試時，如果試題是孩子練過無數(shù)次的那還行，一旦遇到變形題、轉化題就傻了眼。就像董宇輝說的，沒有學習力，掌握再多的知識點也有不夠用的那一天。那我們應如何培養(yǎng)孩子的學習力呢，不妨從以下四個方面進行引導：①專注力李玫瑾教授說過：決定孩子未來的不是智力，而是注意力。不管學什么，只有做到100%的投入，才能進入一種物我兩忘的沉浸狀態(tài)。不要來回催促，給孩子一個安靜的環(huán)境，讓他們聚精會神，心無旁騖。只有這樣，孩子們才可能在學習中感受到心流，提高學習效率。②內驅力心理學家阿德勒提出過一個概念，叫課題分離。意思是，人要分清“別人的事”和“我的事”。很多孩子之所以敷衍，就在于他一直認為學習是父母的事。只有讓孩子明白，他的所有努力都是為了自己，才能激活他們的學習動力。一旦發(fā)自內心地想學習，人就會主動尋找方法、不斷探索。③自控力我們經(jīng)常教育孩子說：自律的人生才自由，自律的程度決定人生的高度，自律和不自律差的是整個人生……道理說了一大堆，可孩子們呢，做起事來仍是拖延，學起習來照樣犯懶。其實，說再多都不如教會孩子做學習規(guī)劃，要事為先娛樂放后，養(yǎng)成時間意識。只有具備了自控力，孩子們才能在漫長的求學生涯中耐得住寂寞，抵得住誘惑，受得住辛苦。④思考力腦科學專家周嶺，分享過一張圖片，揭露思考的重要性。在學習的初始階段，擅長熬夜苦學的孩子，的確能名列前茅。但不久后，他們就會到一個臨界點，被善于思考的學生反超。學習過程中，一定不能用戰(zhàn)術上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。看到一段課文展開邏輯思考，分析因果鏈條；做會一道習題，也要深究原理融會貫通。只有善于思考、勤于動腦，才不會被苦學磨光熱情，在學習上后勁充足。 學習的習慣
三十多年前，比爾·蓋茨訪問一所美國小學。臨走時他承諾：以后我會再來，如果我看到哪位同學的課桌干凈，就獎勵給他一臺電腦。孩子們一聽，頓時來了興致，每天都把課桌收拾得干凈整潔，期待能成為那個幸運兒。然而，時間一天天過去，絕大多數(shù)的同學開始松懈，最后都不了了之。唯獨有一個男孩，仍然每天收拾課桌，而這一習慣，他堅持了20年。而等他再見到比爾·蓋茨，沒有要來那臺電腦，而是獲得了蓋茨2.4億的投資。這個男孩就是馬克·扎克伯格，F(xiàn)acebook的創(chuàng)始人。扎克伯格不無感慨地說：兒時養(yǎng)成的習慣，成就了他的一切。可見習慣對于一個人成事的重要性。同樣的，在學習上，習慣同樣有著決定性的作用。比如，早睡早起注重鍛煉的孩子，精力會更好；能夠課前預習課后復習的孩子，學知識更牢固；合理安排興趣愛好和戶外活動的孩子，對生活的掌控力更強。看過一個習慣養(yǎng)成的三步法，分享給大家。第一步，將習慣可視化。舉個例子，在床頭放一本書，把計劃表貼在墻上，將錯題本置于案頭，孩子能一眼看見，就會立馬行動，而后逐步形成一種學習慣性。第二步，將習慣具體化。孩子們大都沒有長性，很多事情堅持不了幾天。而家長們要做的，是建立獎勵機制。堅持一周睡前閱讀，可以獲得一份小禮物，堅持一個月練字打卡，可以出去瘋玩一次……將抽象的習慣具體化，更容易讓孩子堅持下來。第三步，將習慣簡單化。有些家長喜歡在年初就為孩子定下一年的計劃，讀多少本書，去多少次圖書館，參加多少次考級……但結果，孩子們堅持不到兩個月就放棄了。其實，習慣的養(yǎng)成也要循序漸進，分階段分目標進行。具體到每一天，每件小事，持續(xù)跟進完成進度，定期復盤總結，及時調整計劃。這樣一來，孩子更容易接受，親子關系也更和諧。 學習的愿景
董宇輝分享過一件令他印象深刻事。某年九月份開學季，他去到山西雁門關的一處學校演講。面對全操場一萬多的師生，他說得慷慨激昂，手舞足蹈，即興說出那段經(jīng)典語錄：“當你背單詞的時候，阿拉斯加的鱈魚正躍出水面；當你算數(shù)學的時候，南太平洋的海鷗正掠過海岸；當你晚自習的時候，地球的極圈正五彩斑斕；所以少年，請你拼盡全力，只要你為未來付出，踏踏實實努力的時候，那些你覺得看不到的風景和遇不到的人，都終將在你生命里出現(xiàn)?！?/span>這段話說得大家很是激動，但演講結束后，人群慢慢散去，一切又恢復了平靜。就在他準備離開時，一個高個子男孩跑來，氣喘吁吁地說：“老師，你剛才講的都是真的嗎？”董宇輝說：“都是真的。”男孩又問：“你覺得我能看到嗎？”董宇輝說：“絕對能看到。”見男孩似乎不信，董宇輝又說：“一萬多人，只有你一個人跑過來向我確認，說明你真的想。如果一個人真的想的時候，事情一定能成功！”人一旦有了強烈的愿景，就會朝著目標篤定前行。不管是求學還是將來在社會上打拼，有目標的人會走得更高更遠。恰如董宇輝所言：“在學習上有了愿景，就有了使命感；有了使命驅動，就會摸索出具體路徑。”所以，面對孩子的學習，我們的當務之急，不是早晚盯著寫作業(yè)背課文。而是事先觀察，孩子的天賦在哪，對什么感興趣，未來想做什么工作。而后，耐心與孩子溝通，幫他為實現(xiàn)目標做規(guī)劃，找準努力的方向。學習就像射箭，先立好靶子，才能做到有的放矢。而經(jīng)營愿景的方法也不難，無非是以下3點：①定好大方向，不要朝令夕改。目標有了，人很快能步入正軌，但切記目標不要來回切換，要讓孩子去認真思考自己的未來。②切分時間，分段推進。經(jīng)營目標就像建房子，要在時間的推移中，把體系搭好，把地基打牢。給目標一個進度條，將時間合理切分，而后層層推進。③?過程管理，專注當下。任何夢想的實現(xiàn)，都不是易事。在孩子畢生的求索中，勢必會遭遇失敗。每當這時，一定要鼓勵他愛上做事的過程。體會當下，著手眼前，一步一個腳印地踏實往前走。 ?
有了孩子后，我經(jīng)常和家長們交流。大家似乎都有這樣的擔憂：孩子小學階段，學習狀態(tài)挺不錯，考試成績也不低，能穩(wěn)居全班前幾。但一上初中，精氣神大不如以前，就像是長跑運動，越跑越?jīng)]氣力。很擔心這樣下去，到了真正的沖刺階段，孩子學得很吃力，最后跟不上大部隊。孩子什么造化，學習的后半段才是關鍵，而這個后半程還可能延續(xù)到他成年之后。從小注重能力培養(yǎng)的孩子，或許剛開始沒什么出彩的表現(xiàn)。但隨著時間的推移，那些慢慢養(yǎng)成的好習慣就會彰顯作用，反倒能彎道超車跑到前面。作為家長，我們從來是不遺余力地養(yǎng)育自己的小孩，但過程中一定要用對勁兒。只有方法對了，我們才能給孩子最好的助力。
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