八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試題
一、? 文言文部分（28分）
（一）默寫(xiě)（10分，每題2分，錯(cuò)一字扣1分，扣完為止）
1、 夕陽(yáng)西下，__________________?！短靸羯场で锼肌?/span>
2、 王于興師，__________________。與子偕作！《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》
3、 三十功名塵與土，_________________?！稘M江紅》
4、__________________,志在千里。《步出夏門行》
5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，__________________？《狼》
（二）閱讀下面的曲，完成第7—8題（3分）
天凈沙·秋
孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
6.“飛鴻”的意思是????????????? 。（1分）
7.下列說(shuō)法不正確的是（?????? ）（2分）
?A.這是一首小令，作者為元代雜居家白樸，是“元曲四大家”之一。
?B.這首與馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》在寫(xiě)法與意境上有相似之處，不著“秋”字，寫(xiě)盡秋意。
?C.此曲以秋日蕭瑟遲暮之景與明艷清新之景作對(duì)比。
?D.“一點(diǎn)飛鴻”給陰冷的動(dòng)態(tài)畫(huà)面帶來(lái)了活力，造成曲子抒發(fā)情感的轉(zhuǎn)移。
（三）閱讀課內(nèi)文言文，完成第9-11題。（7分）
黔之驢
黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下。虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻?jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。
8．本文作者??????? （填姓名）是“唐宋八大家”之一。除本文作者的作品外，我們?cè)?/span>本冊(cè)教材上還學(xué)過(guò)“唐宋八大家”的另外文言篇目是《????????? 》。（2分）
9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。
???????????????????????????????????????? （2分）
10．請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括這篇寓言的內(nèi)容，并談?wù)勀銖倪@篇寓言中得到的啟示。（1+2分） 成語(yǔ)：????? ????????啟示：?????? ??????????????????????????
（四）閱讀下文段，完成12-14題（8分）
岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)①氣節(jié)，沉厚寡言。天資敏悟，強(qiáng)記書(shū)傳，尤好《左氏春秋》及孫吳兵法。家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦，不寐。生有神力，未冠②，能挽弓三百斤。學(xué)射于周同。同射三矢，皆中的，以示飛。飛引弓一發(fā)，破其筈③；再發(fā)，又中。同大驚，以所愛(ài)良弓增之。飛尤是益自練習(xí)，盡得同術(shù)。
【注釋】①負(fù)：具有。 ②冠：古代男子二十歲行加冠之禮。 ③筈（kuò）：箭的尾部。
11. 解釋下列句中加粗詞語(yǔ)。（2分）
（1）飛尤是益自練習(xí) ??????????（2）盡得同術(shù)???????
12. 對(duì)文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是（??? ）（2分）
?A．同時(shí)射出三支箭，都射中了。
?B．周同射了三支箭，都射中了靶子。
?C．周同射了三支箭，都射中了。
?D．同時(shí)射出三支箭，都射中了靶子。
13. 岳飛的“少負(fù)氣節(jié)”主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面（用自己的語(yǔ)言概括）：（4分，一空2分）（1）???????????????? ?????；（2）?????? ???????????
二、? 現(xiàn)代文閱讀部分（27分）
（一） 閱讀下文，完成題目（15—18題）（11分）
讀書(shū)聲與強(qiáng)國(guó)路
①不知從什么時(shí)候開(kāi)始，“讀書(shū)”在我們的生活字典里模糊起來(lái)。有人不愛(ài)讀書(shū)，有人沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，也有人認(rèn)為，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的海量信息觸手可得，不需要讀書(shū)，還有人認(rèn)為讀書(shū)只是個(gè)人的事。其實(shí)不然，讀書(shū)更能強(qiáng)國(guó)。
②有數(shù)據(jù)顯示，2011年的國(guó)民圖書(shū)閱讀率依然有所上升，但仍低于12年前的水平。不可否認(rèn)，這其中有網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀等新閱讀方式興起的原因。但信息的瀏覽終歸無(wú)法取代系統(tǒng)的閱讀，我們更應(yīng)該思考，當(dāng)我們的社會(huì)像一列高速行進(jìn)的列車，以日新月異的態(tài)勢(shì)向前發(fā)展時(shí)，難道可以讓書(shū)籍所承載的文明風(fēng)景落在后面？對(duì)于一個(gè)數(shù)千年詩(shī)禮相傳、崇文重道的民族來(lái)說(shuō)，今天讀書(shū)價(jià)值面臨的忽視，讀書(shū)生活遭遇的種種困擾，實(shí)在令人不安。
③相傳，猶太民族在孩子剛出生時(shí)，父母就會(huì)在書(shū)頁(yè)上涂滿蜂蜜讓孩子舔食，目的是要告訴孩子，書(shū)是甜的。這個(gè)民族被譽(yù)為世界上最愛(ài)讀書(shū)的民族，每年人均讀64本書(shū)。他們用事實(shí)雄辯地說(shuō)明了“知識(shí)就是力量”：諾貝爾獎(jiǎng)獲得最多、科學(xué)發(fā)明世界人均第一、世界上人均擁有論文發(fā)表量第一、轉(zhuǎn)化為科學(xué)技術(shù)的比例世界第一……
④一位作家說(shuō)過(guò)：文化不體現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家高樓大廈的多寡，也不體現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家的基本建設(shè)，但一定關(guān)乎一個(gè)民族的魂魄和整體素質(zhì)。抽掉文化這根筋，這個(gè)民族將會(huì)成為植物人。讀書(shū)，帶給人們文化。讀書(shū)，可以凝聚一個(gè)民族的精神，可以升華一國(guó)民眾的靈魂，可以讓一個(gè)民族獲得取之不竭、用之不盡的文化力量。
⑤今天，我們正行進(jìn)在建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代征程?；蛟S，在不少人看來(lái)，“文化強(qiáng)國(guó)”是一個(gè)很宏大很遙遠(yuǎn)的概念。然而，文化建設(shè)是一個(gè)全民工程，離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體的努力。當(dāng)一個(gè)國(guó)家的民眾洋溢著清新的書(shū)卷氣，這個(gè)國(guó)家才會(huì)歷久彌新、朝氣蓬勃，激發(fā)出不可遏抑的創(chuàng)造活力。從這個(gè)意義上說(shuō)，讀書(shū)（? ）是有益?zhèn)€人身心、提升幸福指數(shù)的生活方式，（? ）是一個(gè)國(guó)家和民族尋求文化發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
⑥魯迅先生曾說(shuō)：“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！弊x書(shū)作為終身學(xué)習(xí)的一種重要形式，在信息化社會(huì)依然有其不可替代的重要性。面對(duì)讀書(shū)的困境，我們固然需要?jiǎng)?chuàng)造更寬松的閱讀環(huán)境，需要更為親民的圖書(shū)價(jià)格，需要更有營(yíng)養(yǎng)的出版精品，但首先，是帶著一顆愛(ài)知、求知的心去拿起書(shū)本、翻開(kāi)來(lái)靜靜地讀。讀書(shū)也是讀心，從瑯瑯書(shū)聲中，能感知個(gè)人心靈成長(zhǎng)的歷程，更能傾聽(tīng)到一個(gè)民族走向文化強(qiáng)國(guó)的鏗鏘足音。
14、根據(jù)上下文，填入第⑤段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（?? ）（2分）
? A.不??? 而???? B.既??? 也?????? C.不僅?? 也???? D.即使??? 也
15、文章第③段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？?????????????????? （2+2分）
16、本文的中心論點(diǎn)是什么？?????????????????? ??????????（2分）
17、請(qǐng)為文章選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。（??????? ）（3分）
?A、第①②段，作者認(rèn)為“讀書(shū)”在我們生活字典里模糊的根本原因是網(wǎng)絡(luò)海量信息的觸手可得。
?B、第④段劃線句“抽掉文化這根筋，這個(gè)民族將會(huì)成為植物人?！庇昧吮扔鞯男揶o手法，更生動(dòng)地突出了讀書(shū)可凝聚民族之精神，升華國(guó)民之靈魂。
?C、歌德的名言“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”可以作為本文的理論論據(jù)。
?D、本文的論證結(jié)構(gòu)是對(duì)照式。
（二）閱讀下文，完成題目（16分）
一回首，能看到燈的海洋
?????⑴一個(gè)人一生能夠碰到幾位好老師，也許就是福分吧。
⑵我的恩師劉富榮，雖然他任我的班主任時(shí)，已經(jīng)是初三了，但我依然認(rèn)為他是我最重要的一位啟蒙老師。
⑶這天的數(shù)學(xué)課上，班長(zhǎng)讓大家自習(xí)，說(shuō)劉老師回老家做新郎官去了。教室里一下子(＿＿)開(kāi)了。不想就在這時(shí)，劉老師從教室門外進(jìn)來(lái)了，就像是剛從蒸籠里出來(lái)的一樣，頭上身上都在冒汗，那雙黃色的軍用鞋都濕透了。
⑷后來(lái)去過(guò)老師的老家之后，我做了一個(gè)估計(jì)，從老師家到學(xué)校，步行至少需要六個(gè)小時(shí)。
⑸劉老師教了我們兩年，居然沒(méi)有換過(guò)外衣。有一次上課，在黑板上寫(xiě)字時(shí)，露餡了。老師打著補(bǔ)丁的舊衣服下面，居然是一件新衣服！仔細(xì)一看，舊領(lǐng)子下面確實(shí)有一個(gè)新領(lǐng)子，因?yàn)轱L(fēng)紀(jì)扣系得很嚴(yán)，剛進(jìn)來(lái)我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。再仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)老師在那一周之內(nèi)很害羞，原因是穿了一件新衣服。此前，他都是周六把衣服洗掉，晾干，周一再穿。
⑹要畢業(yè)了，每位同學(xué)收了兩毛錢，給每一位任課老師買了一個(gè)洋瓷盆子，上面寫(xiě)著“將臺(tái)中學(xué)八二級(jí)初三二班全體同學(xué)留念”。但給劉老師的卻無(wú)法送到他手中。他知道我們要送禮物，一直不開(kāi)宿舍門。后來(lái)另一個(gè)老師在窗外給他說(shuō)，馬上要畢業(yè)典禮了，學(xué)生們都在等你，劉老師才開(kāi)了門，收下盆子。
⑺卻提了一個(gè)條件，說(shuō)你們稍稍等我一會(huì)，我會(huì)接受你們的禮物的，然后跑步出去了。一會(huì)兒回來(lái)，我們已經(jīng)排隊(duì)準(zhǔn)備開(kāi)往操場(chǎng)參加畢業(yè)典禮了。老師氣喘吁吁地站在我們面前，右手提著一大摞畢業(yè)證，左手攥著一大把錢，新嶄嶄的一疊錢，不知從哪兒換來(lái)的。他說(shuō)，同學(xué)們的禮物我收下，但是這兩毛錢你們必須收下。大家說(shuō)怎么可能啊，這是我們給老師的一份心意。老師說(shuō)你們的心意我領(lǐng)了，但是這兩毛錢你們必須收下。我們當(dāng)然不能收這兩毛錢。但最后老師拿出了殺手锏，好，你們不收這兩毛錢，我就不發(fā)畢業(yè)證。大家就只好抹著眼淚把那兩毛錢收下了。
⑻隨著歲月的流轉(zhuǎn)，這個(gè)細(xì)節(jié)在心中的分量越來(lái)越重，每每想起就一陣心疼。
⑼2007年，我忝列魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，從紹興領(lǐng)獎(jiǎng)回來(lái)，我第一時(shí)間到老師任教的西吉縣平峰中學(xué)看望老師。一進(jìn)老師的宿舍，我的眼淚就下來(lái)了。不到二十平米的房間，一邊是辦公桌，一邊是床，一邊是灶，一邊堆著炭，門后立著一個(gè)破舊的自行車，輪胎上沾滿了泥。這么一個(gè)僅可容身的小房子，既是他的辦公室，又是臥室，又是廚房，但老師卻是一臉的快樂(lè)。
⑽過(guò)了一會(huì)兒，老師把抽屜拉開(kāi)，說(shuō)你看你寫(xiě)給我的信我都保存著呢。
⑾厚厚的一沓信在老師手中錯(cuò)落開(kāi)來(lái)，那是我在人生的不同階段寫(xiě)給老師的信。既有在郵局買的信封，也有印著不同單位名稱的信封，散發(fā)著過(guò)去歲月的氣息。
⑿真是無(wú)法描述當(dāng)時(shí)心中的感受。
⒀早知道老師會(huì)如此精心地收藏這些文字，真應(yīng)該多寫(xiě)才對(duì)。
⒁在我的印象中，老師是通才。語(yǔ)文老師緊張他教語(yǔ)文，數(shù)學(xué)老師緊張他教數(shù)學(xué)，化學(xué)老師緊張他教化學(xué)，政治老師緊張他教政治，美術(shù)老師緊張他教美術(shù)，全聽(tīng)學(xué)校安排。
⒂在我的印象中，老師沒(méi)有批評(píng)過(guò)哪位學(xué)生，但學(xué)生都十分尊敬他，也怕他。班里有幾位搗蛋的學(xué)生，在別的老師上課時(shí)，老是不安生，但在劉老師的課上卻是乖孩子。
⒃記得有次在課上打盹，被劉老師叫起來(lái)，當(dāng)時(shí)自己都緊張壞了，不想老師卻無(wú)比和藹地說(shuō)，昨晚沒(méi)睡好？我慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師笑了笑說(shuō)，背哪一篇？我說(shuō)，《岳陽(yáng)樓記》吧。
⒄這就是劉老師，在他的數(shù)字課上，學(xué)生開(kāi)小差或者打瞌睡，處罰方式卻是讓那位同學(xué)站起來(lái)背一段古文。
⒅送走我們后，劉老師也調(diào)到縣教師進(jìn)修學(xué)校任教?？墒遣坏絻赡辏蛨?jiān)決要求調(diào)回平峰中學(xué)，在那里過(guò)且耕且教的生活。周六周日回家種地，周一至周五教學(xué)。
⒆由此足以證實(shí)，當(dāng)年老師新婚之夜讓師娘獨(dú)守空房，夜行百里來(lái)給我們上課，絕對(duì)不是因?yàn)樗蛶熌锏母星椴缓?，而是不愿意耽誤一堂課。
⒇點(diǎn)亮孩子的心燈的老師，就是最好的老師。做這樣的老師是幸福的，拿著火種，不停地去點(diǎn)燃那些燈，想想看，到了晚年，一回首，能看到一片燈的海洋。
18、從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填入第⑶段橫線處。（????? ?）（2分）
A．吵?? B．鬧?? C．炸??? D．講
19、第⑼段畫(huà)線句屬于＿＿＿＿描寫(xiě)，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2+2分）
20、文章敘述了劉老師哪幾件事情,請(qǐng)把下面概括的事件補(bǔ)充完整:（2+2分）
(1) 新婚之夜,劉老師夜行百里回來(lái)給我們上課；
(2) 畢業(yè)時(shí),劉老師勉強(qiáng)收下學(xué)生的禮物,并退給了學(xué)生買禮物的錢；
(3) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(4) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21、本文中的劉老師具有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的品質(zhì)。（3分）
22、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，本文題目“一回首，能看到燈的海洋”含義。（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、綜合運(yùn)用（5分）
學(xué)校創(chuàng)辦了校文學(xué)刊物，為了使刊物更貼近生活，編輯部邀請(qǐng)你參加編輯工作。
23、刊物新增的欄目要擬一個(gè)欄目名，請(qǐng)根據(jù)入選作品的類型，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（???? ）（2分）
A.成長(zhǎng)筆記??? B.名作品悟??? C.咬文嚼字??? D.社會(huì)萬(wàn)象
24、刊物要開(kāi)設(shè)“跟梅子涵學(xué)寫(xiě)作”欄目。下列材料是作家關(guān)于寫(xiě)作的體會(huì)，請(qǐng)你從中提煉對(duì)寫(xiě)作有幫助的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出。（3分）
材料一：青年人喜歡新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不憑自己深切的感受而寫(xiě)，縱然可以取寵于一時(shí)，卻不是永久的。我國(guó)古典文學(xué)寶藏?zé)o窮，可以由淺入深，慢慢地讀，慢慢地培植起來(lái)深厚根基。
材料二：在一篇稿子寫(xiě)完之后，總要來(lái)回讀好幾遍，檢討上下文語(yǔ)氣是否貫穿，全文前后是否呼應(yīng)，是否有矛盾。遇有句中聲音太接近的字或重復(fù)的字，總要盡量修改，盡量做到“文從字順”。至于歷代大家詩(shī)詞，選若干篇，自己所喜愛(ài)的，時(shí)時(shí)默念背誦，則有陶冶性靈，拓展胸襟之功。
①????????? ???????????②????????? ???????????③????????? ????????
四、作文(40分)
25、閱讀下面的材料，按要求作文。
花是有腳的，因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是：有的開(kāi)在山間崖畔，有的開(kāi)在房前屋后，有的開(kāi)在床頭案上，有的開(kāi)在胸前發(fā)梢……而有一些花（如：友善之花、誠(chéng)信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花??），一旦棲落于心靈的沃土上，就會(huì)生根發(fā)芽，抽枝展葉，開(kāi)出美麗的花來(lái)。
請(qǐng)以“開(kāi)在心中的花”為題寫(xiě)一篇文章。
參考答案
1-5略（10分，每題2分，錯(cuò)一字扣1分，扣完為止）
6.天空中的鴻雁 （1分）
7. D（2分）
8．柳宗元????? 黠鼠賦 （2分，一空1分）
9．（老虎）漸漸熟悉（習(xí)慣）了驢的叫聲，又靠近驢，在它的前前后后走動(dòng)，但最終不敢和驢子搏擊。（關(guān)鍵詞：益、習(xí)）（2分）
10．成語(yǔ)：黔驢技窮或黔驢之技（1分）；啟示：示例①：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。示例②：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，就難以在社會(huì)上立足。（2分）
11、（1）更加? （2）得到 （各1分）
12、B （2分）
13、（1）刻苦學(xué)習(xí)；（2）勤奮練劍（4分）
14．C? （2分）
15、舉例論證。（2分）作用：有力論證了“知識(shí)就是力量”這個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。（2分）
16．讀書(shū)更能強(qiáng)國(guó)。（2分）(讀書(shū)也是讀心，從瑯瑯書(shū)聲中，能感知個(gè)人心靈成長(zhǎng)的歷程，更能傾聽(tīng)到一個(gè)民族走向文化強(qiáng)國(guó)的鏗鏘足音。（1分）)
17、B?? （3分）
18、C??? （2分）
19、環(huán)境 （2分） 寫(xiě)出了劉老師宿舍的簡(jiǎn)陋，（1分）表現(xiàn)了劉老師生活條件艱苦和他對(duì)于教師工作的熱愛(ài)。（1分）
20、（1）新婚之夜,劉老師夜行百里回來(lái)給我們上課? （2）畢業(yè)時(shí),劉老師勉強(qiáng)收下學(xué)生的禮物,并退給了學(xué)生買禮物的錢 （3）劉老師精心收藏著“我”不同階段寫(xiě)給他的信? （2分） （4）劉老師用讓學(xué)生背古文的方法“懲罰”上課開(kāi)小差的學(xué)生（2分）
21、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)（1分）；樸實(shí)無(wú)華、安貧樂(lè)道（1分）；熱愛(ài)學(xué)生、教育有方（1分）；
22、題目的含義：一方面指在劉老師的教誨下,一批又一批的學(xué)生豐富了知識(shí)并且默默地受著他的言行感染,茁壯成長(zhǎng)（心燈）（1分）；“海洋”喻指劉老師所教的學(xué)生能茁壯成長(zhǎng)人數(shù)之多。（1分）；流露出“我們”對(duì)劉老師真摯的懷念、感激和贊美之情.（1分）
23、B?? （2分）
24、寫(xiě)自己有深切感受的內(nèi)容；（1分）讀古典文學(xué)作品，培植深厚根基；（1分）通過(guò)來(lái)回地讀修改自己的文章，做到“言語(yǔ)從字順”。（1分）（共3分）
25、寫(xiě)作（40分）（建議基準(zhǔn)分30～31分，參見(jiàn)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）
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